三年级美术上册教学设计-第9课　天然的纹理2-人教版

三年级美术上册教学设计第9课天然的纹理2人教版教学目标本节课旨在让学生通过观察和感受天然纹理的独特美感，培养他们对自然美的感知能力，提高他们的审美素养。同时，通过实践操作，使学生掌握基本的绘画技巧，增强他们的动手能力。通过小组合作，培养学生们的团队协作意识和沟通能力。教学内容本节课将引导学生观察和感受自然界中的纹理，如树木的年轮、石头的纹路、树叶的脉络等。通过观察和感受，学生将了解到纹理的特点和美感。接着，学生将通过实践操作，学习如何在纸上复制和创造纹理。学生们将以小组为单位，合作完成一幅以纹理为主题的作品。教学重点与难点教学重点是让学生通过观察和感受，理解纹理的特点和美感，并能通过实践操作，将纹理表现在纸上。教学难点是引导学生如何观察和理解纹理的细节，以及如何运用绘画技巧，将纹理生动地表现在纸上。教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画笔、水等。教学过程1.导入：通过展示一些自然界中的纹理图片，引发学生的兴趣，让他们对纹理有初步的认识。2.观察与感受：让学生分组观察和感受不同的纹理，如树木的年轮、石头的纹路、树叶的脉络等。引导学生关注纹理的细节，并分享他们的感受。3.实践操作：教授学生如何在纸上复制和创造纹理的技巧。学生可以先用铅笔勾勒出纹理的轮廓，然后用水彩笔或彩色铅笔填充颜色。4.小组合作：学生们以小组为单位，合作完成一幅以纹理为主题的作品。他们可以根据自己的观察和感受，选择不同的纹理进行创作。5.展示与评价：学生们展示自己的作品，并互相评价。教师对学生的作品进行点评，鼓励他们的创作，并提出改进的建议。板书设计1.天然的纹理2.副观察、感受、创作3.重点内容：纹理的特点和美感、观察和感受纹理的方法、绘画技巧的应用4.教学过程：导入、观察与感受、实践操作、小组合作、展示与评价作业设计1.让学生回家后，观察和感受家中的物品，如家具、餐具等，寻找其中的纹理，并尝试用绘画的方式表现出来。2.让学生选择一种自己喜欢的纹理，进行深入的观察和感受，并尝试用文字或绘画的方式，表达出他们对这种纹理的感受和理解。课后反思通过本节课的学习，学生们对纹理有了更深入的认识和理解。他们在观察和感受纹理的过程中，不仅提高了对自然美的感知能力，还锻炼了动手能力和团队协作能力。在教学过程中，我注意引导学生们关注纹理的细节，并鼓励他们用绘画的方式，表现出自己对纹理的感受。从学生的作品中，我看到了他们的创造力和想象力。然而，我也发现一些学生在绘画技巧上还有待提高，我将在今后的教学中，更加注重对他们绘画技巧的培养。总的来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些需要改进的地方，我将在今后的教学中，继续努力，提高教学效果。观察与感受观察活动设计1.室内观察：在教室内布置一些自然界中的实物，如树皮、石头、树叶等，让学生近距离观察这些物体的纹理。教师可以提供放大镜，让学生更清晰地看到纹理的细节。2.室外考察：组织学生到校园或附近的自然环境中进行实地观察，鼓励他们用自己的眼睛去发现和记录不同的纹理。3.图片辅助：使用高清图片或视频资料，展示一些特殊的纹理，如沙漠的沙丘、海洋的波浪等，让学生在视觉上感受纹理的美。感受活动设计1.触觉体验：让学生闭上眼睛，用手去触摸不同的物体，感受纹理的触觉特点。例如，触摸光滑的石头和粗糙的树皮，让学生描述触摸的感觉。2.情感联想：引导学生分享当他们看到或触摸到某种纹理时，会产生什么样的情感或联想。例如，平滑的纹理可能让人感到平静，而复杂的纹理可能引发好奇和探索的欲望。3.艺术欣赏：展示一些艺术作品中使用的纹理元素，如绘画、雕塑、工艺品等，让学生从艺术的角度欣赏纹理的美。观察与感受的结合1.描述与记录：鼓励学生用语言或绘画的方式，描述和记录他们观察到的纹理。教师可以提供词汇表，帮助学生更准确地表达。2.讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享他们的观察和感受。通过交流，学生可以互相学习，拓宽对纹理的认识。3.创意表达：让学生尝试用纹理进行创意表达，如用纹理来代表某种情感或故事，激发学生的想象力和创造力。教学策略引导式教学教师通过提问和引导，帮助学生主动发现和思考纹理的特点。使用开放性问题，鼓励学生进行深入的观察和感受。实践性教学结合观察活动，让学生亲自动手制作纹理模型，加深对纹理的理解。鼓励学生尝试不同的绘画材料和技术，表现纹理的质感和层次。互动式教学利用小组合作，让学生在互动中学习和交流。通过展示和讨论，促进学生之间的相互学习和评价。教学评估观察记录收集学生的观察记录，评估他们对纹理的观察深度和理解程度。通过学生的描述和绘画，了解他们的感知能力和表达能力。小组讨论观察学生在小组讨论中的参与度和交流质量，评估他们的团队合作能力和沟通能力。创意作品评估学生的创意作品，了解他们的创造力和艺术表现能力。教学反思教师反思教师应反思教学活动的有效性，是否达到了预期的教学目标。考虑如何根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略和方法。学生反馈收集学生的反馈，了解他们对教学活动的感受和建议。鼓励学生反思自己的学习过程，思考如何改进观察和感受的方法。通过这样的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生深入观察和感受纹理，培养他们的审美感知能力和艺术表现力。同时，通过实践和互动，学生能够更好地理解和表达纹理的美，从而提高他们的美术素养和创造力。教学过程细化导入环节在导入环节，教师可以通过一个简短的故事或一个引人入胜的问题来吸引学生的注意力。例如，教师可以提问：“你们有没有注意到，大自然就像一位艺术家，它在树木、石头、水和土地上留下了许多美丽的纹理？今天，我们将一起探索这些天然的纹理。”观察活动在观察活动中，教师应该提供具体的指导，帮助学生知道如何去观察纹理。例如，教师可以指导学生观察纹理的线条、颜色、形状和模式，并询问他们这些纹理让他们想起了什么。教师还可以提供观察日志，让学生记录他们的观察结果。感受活动在感受活动中，教师可以鼓励学生通过触摸、绘画或写作来表达他们对纹理的感受。例如，教师可以让学生闭上眼睛，用手触摸不同的材质，然后描述他们触摸到的感觉。教师还可以让学生选择一个纹理，用绘画来表现它的质感和美感。小组讨论在小组讨论中，教师应该鼓励学生分享他们的观察和感受，并倾听他人的观点。教师可以提出问题，引导学生深入讨论，例如：“你们认为这些纹理是如何形成的？它们给你什么样的感觉？你们如何在作品中使用纹理？”实践操作在实践操作环节，教师应该提供清晰的指导，帮助学生掌握绘画纹理的技巧。例如，教师可以示范如何使用铅笔勾勒纹理的轮廓，如何使用水彩笔或彩色铅笔填充颜色，以及如何使用不同的笔触来表现纹理的质感。展示与评价在展示与评价环节，教师应该鼓励学生展示他们的作品，并提供正面和建设性的反馈。教师可以询问学生他们在创作过程中的挑战和收获，并鼓励他们从同伴的作品中学习和获得灵感。教学评估与反思观察记录和作品分析教师可以通过学生的观察记录和作品来评估他们对纹理的理解和表现。观察记录可以显示学生的观察深度和思考过程，而作品则可以展示他们的创造力和技术能力。学生反馈教师应该鼓励学生提供反馈，了解他们对教学活动的看法和建议。这可以帮助教师了解学生的需求和兴趣，从而调整教学策略和方法。教师反思教师应该反思教学活动的有效性和学