部编版语文二年级上册5玲玲的画 教案

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，运用适当的词汇和句式进行写话。2.过程与方法：通过观察、讨论、想象和写作，培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。3.情感态度价值观：引导学生认识到玩耍与学习之间的平衡，培养他们对学习的积极态度。教学内容图片内容：描述一只小老鼠在玩耍时不小心陷入困境的故事。写作指导：引导学生观察图片细节，发挥想象力，用连贯的句子描述故事情节。教学重点与难点重点：观察图片细节，运用适当的词汇和句式进行写话。难点：培养学生将观察到的细节和自己的想象相结合，创作出有趣的故事。教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》写字板或纸张彩色笔教学过程1.导入：展示图片，引导学生观察并分享他们看到的细节。2.讨论：讨论小老鼠可能遇到的困境和解决方案。3.写作指导：指导学生如何将观察到的细节和自己的想象相结合，创作故事。4.写作实践：学生独立写作，教师巡回指导。5.分享与评价：学生分享自己的作品，进行同伴评价和教师评价。板书设计图片《贪玩的小老鼠》写话要点：观察细节、发挥想象、连贯句子作业设计写一篇关于《贪玩的小老鼠》的故事，不少于100字。家长签字，鼓励家长参与孩子的学习过程。课后反思反思教学过程中的有效性和不足，调整教学方法以提高教学效果。关注学生的学习反馈，根据学生的需求调整教学内容和进度。部编版语文二年级上册5玲玲的画(教案）教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事内容，运用适当的词汇和句式进行写话。2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。3.情感态度价值观：引导学生认识到每个人都有自己的特长和优点，培养他们的自信心和尊重他人的态度。教学内容故事内容：讲述玲玲通过自己的努力和创造力完成一幅画作的故事。写作指导：引导学生理解故事情节，运用适当的词汇和句式进行写话。教学重点与难点重点：理解故事内容，运用适当的词汇和句式进行写话。难点：培养学生将阅读理解与写作相结合，创作出有趣的故事。教具与学具准备故事书《玲玲的画》写字板或纸张彩色笔教学过程1.导入：阅读故事《玲玲的画》，引导学生理解故事情节。2.讨论：讨论玲玲的努力和创造力，以及故事中的寓意。3.写作指导：指导学生如何将阅读理解与写作相结合，创作故事。4.写作实践：学生独立写作，教师巡回指导。5.分享与评价：学生分享自己的作品，进行同伴评价和教师评价。板书设计故事《玲玲的画》的关键情节写话要点：理解故事、运用词汇、连贯句子作业设计写一篇关于《玲玲的画》的故事，不少于100字。家长签字，鼓励家长参与孩子的学习过程。课后反思反思教学过程中的有效性和不足，调整教学方法以提高教学效果。关注学生的学习反馈，根据学生的需求调整教学内容和进度。详细补充和说明《贪玩的小老鼠》写作指导1.观察细节：指导学生仔细观察图片中的小老鼠，包括它的表情、动作和环境背景。鼓励学生描述小老鼠的特征，如“小老鼠的耳朵是什么样子的？”“它可能在做什么？”这样的问题可以帮助学生更细致地观察图片。2.情境设定：引导学生想象小老鼠所处的情境。例如，询问学生：“小老鼠为什么会陷入困境？”“它周围的环境是怎样的？”这样的问题可以激发学生的想象力，帮助他们构建一个完整的故事背景。3.情感表达：指导学生表达小老鼠的情感。例如，讨论小老鼠可能感到的情绪，如害怕、困惑或希望。这有助于学生在写作中融入情感元素，使故事更加生动。4.故事发展：引导学生思考故事的发展。例如，询问学生：“小老鼠会如何尝试逃脱？”“它从中学到了什么？”这样的问题可以鼓励学生构思故事情节，并理解故事中的寓意。5.语言表达：指导学生如何用恰当的词汇和句式表达他们的想法。提供一些常用的描述情感和动作的词汇，以及如何构建连贯句子的示例。《玲玲的画》写作指导1.理解故事：确保学生理解故事的主要情节和角色。通过提问帮助学生回顾故事的关键点，如“玲玲遇到了什么困难？”“她是如何克服的？”2.角色分析：引导学生分析玲玲的性格特点和她面对困难时的态度。这有助于学生在写作中更准确地描绘角色。3.主题探讨：讨论故事的主题，如努力、创造力和自信。询问学生：“这个故事告诉我们什么？”“你从玲玲身上学到了什么？”4.情节构思：鼓励学生想象如果他们是玲玲，他们会如何处理同样的情况。这有助于学生在写作中发展自己的故事情节。5.写作技巧：指导学生如何使用生动的描写和对话来增强故事的吸引力。提供一些写作技巧，如使用感官描述和展示而非告诉。通过这些详细的指导步骤，学生可以更有效地将他们的观察和理解转化为书面表达，创作出内容丰富、情感真挚的故事。这样的写作指导不仅能够提高学生的写作技能，还能够激发他们的创造力和想象力，从而更好地达到教学目标。讨论环节在《贪玩的小老鼠》的教学中，讨论环节是引导学生深入理解图片内容和发挥想象力的关键。教师可以通过提问引导学生思考小老鼠的情感状态和可能的解决方案。例如，教师可以问：“你们觉得小老鼠现在的心情是怎样的？”“如果你们是小老鼠，你们会怎么做？”这样的问题能够激发学生的同理心和创造力。在《玲玲的画》的教学中，讨论环节可以帮助学生理解故事背后的深层含义。教师可以引导学生讨论玲玲面对困难时的态度和解决问题的方法。例如，教师可以问：“玲玲在画图中遇到了什么困难？”“她是如何克服这些困难的？”这样的讨论有助于学生从故事中汲取灵感，应用到自己的生活中。写作实践在写作实践环节，学生将独立进行写作。教师应提供必要的支持和指导，确保学生能够将自己的想法流畅地表达出来。在《贪玩的小老鼠》的教学中，教师可以鼓励学生用第一人称来写小老鼠的故事，这样可以使故事更加生动和有吸引力。在《玲玲的画》的教学中，教师可以鼓励学生用自己的话来复述故事，并加入自己的感受和想法。分享与评价分享与评价环节是学生展示自己作品和从同伴和教师那里获得反馈的机会。在这个环节中，教师应鼓励学生积极分享自己的作品，并尊重和欣赏他人的作品。教师可以通过提问和引导学生进行同伴评价来提高评价的质量。例如，教师可以问：“你最喜欢故事中的哪个部分？”“你觉得你的同伴的故事有哪些优点？”这样的问题可以帮助学生更深入地思考和评价。作业设计作业设计应与课堂教学目标相一致，并能够巩固学生在课堂上学到的知识和技能。在《贪玩的小老鼠》的教学中，作业可以是让学生回家后用自己的话写一篇关于小老鼠的故事，并鼓励家长参与孩子的学习过程。在《玲玲的画》的教学中，作业可以是让学生用自己的话复述故事，并写一写自己从故事中学到了什么。课后反思课后反思是教师对课堂教学效果进行评价和反思的过程。教师应认真思考教学过程中的有效性和不足，并根据学生的反馈和表现调整教学方法。例如，教师可以思考：“学生在写作中遇