《大学生心理健康教育》课程标准

PAGE415《大学生心理健康教育》课程标准课程代码：0231502课程类别：理论课课程属性：必修课学分/学时：1学分/16学时制订人：审订人：适用专业：2016大专所有专业学生工作部二O一六年五月三十日

一、制订课程标准的依据本课程标准以教育部办公厅关于印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的文件要求为依据，加强和改进大学生心理健康教育是全面落实教育规划纲要、促进学生健康成长、培养造就高级专门人才的重要途径。根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《教育部卫生部共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政〔2005〕1号）、《教育部办公厅关于印发〈普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）〉的通知》（教思政厅〔2011〕1号）等文件精神为指导，依据2016级人才培养方案对课程的教学要求而制订。二、课程的性质《大学生心理健康教育》课程是2016级人才培养方案中专业方向模块下的职业综合能力课程之一，是该年级的一门必修的基础理论课。三、本课程与其它课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要知识、能力和素质1高中阶段心理健康教育相关课程心理健康基本理论基本的学习能力，听、说、讲等基本素质参与课堂、团队协作能力序号后续课程名称为后续课程支撑的主要知识、能力和素质1心理学选修课程进一步提升心理健康观、完善自我四、课程的教学目标知识目标1.了解心理健康的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义2.掌握大学阶段人的心理发展特征及异常表现及自我调适的基本知识能力目标1.培养学生自我探索技能、心理调适技能、心理发展技能2.培养学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征3.培养学生遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助素质目标1.培养学生养成倾听的好习惯2.培养学生自我表达的能力3.培养学生在团体中组织、协调能力4.培养科学的创新精神、自学能力五、课程的教学内容与建议学时(16学时)序号章节(项目)名称学时教学形式备注1第一章漫谈心理健康2教、学2第二章不一样的树叶2教、学、练3第三章学做有效学习者2教、学、练4第四章让沟通更有效2教、学、练5第五章我的情绪我做主2教、学、练6第六章拥有爱的能力2教、学、练7第七章为未来插上腾飞的翅膀2教、学、练8第八章为幸福干杯2教、学、练六、课程教学设计指导框架章节（项目）名称教学目标学习与训练内容学时建议教学方法手段与资源利用建议教学环境说明考核评价第一章漫谈心理健康知识目标：健康的含义和大学生心理健康的标准；大学生心理健康教育的意义、内容与途径能力目标：明确课程定位、内容、实施、教学与学习方法、课程评价标准和方法心理健康的基本常识大学生心理健康的标准课程介绍与学法建议学生制作名牌2教学方法：讲授法、交流法、启发法、案例法媒介资源：多媒体课件；网络资源；教材黑板、多媒体、音响、活动桌椅形成性考核(主要从、出勤与课堂表现、回答问题、作业等方面综合考评)第二章不一样的树叶知识目标：了解自我的含义；认清高职学生自我意识的特点能力目标：正确的认识自我；学会一定自我调适的技能1.自我意识的概述2.高职生自我意识的特点3.心理测试、游戏2教学方法：讲授法，启发法，情境教学法，案例分析法、讨论法、练习法媒介资源：多媒体课件；网络资源；教材黑板、多媒体、音响、活动桌椅形成性考核(主要从、出勤与课堂表现、回答问题、作业等方面综合考评)第三章学做有效学习者知识目标：了解现代社会人才所具备的素质、高职学院的学习特点和方法；学会创新思维能力目标：学会时间管理技巧；练习培养观察力；学习创新和变通学习的概念高职生学习特点注意力、观察力的培养时间管理技巧打破思维、培养创新思维心理游戏2教学方法：讲授法，启发法，情境教学法，案例分析法、讨论法、练习法媒介资源：多媒体课件；网络资源；教材黑板、多媒体、音响、活动桌椅形成性考核(主要从、出勤与课堂表现、回答问题、作业等方面综合考评)第四章让沟通更有效知识目标：人际沟通的意义、人际沟通给人的影响、人际沟通的技巧能力目标：培养学生人际沟通的能力、提升高职学生人际沟通的技巧人际沟通的意义高职生人际沟通的特点人际沟通的技巧心理游戏、角色扮演6教学方法：讲授法，启发法，情境教学法，案例分析法，讨论法，练习法媒介资源：多媒体课件；网络资源；教材黑板、多媒体、音响、活动桌椅形成性考核(主要从、出勤与课堂表现、回答问题、作业等方面综合考评)第五章我的情绪我做主知识目标：情绪的含义和种类；高职学生的情绪特点；高职学生常见情绪问题与调适；情绪管理三部曲能力目标：掌握情绪的含义与种类，清楚高职学生的情绪特点，能有效地调适情绪问题，管理情绪1.情绪的本质和功能2.高职学生的情绪特征及困扰3.情绪管理三部曲4．心理游戏2教学方法：讲授法，启发法，案例分析法，讨论法媒介资源：多媒体课件；网络资源；教材黑板、多媒体、音响、活动桌椅形成性考核(主要从、出勤与课堂表现、回答问题、作业等方面综合考评)第六章拥有爱的能力知识目标：了解自身性生理和心理的发展；认识大学生恋爱心理的特点能力目标：培养爱的能力、学会处理恋爱中的冲突1.高职生恋爱及性心理2.高职学生常见的恋爱问题及冲突3.培养爱的能力4.心理游戏2教学方法：讲授法，启发法，，案例分析法，讨论法媒介资源：多媒体课件；网络资源；教材黑板、多媒体、音响、活动桌椅形成性考核(主要从、出勤与课堂表现、回答问题、作业等方面综合考评)第七章为未来插上腾飞的翅膀知识目标：了解生涯规划的含义及意义；认清高职生生涯规划的特点能力目标：探索自己的人生期望，确定职业目标1.生涯规划的概述2.生涯规划的意义3.高职生生涯规划的特点4.职业倾向测试5.心理游戏2教学方法：讲授法，启发法，案例分析法，讨论法媒介资源：多媒体课件；网络资源；教材黑板、多媒体、音响、活动桌椅形成性考核(主要从、出勤与课堂表现、回答问题、作业等方面综合考评)第八章为幸福干杯知识目标：幸福感的含义；影响幸福感的因素；压力的含义、高职学生常见压力问题及调适；心理危机干预能力目标：获得幸福的方法；学会缓解压力、应对压力；科学处理危机事件1.幸福感的含义2.影响幸福感的因素3.压力的含义及及高职学生常见的压力及调适4.实现幸福5.心理危机干预2教学方法：讲授法，启发法，案例分析法，讨论法媒介资源：多媒体课件；网络资源；教材黑板、多媒体、音响、活动桌椅形成性考核(主要从、出勤与课堂表现、回答问题、作业等方面综合考评)七、教学基本条件1.对教师的基本要求(1)团队规模：专业教师4人，兼职教师若干，职称和年龄结构合理，互补性强。(2)教师专业背景与能力要求：主讲教师应具备较强的专业素质，具有较强的语言表达能力及职业教学方法的能力，具有一定的科研能力和创新能力。掌握一定的教学方法与教学艺术。(3)课程负责人：熟悉高职教育规律、数学教学经验丰富、教学效果好、具有一定影响力的中级及以上职称的教师。2.教学硬件环境基本要求该课程是一门公共基础课程，授课方式主要是理论教学，课程教学要求在多媒体教室进行。序号名称基本配置要求场地大小/m2功能说明1电脑笔记本电脑教室多媒体教学2投影设备投影清晰教室多媒体教学3音响设备声音清晰教室多媒体教学4活动桌椅桌椅能自由活动教室游戏、互动教学3.教学资源基本要求(1)《大学生心理健康教育》高职高专规划教材（课件）(2)参考书目《高职大学生心理健康与成长》冉超凤主编，科学出版社，2005年10月。《成长的天空—大学生团体心理辅导课程》张强主编，四川大学出版社，2012年8月。《心理健康助我快乐成长》廉福生主编，北京理工大学出版社，2011年8月。4.学生基础掌握前续课程所学基础知识和基本技能，具有较好的学习习惯和学习积极性。八、其他说明1.教法说明教学练相结合，层层递进，充分调动学生的自主学习、互动学习、课堂参与的积极性。2.考核说明本课程考核采用形成性考核方式，即课程的考试成绩由课程各个教学章节成绩组成，各考核模块的分数比例如下：序号章节(项目)名