中职物理教案

中职物理教案篇一：中职物理第一章教学设计

第一章、直线运动

第一节、机械运动

一、教育目标

（一）、知识点

1、理解参考系和质点的概念。

2、初步掌握位移的概念。

（二）、能力训练

1、培养学生运用概念去分析问题、解决问题的能力。

2、培养学生的认识能力，进一步发展学生的思维能力。

（三）、德育渗透

1、树立正确的辩证唯物主义观点。

2、培养学生勤学好问、严谨求实、勇于探索的优秀品质。

二、教学方法

本节内容理论性强，宜采用讲授法。

三、重点、难点、疑点及解决方法

（一）、重点

位移的概念

（二）、难点

位移和路程的区别。

（三）、疑点

如何看待质点的概念

（四）、解决办法

1、重点解决的办法。

（1）、从概念上讲清位移的概念。

（2）、用图示的方法弄清位移的概念。

2、难点解决的办法

用实例和做图的方法使学生弄懂位移的概念。

3、疑点的解决办法

讲清能不能把物体看作是质点要根据我们研究问题的性质而定。

四、课时安排

2课时

五、板书设计

物质→机械运动→质点→路程→位移→位移和路程的区别。

六、布置作业

P11页习题。

第二节直线运动速度

一、教育目标

（一）、知识点

1、了解匀速直线运动和变速直线运动。

2、初步掌握速度和平均速度的概念。

（二）、能力训练

1、培养学生全面认识事物、分析事物的逻辑思维能力。

2、培养学生利用物理知识总结分析、归纳物理规律的能力。

（三）、德育渗透

1、通过物理的实例分析，增强学习物理学的兴趣。

2、使学生学会分析问题和解决问题的能力。

二、教育方法

通过理论和图象相结合的教学方法。

三、重点、难点、疑点及解决办法

（一）、重点

速度的概念。

（二）、难点

平均速度的计算。

（三）、疑点

如何理解瞬时速度。

（四）、解决的办法

1、重点的解决办法。

通过举例来说明它是一个描述物体运动快慢的物理量。

2、通过实例来研究平均速度，并强调它是与时间和位移有直接(来自:www.zaidian.cOm书业网:中职物理教案)关系的。

3、疑点的解决办法

对瞬时速度的概念不能要求过高，通过举例让同学知道它指的是质点运动时在某一时刻或某一位置时的速度即可。

四、课时安排

2课时

五、板书设计

直线运动→匀速直线运动→变速直线运动→速度→平均速度→瞬时速度→变速直线运动速度—时间图象。

五、布置作业

P17页习题1、2、3、4

第三节加速度

一、教育目标

（一）知识点

1、了解变速直线运动的特点。

2、重点掌握加速度的概念。

（二）能力训练

培养学生通过观察事物现象会总结分析并得出物体运动的实质的东西。

（三）德育渗透

通过本节课时讨论，让学生学会透过事物的现象看到

事物的本质。

二、教学方法

宜采用讲授法。

三、重点、难点、疑点及解决的办法

（一）重点、难点

加速度的概念。

（二）疑点

对加速度的物理意义的理解。

（三）解决办法

1、重点解决办法

通过速度和加速度概念和公式的比较来进一步理解加速度的概念。

2、难点解决办法

引入实例通过计算速度和加速度的方法，使学生理解二者的区别和意义。

3、对疑点的解决办法

通过对照速度和加速度的物理意义，让学生清楚速度是描述物体运动快慢的物理量，而加速度是描述速度改变快慢的物理量。

四、课时安排

2课时。

五、板书及师生互动设计

篇二：中等职业学校物理教学大纲

附件6：

中等职业学校物理教学大纲

一、课程性质与任务

物理是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的科学，是其他自然科学和当代技术发展的重要基础。

物理课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课，是机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业的限定选修课。本课程的任务是：使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，激发学生探索自然、理解自然的兴趣，增强学生的创新意识和实践能力；使学生认识物理对科技进步，对文化、经济和社会发展的影响，帮助学生适应现代生产和现代生活；提高学生的科学文化素质和综合职业能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、课程教学目标

1.在九年义务教育的基础上，使学生进一步学习和掌握本课程的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理的基本观点和思想方法。

2.培养和提高学生的观察能力、实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力、自我发展和获取知识的能力。

3.对学生进行科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育，提高学生的科学素养。结合教学内容，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，激发和培养学生的创新意识与创新精神。

4.为学生相关专业课程学习与综合职业能力培养服务；为学生职业生涯发展和终身学习服务；为学生学习现代科学技术，从事社会主义建设工作打下必要的基础。

三、教学内容结构

本课程采用模块化设计方式，由基础模块、职业模块和拓展模块构成。1.基础模块是本课程的基础性内容和应达到的基本要求，主要包括物理基础知识和基本技能，教学时数为48学时。

2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，主要涉及对物理基础要求较高的专业，分为机械建筑类，电工电子类，化工农医类三大类，教学

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时数为16～32学时。该模块是使学生在学习基础模块的基础上，根据专业学习的需要和行业的需求，有重点、有选择地进一步学习相关物理知识，培养相关技能。不同学校、不同专业可根据具体情况选择相应或相近类别模块中的全部或部分内容安排教学。

在基础模块和职业模块中，均设置了一些与生产、生活实际密切相关的实践活动，体现物理课程贴近生活、为专业学习奠定基础的理念。

3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，该模块是基础模块、职业模块的进一步拓展和延伸。拓展模块的教学时数不做统一规定，建议学时供参考