幼儿园防震减灾工作总结3篇

幼儿园防震减灾工作总结3篇幼儿园防震减灾工作总结篇i为充分发挥环境对幼儿教育的积极作用，根据幼儿园工作计划要求，围绕“立即墙创设、整体环境及区域创设”开展了班级环境布置.创设评比活动.开学初，幼儿园就开展幼儿园班级环境创设评比活动做了动员布置,为此，大家利用切可利用的人力、物力和地方乡土资源，积极行动,在老师的精心策划卜，各班级的主题环境构建得非常丰宫，教窕环境焕然一新。感叹于老师们对工作的满腔热情.鼠服于老师的心灵手巧,浏览了各班之后，总体感觉为：各班级的环境各有特色，丰出程度也参差不齐，教师对投放的材料都能考虑各年龄段幼儿的发展水平和兴趣点，使环境为教育教学服务。在观摩评比活动中，每到•个班，都会听到本班教师绘声绘色的介绍，大家边听边思考、边交流、边学习，互相吸纳各自的优点，指出彼此的不足，每个班都有值得我们学习的地方。同时，通过本次评比.让我对环境创设又有r新的思考：I、幼儿园环境创设不仅要体现主题活动内容，对创设的培饰更要蕴含其教育价值:环境应具可变性，要随主题的变化而做适时的周整,同时，不仅住形式上要强调师生共同参与，即教师与幼儿共同设计完成，教师完成大的框架，幼儿参与其中的制作。2,各活动区设苴嬖合理,区域材料不仅要体现年羚段孩子的兴趣特点,而且还要体现区域材料的丰富与新颖，可供幼儿操作;在投放材料上，教师要充分芍虑活动的用途，要设想好投放物的各种玩法，以及活动对孩了的发展等。3、低墙面的布置更要体现幼儿的参与性;在展示孩子作品时教师要对作品进行一些修饰和包装，让孩子对自己的作品感到成功与自发,姻强他们的艺术审美感。同时.对幼儿的作品要及时更换,以激发幼儿积极参与、展现自我的乐观态度和信心。总之，通过这次班级的环境创设，我从全国老师的身上学到了不少知识：幼儿园墙面环境创设不再是强调“美化,绿化、净化”等外在装饰.也不再是教师一个人的手工劳动。而是以幼儿发展的需要为目的，紧紧困绕教育目标和教学内容.发挥孩子的主体作用，因此科学地进行幼儿园环境创设在日常教学中至关重要的。在今后的环境创设中.取长补短,吸取领导的指导，展示出自己的闪光点，争取做得更好。幼儿园防会减灾工作总结篇2已经进入深秋，我在幼儿园的教师工作也将进入新的一个阶段，那么对于这一个阶段的工作我也符进行一个总结。以下是我作为大班幼儿教师的工作总结：・、潜心备课,精心教学身为一名教肺，而且还是大班幼儿的老好,我在月份里潜心备课，每天都会做好第二天的教案和教学的步骤，对大班的幼儿进行一个精心的教学。备课是按照幼儿每天能够学习的量去制作教案，尽可能的把课本的知识教给幼儿们。让幼儿能够在课堂上学习到知识，帮助大班的幼儿们把学习给提高上去。教学跟着孩子们走，教幼儿当前学习的知识，也会适当的增加一些课外知识，让幼儿接触得到更广大的世界.二、帮助幼儿进行阅读大班的幼儿，距离进入小学只有•年的时间，当前他们的阅读能力不是很好。在9月份的时候,我就观察到很多的孩子不能独立完成阅读，这样对他们答题来说很艰难的。所以从发现孩子们这个问题开始，在进入到月后，我就枳极的帮助和培养孩子们的阅读能力。我每天上课前会让幼儿进行课本阅读，每天都会让一个幼儿进行阅读，当场常助他们去把阅读给培养好。这样的措施卜，孩子们对书本的一个内容很熟悉了，能够自己去把课本阅读一遍，字词也认识的多了.还有就是我买了一些适合幼儿阅读的书籍,都是带有拼音的,让他们在课下的时候进行阅读，这使得这群孩子不仅阅览的拈籍增加了，还让他们的阅读能力•点点的得到提升，达到了帮助大班幼儿们培养了良好的阅读习惯和独立的阅读三、辅导幼儿们的作业我对孩广们的作业进行了辅导,没有让家长•个人承担这份货任。我跟家长们进行了辅导作业商域，因为放学比较早，家长们也没有在家，孩子们的作业在以往通常是完不成的。所以我就加长了一个小时，在园里楮助需要进行辅导作业的孩子辅导，把他们的作业在园里的时候就做好/,这样他们回家之后，也不会有很大的负担，同时也给家长减少了一些重担。在这样的一个措施下，孩子们的作业通常都完成的很好。这个月的工作招要结束了，我回顾以往的工作的同时，也期待着下个月的工作，我相信自己可以把卜个阶段的工作做好的。幼儿园防建减灾工作总结篇3班况分析我们中班是以班的身份组或新建起来的一个集体，一共有个孩子。这些孩子分别来自不同的家庭,所受的教育不同，发展水平也不同。他们是由原小小班各一部分幼儿组成,虽然他们都有若相似的肌体发展水平，但是在自我服务能力、适应能力、语言发展能力、思维能力等等诸方面都存在较大的不同。因此，面对这样•个层次不•的班级需要我们从多方面入手协调。首先我们要创设一个亮阍、沏馨、和谐的环境，恬助个别幼儿尽快适应新的学习生活环境，顺利度过心理上的断奶期。其次要从每一个细节入手，建立起•系列良好的常规.以保证日后各项教学活动的有序开展.同时要加强孩子的自我服务意识，提高自我服务能力，形成良好的行为习惯。在各科教学活动中从激发孩子学习兴趣入手进行分层教学，针对不同孩子的不同发展水平进行施教，以促进幼儿身心和谐健康地发展。一、培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第•步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。二、加强馅育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯.幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯.对其身心发育和成长有着电姿而长远的影响.三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。随着课程改革的深入开展.对我们教师提出了更高的要求.在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合。课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。作为一名幼儿教和，我们不能依赖教材.抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。四、教师与家长形成教行合力，做到家园同步。幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明品，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才而达到真正的目的。我就通过家长园地将•定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间,简短的谈话能让家长们及时f解幼儿在园情况，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更全面的掌握每个孩子的特点。五、教师互相配合，使班缎工作顺利进行。