2024-2025学年新教材高中物理 第4章 第1节 牛顿第一定律教案 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中物理第4章第1节牛顿第一定律教案新人教版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析标题：“2024-2025学年新教材高中物理第4章第1节牛顿第一定律教案新人教版必修第一册”。

本节课的教学内容以新人教版高中物理必修第一册第4章第1节为基础，主要围绕牛顿第一定律展开。通过对牛顿第一定律的学习，使学生理解并掌握物体在不受外力作用时保持静止状态或匀速直线运动状态的规律，培养学生运用物理知识分析问题的能力。

教学目标：

1.理解牛顿第一定律的概念及其意义。

2.掌握物体在不受外力作用时的运动状态。

3.学会运用牛顿第一定律分析实际问题。

4.培养学生的科学思维和探究能力。

教学重点：

1.牛顿第一定律的概念及意义。

2.物体在不受外力作用时的运动状态。

教学难点：

1.牛顿第一定律的理解和应用。

2.分析实际问题时，如何运用牛顿第一定律。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。

2.通过实例分析，让学生直观地理解牛顿第一定律。

3.利用小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

教学过程：

1.导入：通过生活中的实例，引发学生对牛顿第一定律的思考。

2.新课导入：介绍牛顿第一定律的概念及其意义。

3.实例分析：分析物体在不受外力作用时的运动状态。

4.练习与讨论：学生分组讨论，运用牛顿第一定律分析实际问题。

5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，强化学生对牛顿第一定律的理解。

6.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生对牛顿第一定律的理解程度。

2.学生运用牛顿第一定律分析问题的能力。

3.学生在小组讨论中的表现。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。通过学习牛顿第一定律，让学生在探究过程中体验科学研究的方法和过程，培养学生的科学探究能力。同时，通过分析实际问题，使学生能够运用物理知识解决问题，培养学生的科学思维。在教学过程中，注重培养学生的合作与交流能力，提高学生的团队协作意识。此外，通过学习牛顿第一定律，使学生认识到物理学在生活中的重要作用，培养学生的科学态度与价值观。

在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，使学生在理解牛顿第一定律的基础上，能够运用所学知识分析实际问题，提高学生的知识运用能力。同时，通过设置富有挑战性的问题，激发学生的思维，培养学生的创新意识。在课堂讨论中，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通与表达能力。

在教学评价环节，我将注重学生的过程性评价，关注学生在探究过程中的表现，全面评估学生的核心素养。通过作业布置和课堂练习，巩固学生所学知识，提高学生的实践能力。总之，本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观，使学生在学习过程中能够真正体验到物理学的乐趣和实用价值。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习牛顿第一定律之前，学生应该已经掌握了初中物理中关于运动和力的基本概念，如匀速直线运动、加速度等。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力和数据处理能力，以便能够进行实验观察和分析实验结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对物理现象和实验通常比较感兴趣，尤其是那些与生活实际相关的内容。学生在学习能力上各有差异，有的擅长理论分析，有的擅长动手操作。因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法，以适应不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习牛顿第一定律时，学生可能会对概念的理解感到困惑，尤其是对“不受外力”这一条件的理解。此外，将理论应用于实际问题的能力也是学生的挑战之一。他们可能不熟悉如何将抽象的物理定律应用于具体的现实情境中。四、教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授牛顿第一定律的相关理论知识。通过生动的案例和实际应用，使学生能够更好地理解和掌握这一定律。

2.讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对牛顿第一定律的理解和观点。通过互相交流和讨论，学生能够加深对知识的理解，并培养合作和沟通能力。

3.实验法：我将安排学生进行实验观察和操作，让他们通过实践来验证牛顿第一定律。通过亲身参与实验，学生能够更加直观地理解定律的应用，并提高实验操作能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：我将利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示相关的图像、视频和动画，以直观地展示牛顿第一定律的应用和实验过程。通过多媒体的展示，学生能够更好地理解和记忆知识点。

2.教学软件：我将运用教学软件，如物理模拟软件，让学生通过互动的方式进行学习和探索。学生可以在软件中进行实验操作和模拟，加深对牛顿第一定律的理解，并提高解决问题的能力。

3.网络资源：我将引导学生利用网络资源，如在线物理学习平台和学术文章，进行拓展学习和深入研究。通过自主学习和研究，学生能够拓宽知识面，提高自主学习能力。

4.学习工具：我将鼓励学生使用学习工具，如笔记本、绘图板等，进行课堂笔记和绘图。通过记录和整理知识点，学生能够更好地巩固学习内容，并培养良好的学习习惯。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《牛顿第一定律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体在不受外力作用时保持静止状态或匀速直线运动状态的情况？”举例说明：比如，放在桌子上的书本在没有任何外力作用下保持静止。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索牛顿第一定律的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解牛顿第一定律的基本概念。牛顿第一定律，也称为惯性定律，是指物体在不受外力作用时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。这一定律揭示了物体运动状态的保持规律，是物理学中的重要基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了牛顿第一定律在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，当乘坐公交车时，车辆突然刹车，乘客会向前倾斜，这是因为乘客的身体惯性想要保持原来的匀速直线运动状态。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物体在不受外力作用时的运动状态和惯性的概念。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与牛顿第一定律相关的实际问题。例如，讨论在乘坐电梯时，电梯突然停止或加速时人的感受和运动状态。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物体在不受外力作用时的运动状态。例如，放置一个小车在水平桌面上，不施加任何外力，观察小车的运动状态。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“牛顿第一定律在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“在日常生活中，还有哪些现象可以运用牛顿第一定律来解释？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了牛顿第一定律的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对牛顿第一定律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展教学资源是提高教学质量的重要保障。为了帮助学生更好地理解和掌握牛顿第一定律，我提供了以下教学资源拓展。

1.拓展资源：

（1）物理实验视频：通过网络搜集相关的物理实验视频，特别是关于牛顿第一定律的实验，如小车滑坡实验、硬币放在滑板上实验等。这些视频可以帮助学生更直观地理解牛顿第一定律的原理和应用。

（2）科普文章：推荐一些关于牛顿第一定律的科普文章，如《牛顿第一定律的发现》、《牛顿第一定律在日常生活中的应用》等。这些文章可以帮助学生更好地了解牛顿第一定律的背景和实际应用。

（3）物理动画：利用物理动画软件，如PhET等，让学生模拟和观察物体在不受外力作用时的运动状态。通过动画的形式，学生可以更加直观地理解牛顿第一定律的原理。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，如科普网站、学术期刊等，搜索更多关于牛顿第一定律的资料，加深对这一定律的理解。

（2）学生可以观看相关的物理实验视频，并尝试自己动手进行实验操作，以加深对牛顿第一定律的理解。

（3）学生可以阅读科普文章，了解牛顿第一定律的发现过程和在日常生活中的应用，提高对物理学的学习兴趣。

（4）学生可以利用物理动画软件，进行模拟实验，观察物体在不受外力作用时的运动状态，提高对物理现象的感知和理解能力。七、典型例题讲解1.题目：一个物体在水平面上做匀速直线运动，如果突然施加一个垂直于运动方向的力，物体将会如何运动？

答案：物体将会改变运动方向，开始做曲线运动。

2.题目：一个物体在水平面上受到一个恒定的水平力作用，如果突然撤去这个力，物体将会如何运动？

答案：物体将会因为惯性保持原来的运动状态，继续做匀速直线运动，直到遇到阻力。

3.题目：一个物体在斜面上做匀速直线运动，如果突然施加一个垂直于斜面的力，物体将会如何运动？

答案：物体将会继续沿斜面向下滑动，但会因为受到垂直于斜面的力的作用而改变运动方向。

4.题目：一个物体在水平面上受到一个恒定的垂直力作用，如果突然撤去这个力，物体将会如何运动？

答案：物体将会因为惯性继续沿水平方向运动，直到遇到阻力。

5.题目：一个物体在水平面上受到一个恒定的水平力作用，如果突然改变这个力的方向，物体将会如何运动？

答案：物体将会改变运动方向，开始做曲线运动。

补充说明：

1.在解答这些题目时，我们需要应用牛顿第一定律的基本原理。牛顿第一定律告诉我们，物体在没有外力作用的情况下，将保持静止状态或匀速直线运动状态。因此，在解答这些题目时，我们需要分析每个情况下的外力作用，并根据牛顿第一定律的原理来判断物体的运动状态。

2.在解答题目1和题目5时，我们考虑了垂直于运动方向的力的作用。根据牛顿第一定律，这种力将导致物体改变运动方向，开始做曲线运动。

3.在解答题目2和题目4时，我们考虑了恒定的水平力或垂直力的作用。根据牛顿第一定律，在没有其他外力作用的情况下，物体将保持原来的运动状态，继续做匀速直线运动，直到遇到阻力。

4.在解答题目3时，我们考虑了垂直于斜面的力的作用。根据牛顿第一定律，这种力将导致物体改变运动方向，开始沿斜面向下滑动。八、板书设计①知识点：牛顿第一定律的基本概念和原理。

板书重点：物体在不受外力作用时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。

②关键词：惯性、外力、运动状态。

板书设计：用简洁的词语标注牛顿第一定律的关键概念，如“惯性”、“外力”、“运动状态”，以便学生快速理解和记忆。

③句型：物体在没有外力作用的情况下，将保持静止状态或匀速直线运动状态。

板书设计：用简洁明了的句型表达牛顿第一定律的原理，让学生一目了然。

艺术性和趣味性：

①设计元素：使用图示和图表，如小车、力箭头等，来直观展示牛顿第一定律的原理和应用。

②色彩运用：使用鲜明的色彩来突出重点知识点，如蓝色标注惯性，红色标注外力，绿色标注运动状态，使板书更具视觉吸引力。

③互动环节：在板书设计中加入互动环节，如邀请学生上台指出力箭头，展示物体在不同外力作用下的运动状态，增加课堂趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，可以评估他们对牛顿第一定律的理解程度。主要关注学生的参与度、提问和回答问题的情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的讨论内容、观点分享和团队合作。通过小组讨论成果的展示，可以了解学生对牛顿第一定律的实际应用和理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评估学生对牛顿第一定律的基本概念和应用的理解程度。测试题型可以包括选择题、简答题和应用题，以全面评估学生的掌握情况。

4.实验操作：评估学生在实验操作中的表现，包括他们的实验操作技能、数据记录和结果分析。通过实验操作的评估，可以了解学生对牛顿第一定律的实际应用和理解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作中的表现，给予及时的反馈和评价。通过评价和反馈，帮助学生了解自己的不足之处，并提供改进的建议和指导。同时，教师也可以根据评价和反馈结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思首先，我在导入新课时提出了一个问题，以引起学生的兴趣和好奇心。通过这个问题，我希望能够激发学生对牛顿第一定律的探索欲望。在讲授新课时，我详细解释了牛顿第一定律的基本概念，并通过案例分析展示了这一定律在实际中的应用。

其次，我组织了学生进行实践活动，包括分组讨论和实验操作。通过实践活动，学生能够更直观地理解牛顿第一定律的原理和应用。在分组讨论中，学生积极发表自己的观点和想法，与小组成员进行交流和合作。在实验操作中，学生亲自动手进行实验，观察和分析实验结果，加深了对牛顿第一定律的理解。

再次，我通过随堂测试和实验操作的评估，了解学生对牛顿第一定律的掌