人音版六年级上册第六单元演唱《半屏山》教案

人音版六年级上册第六单元演唱《半屏山》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人音版六年级上册第六单元演唱《半屏山》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第15周，星期三，第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升音乐表现力：通过学唱《半屏山》，培养学生掌握正确的演唱方法，提高音准、节奏及音乐表现力。

2.增强音乐鉴赏能力：让学生了解歌曲背景，感受歌曲所表达的情感，培养对民族音乐文化的鉴赏能力。

3.培养团队协作精神：在合唱过程中，培养学生相互配合、协作的能力，提高团队凝聚力。

4.增强文化自信：通过学习我国民间歌曲，激发学生热爱祖国音乐文化，增强民族自豪感和文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-音准与节奏的准确性：《半屏山》旋律优美，节奏富于变化，学生需掌握歌曲的音准和节奏，确保演唱的准确性。

-歌曲情感的表达：引导学生理解歌曲所蕴含的爱国主义情感，通过声音的强弱、快慢等变化表达歌曲的情感。

-合唱技巧的运用：教授学生如何运用合唱技巧，如呼吸控制、声音融合等，提高合唱效果。

2.教学难点

-音准把握：歌曲中部分音程跳跃较大，学生可能难以准确把握，需要通过反复练习和教师的指导来克服。

-节奏复杂性：歌曲中的节奏变化较多，如切分音、附点音符等，学生可能难以掌握，需要通过拍子练习和分解教学来突破。

-情感传达：小学生可能难以深刻理解歌曲背景和情感，需要教师通过故事讲解、情景创设等方法帮助学生体验和传达情感。

-合唱协作：在合唱过程中，学生可能存在声音不协调、节奏不一致等问题，需要教师引导学生进行团队协作，通过集体练习提高协作能力。

举例解释：

-教学重点中的音准与节奏准确性：在教授《半屏山》时，教师需强调歌曲中第三小节的五度跳进，以及第四小节的切分节奏，这是歌曲的核心部分，学生需准确掌握。

-教学难点中的情感传达：教师可以讲述《半屏山》背后的历史故事，让学生了解歌曲所表达的对祖国的热爱，通过对比练习，让学生感受并表达出歌曲中的激昂与深情。

-合唱协作难点：教师可以分组练习，让学生在小组内先尝试和声，逐步过渡到全班的合唱，通过这种方式提高学生之间的配合与协调。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：钢琴、多媒体教学设备、合唱架、无线话筒、音乐教室

-课程平台：学校音乐教学平台、班级学习群

-信息化资源：教学PPT、歌曲《半屏山》音频、合唱示范视频、音乐理论教学动画

-教学手段：讲解示范、集体练习、小组合作、个别指导、互动游戏、评价反馈教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《半屏山》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过《半屏山》这首歌吗？它与我们生活的关系是什么？”

-展示一些与《半屏山》相关的自然风光图片，让学生初步感受歌曲描绘的美丽景色。

-简短介绍歌曲背景和它在我国民间音乐中的重要性。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《半屏山》的基本旋律、节奏和歌词含义。

过程：

-讲解歌曲的基本旋律结构和特色节奏。

-使用PPT展示歌曲的乐谱，帮助学生理解旋律走向和节奏型。

-通过实例分析，让学生了解歌曲歌词所表达的情感。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《半屏山》的演唱技巧和情感表达。

过程：

-分析几个典型的《半屏山》演唱版本，包括不同演唱者的风格和技巧。

-详细介绍每个案例的背景、演唱特点，让学生全面了解歌曲的多样性。

-引导学生思考如何通过声音的变化表达歌曲的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论演唱《半屏山》时可能遇到的挑战和解决方法。

-小组内分享各自的学习心得，共同探讨提高演唱效果的方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《半屏山》的认识和理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，包括演唱技巧和情感表达的体会。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《半屏山》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本旋律、节奏、歌词含义和演唱技巧。

-强调《半屏山》在我国民间音乐中的地位，鼓励学生继续探索和学习民族音乐。

-布置课后作业：让学生在家中练习演唱《半屏山》，并尝试创作一篇关于歌曲的小短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国民间歌曲集》、《音乐教育与民族音乐传承》等书籍，了解我国民间音乐的历史背景和发展。

-视听资料：推荐观看与《半屏山》相关的纪录片、音乐会演出视频，感受不同演唱者的风格和表现力。

-实地考察：组织学生参观当地民间音乐表演或民族乐团排练，了解民族音乐的现场表演特点。

-互动交流：鼓励学生参加学校或社区的音乐交流活动，与其他同学分享学习《半屏山》的体会和心得。

2.拓展建议：

-学生可以深入了解《半屏山》的创作背景，了解词曲作者的创作动机和表达意图。

-尝试学习其他民间歌曲，对比分析不同歌曲的旋律、节奏、歌词特点，进一步了解民间音乐的多样性。

-学生可以自己创作一首以家乡为题材的歌曲，将所学音乐知识和民族音乐元素融入其中。

-鼓励学生参与合唱团、民族乐队等集体音乐活动，提高团队协作能力和音乐表现力。

-教师可以引导学生关注现代音乐创作中融合民族元素的案例，让学生了解传统音乐在当代的发展和创新。

-建议学生定期进行音乐欣赏活动，培养音乐鉴赏能力，提升审美素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将故事情境与歌曲学习相结合，通过讲述《半屏山》背后的故事，让学生更深刻地理解歌曲的情感内涵，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组合作的学习模式，让学生在小组内讨论和练习合唱技巧，这样的互动学习不仅增强了学生的团队协作能力，也提高了他们的音乐表现力。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现以下问题需要改进：

-部分学生在音准和节奏上还存在一定的困难，需要我在教学中更加细致地进行个别指导。

-课堂时间安排上，有时因为讲解和讨论过于深入，导致课堂节奏略显紧张，留给学生练习的时间不够充足。

（三）改进措施

针对上述反思，我计划采取以下改进措施：

-在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对性地提供更多的个别指导，帮助他们克服音准和节奏上的困难。

-我将优化课堂时间管理，合理安排讲解和讨论的时间，确保学生有足够的时间进行实际练习，提高课堂学习效果。

-此外，我计划在课后提供更多的辅助学习资源，如录制教学视频、提供在线答疑等，以满足不同学生的学习需求。通过这些改进，我相信能够更好地促进学生对音乐知识的掌握和技能的提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《半屏山》歌词背后的故事，了解歌曲创作的时代背景和文化内涵。

-视频资源：观看不同地区、不同演唱者的《半屏山》演唱视频，比较风格差异，感受歌曲魅力。

-音乐实践：尝试用不同的乐器演奏《半屏山》旋律，或创作以《半屏山》为灵感的新作品。

-民间音乐探索：研究其他地区的民间歌曲，对比分析其与《半屏山》在旋律、节奏、歌词上的异同。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关故事，加深对《半屏山》情感内涵的理解。

-学生在观看视频时，注意观察演唱者的表情、动作和声音变化，学习他们的演唱技巧。

-对于音乐实践，学生可以自由选择乐器，如钢琴、吉他、笛子等，尝试演奏《半屏山》旋律，或发挥创意进行音乐创作。

-在探索其他民间音乐时，学生可以从网络上或图书馆查找相关资料，了解不同地区的民间音乐特色。

-教师将提供必要的指导，如推荐阅读材料、解答学生在音乐实践中的疑问等，帮助学生更好地完成课后拓展任务。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对《半屏山》的学习表现出浓厚兴趣。

-学生在集体演唱时，能够遵循合唱要求，保持音准和节奏的准确性，表现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中提出了关于演唱技巧和情感表达的创新想法，展示了对歌曲的深入理解。

-学生在成果展示时，能够清晰地表达自己的观点，对小组讨论的内容进行了有效总结。

3.随堂测试：

-通过随堂小测验，发现大部分学生对《半屏山》的旋律和歌词掌握较好，但部分学生在节奏辨识上仍有待提高。

-测试结果反映了学生对歌曲知识点的掌握情况，为教师提供了针对性的教学反馈。

4.课后作业：

-学生完成的课后作业（如短文撰写、歌曲创作等）质量较高，体现了学生对课堂所学内容的深入思考和应用。

-作业反馈显示，学生能够将所学音乐知识应用到实际创作中，表现