人教版 美术 四年级上册第19课 我快乐　我成长 教案

人教版美术四年级上册第19课我快乐我成长教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：美术

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.审美情感：通过本节课的学习，学生能够培养对美术作品的审美情感，感受美术作品中的美，培养乐观向上的生活态度。

2.创意实践：学生能够运用线条、颜色等美术元素，创作出表达自己快乐和成长经历的美术作品，提高创新意识和动手能力。

3.文化理解：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下的美术作品，培养尊重多元文化的意识，提高美术鉴赏能力。

4.美术表现：学生能够运用美术语言和技巧，表达自己的情感和思想，提高美术表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习过一些基本的美术知识和技能，如线条、颜色、形状等，能够运用简单的美术元素进行绘画。他们可能已经接触过一些表达情感和主题的美术作品，对美术创作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对美术课程充满兴趣，喜欢通过绘画和创作来表达自己的想法和感受。他们在美术方面的能力各不相同，有些学生具有较高的绘画技巧，能够创作出详细且细致的作品，而有些学生则更善于运用色彩和创意来表达自己。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢独立思考和创作，有的则更愿意与同学合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对如何表达自己的快乐和成长经历感到困惑，不知道如何将自己的情感和经历转化为美术作品。其次，一些学生在绘画技巧和美术表现方面可能存在一些困难，如掌握色彩的搭配、构图的平衡等。此外，学生可能对不同文化背景下的美术作品了解不多，因此在文化理解方面可能面临挑战。教学资源1.软硬件资源：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩颜料、剪刀、胶水、美术作品展示板、投影仪、计算机、投影屏幕等。

2.课程平台：人教版美术四年级上册教材、教学PPT、在线美术作品欣赏平台等。

3.信息化资源：教师准备的相关美术作品图片、视频教程、在线艺术文章等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、个人创作、作品展示、评价与反馈等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“我快乐我成长”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握美术技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验美术知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握美术技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握美术技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生学习效果1.美术技能的提高：学生在本节课中通过实践activities和技巧讲解，掌握了如何运用线条、颜色等美术元素来表达自己的快乐和成长经历。他们能够运用所学的技巧创作出具有个性和创意的美术作品，提高了美术表现能力。

2.审美情感的培养：学生在本节课中通过欣赏不同文化背景下的美术作品，培养了对美术作品的审美情感。他们能够欣赏和理解美术作品中的美，感受到美术作品所传达的情感和主题，从而培养了对美术的热爱和乐观向上的生活态度。

3.文化理解能力的提升：通过学习本节课，学生了解了不同文化背景下的美术作品，提高了文化理解能力。他们能够理解和尊重不同文化的艺术表达方式，认识到艺术的多样性和丰富性。

4.创新思维的培养：学生在创作美术作品的过程中，培养了创新思维。他们能够运用自己的想象力和创造力，创作出独特而有趣的作品，表达了与众不同的想法和情感。

5.团队合作和沟通能力：在小组讨论和合作创作的过程中，学生培养了团队合作和沟通能力。他们学会了倾听他人的意见，与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作意识和沟通能力。

6.自我表达和自信心：通过创作美术作品，学生能够更好地表达自己的情感和思想，提高了自我表达能力。同时，他们在创作过程中获得了成就感和自信心，更加敢于展示自己的才华和创意。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，学生学习了如何运用线条、颜色等美术元素来表达自己的快乐和成长经历。他们通过欣赏不同文化背景下的美术作品，提高了审美情感和文化理解能力。在创作美术作品的过程中，学生运用了自己的想象力和创造力，培养了创新思维和团队合作意识。此外，通过创作美术作品，学生能够更好地表达自己的情感和思想，提高了自我表达和自信心。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学内容，教师设计了以下当堂检测题目：

（1）选择题：

1.本节课我们学习了如何运用哪些元素来表达自己的快乐和成长经历？

A.线条、颜色

B.形状、纹理

C.空间、光线

D.以上都是

2.以下哪项不是本节课所学习的文化理解能力？

A.了解不同文化背景下的美术作品

B.欣赏和理解美术作品中的美

C.认识到艺术的多样性和丰富性

D.了解艺术家的人生经历和创作背景

（2）简答题：

1.请简述本节课所学的美术创作技巧。

2.请举例说明如何通过美术作品表达自己的快乐和成长经历。

（3）创作题：

请运用所学的美术元素和技巧，创作一幅表达自己快乐和成长经历的作品。重点题型整理1.细节描述题：

题目：请描述一幅你认为最能表达快乐和成长经历的美术作品，并解释为什么。

答案：我选择了一幅名为《成长之路》的美术作品。这幅作品描绘了一个小孩从婴儿到成年人的成长过程。画面中，小孩逐渐长大，身边的景物也在变化。通过线条和颜色的运用，作品传达出了时间的流逝和个体成长的主题。这幅作品让我感受到快乐和成长，因为它展示了一个人从小到大的历程，让我想起了自己的成长经历和快乐的时光。

2.创意应用题：

题目：请运用本节课所学的美术元素和技巧，创作一幅表达自己快乐和成长经历的作品，并附上创作说明。

答案：我创作了一幅名为《快乐的童年》的美术作品。作品描绘了一个小孩在草地上玩耍的场景。通过运用线条、颜色和构图技巧，我表达出了童年的快乐和自由。画面中的小孩笑容满面，眼睛闪烁着快乐的光芒。周围的花朵和草地使用了明亮的颜色，给人一种轻松愉快的感觉。这幅作品表达了我对童年时光的怀念和珍视，希望人们能够永远保持快乐和纯真。

3.分析比较题：

题目：请分析比较两幅表达快乐和成长经历的美术作品，并说明它们在表达主题方面的异同。

答案：我选择了《成长之路》和《快乐的童年》两幅作品进行比较。两幅作品都以时间为线索，展示了个体成长的过程。然而，它们在表达主题方面有一些异同。《成长之路》通过描绘小孩身边景物的变化，传达了时间的流逝和成长的必然性。而《快乐的童年》则更注重表达童年的快乐和自由，通过小孩在草地上的玩耍场景，传达了对童年时光的怀念。两幅作品都以不同的方式表达了快乐和成长的主题，但《快乐的童年》更加注重情感的表达，而《成长之路》则更注重时间流逝的描绘。

4.关联拓展题：

题目：请结合自己的生活经历，谈谈对快乐和成长的理解。

答案：对我来说，快乐和成长是密不可分的。快乐是成长的动力，也是成长的源泉。在我的生活经历中，我发现在面对困难和挑战时，保持乐观的心态和积极的态度，能够帮助我更好地成长和克服困难。同时，我也意识到，成长不仅仅是年龄的增长，更是心灵的成熟和价值观的塑造。通过不断学习和经历，我逐渐明白了什么是我真正追求的快乐和成长，也更加珍惜每一次成长的机会。

5.创新设计题：

题目：请设计一个以快乐和成长为主题的美术活动，并说明活动目标和实施步骤。

答案：我设计了一个名为“快乐成长之旅”的美术活动。活动目标是让参与者通过美术创作，表达自己的快乐和成长经历，提高创作能力和自我表达能力。活动实施步骤如下：

1.准备阶段：参与者准备自己喜欢的美术材料，如画纸、画笔、彩色铅笔等。

2.创作阶段：参与者根据活动主题，运用所学的美术元素和技巧，创作一幅表达自己快乐和成长经历的作品。

3.分享阶段：参与者将作品展示给其他参与者，并分享自己的创作灵感和成长经历。

4.评价阶段：参与者互相评价对方的作品，给出建设性的意见和建议。板书设计（1）本文重点知识点：线条、颜色、构图、情感表达、文化理解、创新思维、团队合作、自我表达、自信心。

（2）词句：运用线条、颜色等美术元素表达快乐和成长经历；欣赏不同文化背景下的美术作品；创作具有个性和创意的美术作品；通过美术作品表达自己的情感和思想；培养创新思维和团队合作意识；提高自我表达和自信心。

（3）艺术性和趣味性：通过图形、颜色、图片等视觉元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（1）引入多媒体资源：利用视频、图片等丰富的多媒体资源，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

（2）合作学习：采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流和合作，培养团队合作意识和沟通能力。

（3）个性化教学：关注每个学生的个性和兴趣，提供个性化的指导和支持，帮助学生更好地发挥自己的优势。

2.存在主要问题

（1）课堂管理：部分学生在课堂上容易分心，影响学习效果，需要加强课堂管理，提高学生的专注度。

（2）教学方法：部分学生在传统教学方法下学习效果不佳，需要尝试更多的教学方法，如游戏化教学、项目式学