十二月中旬小学教育心理学综合训练卷（附答案及解析）

十二月中旬小学教育心理学综合训练卷(附答案及解析)

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()O

A、积极的社会功能

B、应有的责任能力(*-—'*)★★

C、应有的责任义务感

D、道德精神面貌

【参考答案】：A

【解析】：心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具

有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心

潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

2、记忆的三个基本环节中()是信息的提取和输出。

A、识记

B、保持

C、回忆

D、遗忘

【参考答案】：C

3、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于()o

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

【参考答案】：D

【解析】：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干

概念之间的关系。“直角三角形是一种特殊的三角形”，这句话表述了直角三角

形和三角形的关系，因此对它的学习属于命题的学习。

4、课堂纪律是对学生课堂行为所施加的()o

A、准则与控制

B、约束与规范

C、指引与导向

D、加强与规范

【参考答案】：A

【解析】：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。

5、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()o

A、场独立型

B、场依存型

C、冲动型

D、沉思型

【参考答案】：C

【解析】：冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。

6、增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的

目的。这种方法是()O

A、深度加工方法

B、组块化编码

C、适当过度学习

D、有效运用记忆术

【参考答案】：A

7、从完整的问题解决过程来看，()是首要环节。

A、理解问题

B、提出假设

C、发现问题

D、检验假设

【参考答案】：c

【解析】：发现问题是首要环节。

8、通过综合归纳获得意义的学习称为()o

A、上位学习

B、同位学习

C、下位学习

D、并列结合学习

【参考答案】：A

【解析】：上位学习是通过综合归纳获得意义的学习，而下位学习是通过演

绎获得意义的学习。

9、处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，称之为()

A、垂直迁移

B、水平迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

【参考答案】：B

10、我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是()

A、陶行知

B、潘菽

C、房东岳

D、廖世承

【参考答案】：D

【解析】：D1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

11、群体发展的最高阶段是OO

A、集体

B、组织

C、社团

D、班级

【参考答案】：A

【解析】：集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有

个人意义，而且还有重要的社会意义。

12、衡量品德的一个最重要的标志是()o

A、道德情感

B、道德信念

C、道德行为

D、道德意志

【参考答案】：C

【解析】：道德行为是衡量品德最重要的标志。

13、信度是指测验的()。

A、正确性

B、可靠性

C、真实性

D、适合性

【参考答案】：B

【解析】：信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数

的稳定、一致程度。

14、个体品德的核心部分是()

A、道德认识

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行为

【参考答案】：A

15、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择

()O

A、比较难的任务

B、非常难的任务

C、非常容易的任务

D、难度适中的任务

【参考答案】：D

16、在教学程序中，教师安排的程序性事项就是()o

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

【参考答案】：C

【解析】：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项，见教学事

项的定义。

17、柯尔伯格研究道德发展的主要方法是()o

A、自然观察法

B、实验室实验法

C、两难故事法

D、对偶故事法

【参考答案】：C

【解析】：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。

18、对遗忘原因的一种最古老的解释理论是()。

A、消退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

【参考答案】：A

【解析】：消退说是对遗忘原因的一种最古老的解释理论。

19、耶克斯―多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在Oo

A、线性关系

B、倒U型关系

C、正U型关系

D、平行关系

【参考答案】：B

20、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是()o

A、依从

B、认同

C、内化

D、坚定

【参考答案】：C

【解析】：在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚

定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

21、福勒和布朗认为.如果一个教师最担心的问题是：“学生喜欢我

吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”等等问题，那么这位

教师就可能处于()

A、关注生存阶段

B、关注任务阶段

C、关注内容阶段

D、关注学生发展阶段

【参考答案】：A

22、教育心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考

虑如何使学生原有学习需要得到满足，属于OO

A、直接转化途径

B、间接转化途径

C、直接发生途径

D、伺接发生途径

【参考答案】：C

【解析】：可利用直接发生和间接发生两条途径培养学习动机，其中考虑如

何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。

23、维果茨基的最近发展区是指()o

A、最新获得的能力

B、超出目前水平的能力

C、儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离

D、需要在下一发展阶段掌握的能力

【参考答案】：C

24、儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出

来，这是()O

A、知识的迁移

B、技能的迁移

C、行为规范的迁移

D、学习经验的迁移

【参考答案】：C

【解析】：爱劳动是一种行为习惯。这种行为习惯在家养成了，而后在学校

中表现出来，这是行为规范的迁移。

25、通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的

测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记

录，或与学生的面谈进行的评价是OO

A、形成性评价

B、总结性评价

C、正式评价

D、非正式评价

【参考答案】：A

【解析】：题干是对形成性评价的阐释。

26、学习英语单词，属于（）。

A、概念学习

B、符号学习

C、命题学习

D、原理学习

【参考答案】：B

27、多元智能理论的提出者是（）o

A、斯皮尔曼

B、霍华德•加德纳

C、斯滕伯格

D、比奈

【参考答案】：B

【解析】：多元智能理论是由美国哈佛大学的心理学家霍华德•加德纳在

1983年提出。加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真

实能力。人的智力应该是一个度量他的解题能力的指标，人类的智能至少可以分

成八个范畴。

28、福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长

的（）

A、关注生存阶段

B、关注学生阶段

C、关注自我阶段

D、关注情境阶段

【参考答案】：D

29、()是学生心理健康教育的主要场所。

A、学校

B、家庭

C、社会

D、工作单位

【参考答案】：A

【解析】：A学校是学生心理健康教育的主要场所。

30、观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表

现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种

方法。以下哪种方式不属于观察法的记录方式()

A、项目检查表

B、评定量表

C、轶事记录

D、日记

【参考答案】：D

【解析】：观察法的记录方式通常有以下三种：项目检查表、评定量表和轶

事记录。

31、已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素

不确定，不易找出解答线索的问题称为()O

A、有序问题

B、无序问题

C、有结构问题

D、无结构问题

【参考答案】：D

【解析】：与有结构问题相反，已知条件与要达到的目标都比较含糊，不易

找出解答线索的问题称为无结构问题。

32、根据耶克斯-多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是

A、动机水平适中

B、动机水平较低

C、动机水平很高

D、动机水平很低

【参考答案】：A

33、教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是()o

A.客观性原则

B.系统性原则

C.教育性原则

D.发展性原则

【参考答案】：A

【解析】：客观性是任何科学及其研究都必须遵循的原则，教育心理学也不

例外。

34、建立学习时间表属于学习策略中的()o

A、认知策略

B、精细加工策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

【参考答案】：D

35、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于()o

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

【参考答案】：A

【解析】：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方

第一本以教育心理学命名的专著。

36、根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()o

A、外部行为

B、心理变化

C、目标活动

D、操作技能

【参考答案】：B

【解析】：认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变

化。

37、根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与()。

A、记忆知识

B、直观知识

C、理性知识

D、应用知识

【参考答案】：C

【解析】：根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识与理性知识。

38、技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是()o

A、阅读技能

B、运算技能

C、记忆技能

D、运动技能

【参考答案】：D

39、某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是()o

A、内部、不稳定、可控制的

B、外部、稳定、不可控制的

C、外部、不稳定、不可控制的

D、内部、稳定、可控制的

【参考答案】：A

【解析】：由美国心理学家维纳的成就动机的归因模式可知。

40、合作学习是指学生们以()的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

A、被动的合作学习

B、自觉的合作学习

C、主动学习

D、主动合作学习

【参考答案】：D

【解析】：合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主动教学的一

种教学策略。

二、多选题

1、桑代克认为学习的进程是一种过程。()

A、渐进的

B、有目的的

C、盲目的

D、尝试与错误的

【参考答案】：A,C,D

2、自我意识包括哪些成分？()

A、认识成分

B、情感成分

C、意志成分

D、自我评价

【参考答案】：A,B,C

一般认为，自我意识包括三种成分：一是认识成分；二是情感成分；三

是意志成分。

3、意志的特征有()

A、明确的目的性

B、与个人品质相联系

C、以随意运动为基础

D、与克服困难相联系

【参考答案】：A,C,D

4、根据教学评价资料的处理方式，可分为()o

A、常模参照评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、标准参照评价

【参考答案】：A,D

形成性评价和总结性评价是依据实施教学评价的时机而划分的。常模参照评

价和标准参照评价则是依据教学评价资料的处理方式。

5、根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度

可以分成OO

A、接受

B、反应

C、形成价值观念

D、组织价值观念系统

E、价值体系个性化

【参考答案】：A,B,C,D,E

布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域

的目标从低到高分为五个等级。

6、个体心理发展具有的一般特点是()o

A、连续性与顺序性

B、阶段性

C、个别差异性

D、不均衡性

E、关键性

【参考答案】：A,B,C,D

个体心理发展具有的一般特点是：连续性与顺序性、阶段性、个别差异性、

不均衡性。

7、根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度

可以分成Oo

A、接受

B、反应

C、形成价值观念

D、组织价值观念系统

E、价值体系个性化

【参考答案】：A,B,C,D,E

布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域

的目标从低到高分为五个等级。

8、创造性思维过程的四个阶段包括()

A、准备阶段

B、酝酿阶段

C、明朗阶段

D、证实阶段

【参考答案】：A,B,C,D

三、填空题

1、儿童多动综合症（简称多动症），是小学生中最为常见的一种以

和为主要特征的行为障碍综合症。

【参考答案】：注意力缺陷活动过度

2、学习策略的使用依赖于学生的和的充分发挥。

【参考答案】：主动性能动性

3、小学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为

__________内驱力。

【参考答案】：附属

4、心理发展有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和o

【参考答案】：个别差异性

5、学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以

为中介。

【参考答案】：学习行为

6、学习困难是儿童多动症的一种表现，但儿童多动症的学习困难主要是由

于、、注意力缺陷和所造成的。

【参考答案】：好动冲动行为障碍

1、学习的熟练程度达到%时，记忆效果最好。

【参考答案】：150

8、建立良好的辅导关系的手段是o

【参考答案】：倾听

9、布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变

为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为O

【参考答案】：认知一结构论（或认知发现说）

10、创造性的基本特征是：流畅性、、。

【参考答案】：变通性；独创性。

【解析】本题考察第九章创造性的基本特征。尽管不同的研究及其相关测验

强调创造性的不同特征，但目前较公认的看法是以发散思维的基本特征来代表创

造性。研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性;

变通性；独创性。

11、人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为

____________________________O

【参考答案】：自我效能感

12、小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与两方面。

【参考答案】：社会性交往

13、学习动机的两个基本成分是和学习期待。

【参考答案】：学习需要

14、创立了文化历史发展理论。

【参考答案】：维果斯基

15、在教育心理学领域最有影响的学习理论是奥苏伯尔的和布鲁

纳的认知结构学习论。

【参考答案】：有意义接受学习论

16、会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为和影响性会谈两

种类型。

【参考答案】：评估性会谈

17、当今建构主义学习理论认为教学不是知识的传递，而是知识的

和O

【参考答案】：处理转换

18、广义的知识包括两大类，一类为，它回答“世界是什么”的问题;

另一类为，它回答“怎么办”的问题。

【参考答案】：陈述性知识程序性知识

19、智力技能也称认知技能，是指通过学习而形成的合乎法则的活动

方式。

【参考答案】：智力

20、专家教师知道许多课堂规则是可以通过与习得的，

是一种可以习得的技能。

【参考答案】：练习

反馈

21、意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者中已有的适当

观念建立起非人为的和实质性的联系。

【参考答案】：认知结构

22、学习的熟练程度达到%时，记忆效果最好。

【参考答案】：150

23、最早提出了自我效能感这一概念的人是。

【参考答案】：班杜拉

24、“身教重于言教”是的作用在教育实践中的表现。

【参考答案】：替代性强化

25、评价量表是一种间接的,通过量化所观察的信息，可以迅速、

简便地获得概括化的信息。

【参考答案】：观察技术

26、俄国著名的教育家于1967〜1969年间出版了《人是教育的

对象》。他从教育实际出发，系统总结了当时心理学的发展成果，因而被称为

____________________________O

【参考答案】：乌申斯基“俄罗斯教育心理学的奠基人”

27、学习策略是指学习者为了学习的效果和效率，有目的、有意

识地制定有关学习过程的复杂的方案。

【参考答案】：提高

28、动机有激活、指向和三个基本功能。

【参考答案】：强化

29、20世纪60年代，西方教育心理学比较注重_____,注重为服务。

【参考答案】：结合教育实际学校教育

30、服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见

而采取与一致的行为。

【参考答案】：规范要求

31、是获得学习迁移的主要手段。

【参考答案】：教学方法

32、归因即对自我行为的原因分析，包括三个成分：内外源、和

__________O

【参考答案】：稳定性控制性

33、马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次。

最基本是0

【参考答案】：生理需要

34、在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为o

【参考答案】：过度学习

35、道德情感从表现形式上盾，主要包括、和

_________三种。

【参考答案】：直觉的道德情感，想像的道德情感，伦理的道德情感；

36、技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为

与操作技能两种。

【参考答案】：心智技能

37、心理学家认为，人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念

导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。

【参考答案】：艾里斯

38、联结学习理论认为，一切学习都是通过作用，在

和之间建立直接联结的过程。

【参考答案】：条件刺激反应

39、测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程

序，将学生的确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。

【参考答案】：学习行为和结果

40、在解决问题的方法中，使用手段一目的分析法的关键是

【参考答案】：把大目标分成子目标

四、判断题

1、教师期望通过四种途径影响课堂气氛，第一是接受，第二是反馈，第三

是输入，第四是输出。()

【参考答案】：对

2、直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科

学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。()

【参考答案】：错误

直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知

识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念

和原理。当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都

必须从直观开始。若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就

不是必需的了。

3、班级、小组、少先队属于正式群体。()

【参考答案】：正确

4、马斯洛认为，需要时由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到

基本满足之后，高一层的需要才会产生。()

【参考答案】：对

5、陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。()

【参考答案】：错

陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型案例。

6、健康就是没有疾病。

【参考答案】：错误。

健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道

德健康。即健康不只是不生病，防止疾病是健康的一部分，但这是最基本的要求;

健康是生理、心理、社会适应和道德健康等几个层面的健康。

7、学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。()

【参考答案】：正确

8、教学评价就是测量和测验。()

【参考答案】：错误

【解析】：测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价是对客观结果

的主观判断与解释。

9、教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。（）

【参考答案】：错误

【解析】：教学方法应随社会变革不断改进完善。

10、动作技能的形成一般经历“认知阶段、初步掌握阶段和熟练阶段”。（）

【参考答案】：正确

11、教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（）

【参考答案】：正确

12、学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成.是学习技巧和学

习技能的组合。（）

【参考答案】：对

13、配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现

有水平及个别差异，以便安排教学。（）

【参考答案】：正确

14、心理健康是绝对的。（）

【参考答案】：错误

【解析】：心理健康具有相对性，有高低层次之分。'

15、道德具有社会共同性，因此不具有阶级性。（）

【参考答案】：错

道德虽有其社会共同性，但在阶级社会里，人们的社会关系具有鲜明的阶级

性。这种社会关系的阶级性决定了道德的阶级性，表现为各个阶级都是以自己的

道德观念来维护自己的阶级利益，各阶级的道德都是其社会经济地位的利益的反

映。

五、定义题

1、心理健康

【参考答案】：心理健康：心理健康是一种良好的'持续的心理状态与过程,

表现为个人具有生命的活动，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发

挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

2、谈话法

【参考答案】：谈话法：也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出

问题，要求学生回答，并通过问答的形式来：引导学生获取或巩固知识的方法。

3、学习迁移

【参考答案】：学习迁移：也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响,

或习得的经验对完成其他活动的影响。

4、心理教育

【参考答案】：心理教育：指依据心理活动的规律，采取各种方法和措施，

以维护学生的心理健康，以培养其良好的心理素质。

5、情境教学

【参考答案】：情境教学：指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一

种教学策略。

六、概念题

1、简述华莱士的问题解决四阶段模式。

【参考答案】：英国心理学家华莱士认为解决问题和创造过程分四个阶段：

(1)准备阶段：即收集信息，辨明问题的特点，多方联想，发现解决问题的

头绪和线索。

(2)孕育阶段：发现解决问题的线索以后，如果问题并不复杂，可能很快找

到解决办法，如果问题比较复杂，则需要或长或短的酝酿时间。

(3)明朗阶段：问题解决处于酝酿之中，可能因无意中遇到的某种情境的启

示，使问题解决办法突然明朗起来，这又叫“原型启发”。

(4)验证阶段：明朗之后的解决办法，不一定都是正确而有效的，尚需经过

实践的检验，这是付诸行为操作的最后阶段。

2、小学教育工作者为什么要学习小学教育心理学？

【参考答案】：当前，我国正在进行基础教育改革。这次改革能否取得预期

效果，一是取决于教育工作者的改革热情，而是取决于改革者的理论水平与实践

能力。要想提高改革者的理论水平和实践能力。便需要学习众多理论知识，教育

心理学方面的知识便是其中非常重要的一项。

3、心理咨询与心理治疗的联系与区别是什么？

【参考答案】：心理咨询与心理治疗的联系十分紧密。

首先，心理咨询与心理治疗都强调工作过程中良好人际关系的建立。其次，

心理咨询与心理治疗遵循的理论、方法、原则是一致的。

心理咨询与心理治疗还是有区别的：

(1)心理咨询的对象主要是有心理困惑的正常人；心理治疗的对象是有心理

疾病的人。(2)心理咨询遵循的是发展与教育模式；心理治疗遵循的是医疗模式。

(3)心理咨询重在预防和促进心理健康；心理治疗重在补救和矫正。

4、为使会谈富有成效，辅导教师应掌握哪些专门技术？

【参考答案】：(1)倾听。倾听是专注而主动地获取信息的过程。

(2)鼓励。在会谈中，辅导教师可以向对方提供鼓励信息。

(3)询问。多提开放式问题，还要问看法与感受。

(4)反映。反映就是辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的

情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来，以协助学生更好地了解自己。

5、简述三种记忆系统及其特点。

【参考答案】：⑴瞬时记忆(即感觉记忆)是记忆系统的开始阶段，也叫感觉

登记。

瞬时记忆的特点有：①具有鲜明的形象性。②瞬时记忆中的信息保持极短，

约0.25〜2秒。③记忆容量较大，几乎进人感官的所有信息都能被登记，信息

的存储形式是视像和声像。④感觉记忆痕迹容易衰退，学习的传输与衰变取决于

注意。

(2)短时记忆是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡环节。

短时记忆的特点有：①信息保持的时间很短，大约为5秒〜2分钟。②短时

记忆的容量有限，一般为7±2个组块。③短时记忆中的信息得到复述进入长时

记忆，得不到复述便会消失。④编码方式有听觉编码和视觉编码两种。

⑶长时记忆是指存储时间在一分钟以上的记忆。

长时记忆的特点有：①长时记忆的容量无限。②长时记忆中的信息保持时间

长久。③长时记忆的内容都经过了深度加工，信息贮存的方式是有组织的知识系

统。

6、简述如何促进学习的迁移。

【参考答案】：【答案要点】促进学习迁移的方法有：||

（1）合理选择教学内容与编排教学程序。

（2）促进学生学习迁移的教学技巧。

（3）学习方法的传授与训练。

7、形成性评价

【参考答案】：形成性评价：通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一

些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，

或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。

8、简述学习动机与学习目的的关系。

【参考答案】：首先，动机与目的具有不可分割的关系，即有动机，必有与

之相伴随的目的，反之亦然；其次，动机与目的又是有区别的，即作为活动动机

的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然；最后，动机与目的的关系是错综复

杂的。

七、论述题

1、请举例说明如何帮助学生有效地进行知识概括。

【参考答案】：（1）配合运用正例和反例（2.5分）；（2）提供变式（2.5分）；（3）

科学地进行比较（2.5分）；（4）启发学生进行自觉概括（2.5分）（只有要点，未举例,

扣4分）。

2、依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些

具体措施。

【参考答案】：（1）利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容

的直接兴趣，调动学生的学习积极性。

（2）实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。创设“问

题情境”是在教学内容和学生求知心理之间造成一种不协调、一种悬念，从而引

发强烈的解决问题的愿望。

(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。不同难度的任务所需要的动机强

度不同，对于简单的任务，需要较高的动机强度；对于闲难的任务，则需要较低

的动机强度。

(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩，让学生知道自己的进度、成绩以

及在实践中应用知识的成效，以便激起进一步学好的愿望。

(5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。竞赛中学生的好胜心和求成

的需要特别强烈，学习兴趣和克服困难的毅力大大加强，但要注意减弱竞赛的消

极因素。

(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。教师要帮助学生了解自身的

优缺点，帮助他们制定出切实可行的目标并引导其通过努力达到，从而增强自信。

3、举例说明如何实施代币治疗矫正学生的不良行为。

【参考答案】：代币是一种象征性强化物，筹码、小红星'盖章的卡片'特

制的塑料币等都可作为代币。代币疗法的实施步骤：

第一，确定所要矫治的目标行为；

第二，确定实质性强化措施的性质，如代币的用途等；

第三，让求诊者相信代币的作用；

第四，规定完成各项特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发

生不良行为是否要扣回代币等。

4、论述教师在教学中要依次完成的九大教学事项。

【参考答案】：教学事项是指在教学程序中，教师安排的程序性事项。教学

是有一定程序结构的。加涅指出，在教学中，要依次完成九大教学事项：

(1)引起学生注意。这是教学过程中的首要事项。引导学生的注意方式有三

种：①提出问题，激发学生的求知欲；②变化教学情境，提高教学的直观形象