人教版三册语文表格式教案第二单元备课

第二单元

本组教材内容贴近学生的生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，

并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的

兴趣爱好，陶治美好的情操。

课题：识字2第1、2课时（总第14课时）

学材分析这是一课归类识字，向学生展示的是学校丰富多彩的活动，给学生提供的是

一次生活识字的时机。

学情分析学生对学校课外活动并不寞生，在本次教学中重要的是让学生会认这些字，

并培养他们喜欢参加活动的兴趣。

学习目标1、会认11个字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

导学策略联系生活理解词意，多形式朗读体会词语的节奏感。

教学准备生字卡片

导学流程设计

教师预设学生预设

第一、看图导入

1、看图：图上都画了什么。看图，说话

2、说说自己的学校生活和感受。

课二、学习生字

1、自读课文，圈字读词。读课文圈生字。

时2、互读生字，读准字音，检查

3、小组交流识字方法。互动交流

4、做猜字游戏。

三、看图读词

1、找一找，哪些活动是图上有的，找一找，读一读，做游戏。

读读这些词。

2、哪些词是图上没有的，找出来读

一读。

四、指导书写

1、认读要写的字。认真写生字。

2、指导书写。

箜一、复习字词参与活动

二、诵读词语

藻

时1、教师范读

2、评议小结：认真倾听

边读边想象画面，读出词语的味道。

3、学生练习读练习读

4、形式创意。

你还喜欢怎样读，让大家跟着你各抒己见，想办法。

试一试。

三、完成作业完成随堂练习中的作业。

反

学校生活是丰富多彩的学生的体验也是很丰富的，教学中要让学生找

思

课题：一株紫丁香第1、2课时（总第16课时）

学材分析一株紫丁香，一个美好的祝愿，一颗闪亮的童心，一首儿童诗表达了孩子们对

老师的爱。

学情分析进入学校，孩子们几乎天天和老师在一起，把一株紫丁香栽在老师窗前，孩子

们会有更多的祝愿，让孩子们带着老师给予的关爱一同走入诗歌中吧，也许那

是一生中最美好的时刻。

学习目标1、会认本课8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

3、有尊敬老师的愿望。

教学准备生字卡片

导学策略带情入境，读中生情

导学流程设计

教师预设学生活动

箜一、课前活动

1、天天和老师在一起学习，活动，回忆，互动交流

课

时你们知道老师一天都在干什么吗？

2、你真了解老师，你想对教你们自由说

的老师说点什么？

二、导入新课

1、有一位孩子在教师窗前栽了一株

紫丁香，还写了一首诗，这是为

什么呢？让我们到诗中去找答案

吧！

2、板书课题，齐读。读课题

三、初读感知

1、自由读课文，圈生字，划词语，圈字，划词

读准音。

2、同桌互读，检查读音。互相检查

3、小组交流识字方法。

四、再读课文

要求：不看拼音，尽量把课文读正确。读课文

五、指导写字

1、认读生字写字

2、指导书写。

第一、练习导入

二

课1、认读生字

时2、用自己喜欢的方式朗读课文读生字、课文

二、朗读感悟

1、师范读，你的眼前好像出现了什想象画面

么？

2、选自己喜欢的一句读一读。朗读交流

3、指名读，评议。

三、说说背背

1、此时你最想对老师说一句什么话？自由表达

3、背一背课文，自由背，同桌互背。背课文

四、拓展

学唱一首老师的歌曲。

教

学

反

思

课题：我选我第1、2课时（总第18课时）

学材分析“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特

别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员。

学情分析孩子们生活在集体中，对孩子的个性进行教育，让他们懂得肯为班级做事是值

得大家赞扬的。现在的孩子正需要进行“喜欢为别人服务”的教育。

学习目标1、认本课8个生字，会写10个生字。

2、确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

教学准备生字卡片

导学策略自主读书，自主感悟

导学流程设计

教师预设学生活动

箜一、揭题质疑

板书课题，引导学生提问:‘‘我"是谁？读课题，提问

课

时他为什么选自己？

二、初读感知

1、自由读课文，自学生字和词语。读课文，圈生字，划词语

2、反馈：

读了课文，你知道了什么？回答问题

出示卡片，划读生字。

3、分段读课文。分段读，评议

三、识字和写字

1、用不同的方式练读生字。读生字，互动交流

2、识字方法交流，进行猜字游戏。

3、指导书写生字。写字

筮一、练习导入

藻1、认读生字

时2、用自己喜欢的方式朗读课文读生字、课文

二、朗读感悟

1、指名读第一段，你读懂了什么？朗读，交流

完成句式练习。

李小青是我们班的劳动委员。读

1）读一读，这句子讲了什么意

思、?自由表述

2）你能给它换种说法吗？

3）出示句子：

我们班的劳动委员是李小青。

4）你发现了什么？说说自己的想法

5）练习巩固

2、学习第二、，三段

1）自读，你又读懂了什么？从

“静悄悄、愣住了”这些词交流，讨论

语中你体会到了什么？

2）指导朗读，体会。朗读

3、学习第四段

大家的掌声是给谁的？掌声表示什自由交流

么？

三、拓展

说说你对王宁的做法是怎么看的？自由交流。

教

学

反

思

课题：一分钟第1、2课时（总第20课时）

学材分析多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是

步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

学情分析现在的孩子时间观念比较淡泊，对学生进行珍爱时间的教育是十分必要的。

学习目标1、认本课9个生字，会写8个生字。

2、确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学准备生字卡片

导学策略带情入境，读中生情

导学流程设计

教师预设学生活动

箜一、课前活动体验

1、游戏体验。参与游戏

课

时2、说说你在游戏时的感受说说感受

三、初读感知

1、自由读课文，圈生字，划词语，读读课文，圈生字

准音。

2、同桌互读，检查读音。互读，评议

3、小组交流识字方法。交流

四、再读课文

要求：不看拼音，尽量把课文读正确。读课文

1、想想题目中的“一分钟”，在课文

中指的是什么？交流

2、这一分钟给元元带来的是什么？

3、划出元元说的话。指导朗读注意划句子，朗读

提示语。

4、元元非常后悔的时候心里会怎么自由表述

想？

五、指导写字

3、认读生字写字

4、指导书写。

第一、练习导入

二

课1、读生字

时2、进行扩词练习读生字、扩词语

二、朗读感悟

1、读课文，说说从课文中体会到了说体会

什么。

2、选出自己喜欢的句子来展示读，个人展示朗读

说说为什么喜欢。

3、齐读全文。朗读交流

三、找找说说

1、出示“找找说说”

2、师生共同组字，组词游戏。组字，组词

四、完成作业完成作业

四、拓展

展示自己搜集的珍惜时间的名言，说展示，评议。

说自己的想法。

教

学

反

思

课题：难忘的一天第1、2课时（总第22课时）

学材分析邓小平爷爷用发自内心的笑容和两次紧紧的握手，表达了对下一代的关心，对

祖国未来的展望。

学情分析伟人，在孩子心目中是十分遥远的，为了解决这一难点，我们应该抓住课文中

真实的句子，让学生通过朗读体会，了解伟人，喜欢伟人。

学习目标1、认本课13个生字，会写10个生字。

2、确、流利、有感情地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷

的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

教学准备生字卡片

导学策略带情入境，读中生情

导学流程设计

教师预设学生活动

第一、谈话导入

1、小朋友们，你们还记得邓爷爷回忆，互动交流

课

时吗？如果现在他来到我们身边，

我们会怎样？

2、出示课题，齐读自由说

3、引导质疑。提出问题

二、初读感知，认识生字

1、轻声读课文，划出生字圈字，划词

2、小组交流识字方法。互动交流

3、识字大挑战。

4、再读课文，回答质疑时提出的问解决提出的问题

题。

四、指导写字

1、各种方式认读生字读生字

2、哪个字的书写需要帮助？

3、完成部分作业写字

第

入

练习导

二一、

字

认读生

课1、

时

扩词

字、

读生

词练习

进行扩

2、

感悟

朗读

二、

议。

，评

倾听

方

哪个地

评老师

评一

，请你

范读

1、师

助？

要帮

还需

地方

哪个

好，

读得

交流

朗读

句

好的

得最

己读

，选自

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，说说

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么让

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拓展

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