大连理工版四年级上册信息技术 第12课 电子报DIY 教案

大连理工版四年级上册信息技术第12课电子报DIY教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自大连理工版四年级上册信息技术第12课“电子报DIY”。教学内容主要包括：1.了解电子报的基本结构和组成；2.学会使用电子报制作软件；3.掌握设计电子报的步骤和方法；4.培养团队协作和创新能力。这些内容与学生已有知识的联系如下：学生在前期的信息技术课程中学习了计算机的基本操作、文字处理软件的使用以及网络搜索技巧。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识运用到电子报的制作中，提高他们在实际情境中运用信息技术的能力。同时，通过团队协作，激发学生的创新意识，锻炼他们解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：信息素养、创新素养、团队协作素养和审美素养。首先，学生将通过电子报DIY的过程，提升信息检索、筛选、整合和应用的能力，增强信息素养。其次，学生在设计电子报的过程中，将鼓励创新思维，尝试不同风格和布局，提高创新素养。此外，团队协作素养的培养将通过分组合作、共同设计电子报来实现，学生将学会沟通、协调、分工与共享成果。最后，通过电子报的美化与排版，学生将锻炼审美能力，提升审美素养。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，不仅帮助学生掌握信息技术知识和技能，还促进他们综合素质的提升，符合新教程的要求。学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在前三个学年的信息技术课程中，已掌握了计算机基本操作、文字处理、网络搜索等基本技能。在此基础上，他们对电子报的制作有一定的认知基础，但尚不完全了解电子报的详细制作流程和技巧。

2.能力层面：四年级学生具备一定的信息检索、筛选和整合能力，能够运用所学知识解决实际问题。然而，在电子报制作方面，学生在技术操作、创意设计、团队协作等方面的能力尚需提高。

3.素质层面：学生具有较好的学习兴趣和积极性，对新事物充满好奇心。在创新素养方面，学生有一定的想法，但缺乏实践经验。此外，团队协作素养方面，学生已具备一定的合作意识，但沟通协调和分工合作的能力有待提高。

4.行为习惯：四年级学生课堂纪律良好，能够遵守教学规定。但在课堂互动方面，部分学生表现较为内向，课堂参与度不高。这对课程学习产生了一定的影响，需要教师关注并引导。

针对以上学情分析，以下是本节课可能面临的影响及应对措施：

1.影响方面：

（1）技术操作能力不足：学生在电子报制作过程中，可能遇到技术难题，导致制作进度缓慢。

（2）创意设计能力有限：学生在电子报设计方面，可能缺乏创新思维，作品较为单一。

（3）团队协作能力不足：学生在分组合作过程中，可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。

（4）课堂参与度不高：部分学生可能因内向或信心不足，不愿积极参与课堂讨论和互动。

2.应对措施：

（1）加强技术指导：教师在教学过程中，应详细讲解电子报制作软件的操作方法，并提供实时辅导，帮助学生克服技术难题。

（2）激发创新思维：教师可通过展示优秀电子报作品、引导学生进行头脑风暴等方式，激发学生的创新意识，提高他们的设计能力。

（3）培养团队协作能力：教师在分组合作环节，注重培养学生的沟通、协调、分工和合作能力，提高团队协作效果。

（4）关注学生个体差异：教师应关注学生的个体差异，鼓励内向学生积极参与课堂活动，提高课堂整体参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备本节课所需的教材，即大连理工版四年级上册信息技术第12课“电子报DIY”的相关内容。提前布置学生预习教材，了解电子报的基本概念和制作流程。

2.辅助材料：

（1）准备与电子报制作相关的图片、图标、模板等资源，以便学生在设计电子报时参考和使用。

（2）收集不同类型的电子报作品，用于展示和激发学生的创意灵感。

（3）制作教学视频，内容包括电子报制作软件的操作方法、制作技巧等，方便学生自学和复习。

（4）设计电子报制作过程中的常见问题及解答，帮助学生解决实际问题。

3.实验器材：

（1）计算机：确保每位学生都能使用到配置合适的计算机，用于电子报的制作和编辑。

（2）投影仪：用于展示教学视频、优秀作品等，方便学生观看和学习。

（3）网络连接：保证教室内的网络畅通，便于学生查找资料和分享作品。

4.教室布置：

（1）分组讨论区：将教室座位调整为小组形式，每组配备一台计算机，便于学生分组合作和讨论。

（2）实验操作台：在教室前方设置实验操作台，用于教师演示和指导学生操作。

（3）作品展示区：设置一块墙面或空间，用于展示学生的电子报作品，以激发学生的荣誉感和成就感。

（4）教学提示区：在教室墙壁上张贴电子报制作流程图、注意事项等，方便学生随时参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电子报DIY的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道电子报的基本结构吗？”和“你认为电子报制作需要哪些技能？”，激发学生思考，为课堂学习电子报制作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和作品展示，提高学生学习电子报制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的网络搜索技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电子报的基本知识和制作流程，结合实例帮助学生理解。突出电子报结构、制作软件操作等重点，强调创意设计和排版技巧等难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何设计一份有特色的电子报？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对电子报制作的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电子报制作知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍电子报在现实生活中的应用和未来发展，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合电子报制作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的电子报制作内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如设计一份个人或小组的电子报。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.电子报的基本概念：电子报是一种数字化的报纸形式，通过网络进行传播，具有丰富的多媒体元素和交互性。

2.电子报的结构：

-报头：包括报名、期号、出版日期等基本信息。

-导读：简要介绍本期电子报的主要内容。

-栏目：电子报的主要部分，包含多个版块，每个版块聚焦一个主题。

-结尾：包括编后语、下期预告等。

3.电子报制作软件：介绍常见的电子报制作软件，如MicrosoftPublisher、AdobeInDesign等，并了解其基本操作。

4.电子报制作流程：

-确定主题：根据目标读者和内容需求，选定一个具有吸引力的主题。

-收集资料：通过网络搜索、采访等途径，搜集与主题相关的资料。

-设计版面：根据电子报结构，设计版面布局，包括文字、图片、图表等元素的排列。

-编辑内容：撰写文章，插入图片、视频等多媒体元素，并进行排版。

-审核校对：对电子报内容进行仔细检查，确保无误。

-发布与传播：将完成的电子报发布到网络平台，供读者阅读和分享。

5.电子报设计原则：

-简洁明了：版面设计简洁，避免过于复杂，便于读者阅读。

-突出重点：对重要内容进行突出显示，如加粗、使用大标题等。

-布局合理：合理安排文字、图片、图表等元素，保持版面的和谐统一。

-创意新颖：运用创新思维，设计独特的版面和内容，吸引读者关注。

6.团队协作能力：在电子报制作过程中，培养学生的团队协作能力，包括沟通、协调、分工与合作。

7.信息素养：通过电子报制作，提升学生的信息检索、筛选、整合和应用能力。

8.创新素养：鼓励学生在电子报设计中展示创新思维，尝试不同风格和布局。

9.审美素养：在电子报制作过程中，培养学生的审美观念，提高审美能力。

10.电子报制作技巧：

-文字处理：掌握字体、字号、颜色等文字样式设置，使文章更具可读性。

-图片处理：学会使用图片编辑软件，调整图片大小、亮度和对比度，以及添加滤镜等效果。

-图表制作：运用图表制作工具，如MicrosoftExcel，展示数据和分析结果。

-媒体整合：掌握音频、视频等多媒体元素的插入和编辑方法，丰富电子报内容。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在电子报制作过程中的态度、技能操作和问题解决能力。

-学生是否能积极参与课堂讨论，提出问题和观点。

-学生在电子报制作过程中的操作熟练度和技术应用能力。

-学生在遇到困难时是否能主动寻求帮助，以及帮助他人的意愿和能力。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在电子报设计过程中的合作效果和最终展示的作品质量。

-小组是否能有效分工，每个成员是否明确自己的责任。

-小组讨论是否充分，是否能够整合不同成员的意见和创意。

-展示的作品是否具有创新性，版面设计是否合理，内容是否丰富。

3.随堂测试：通过随堂练习题和测试，评估学生对电子报制作知识点的掌握情况。

-学生在规定时间内完成练习题的正确率。

-学生对电子报制作流程和技巧的理解和应用能力。

-学生对课堂所学知识点的记忆和理解程度。

4.课后作业：评价学生在课后完成的电子报作品的完整性和质量。

-作业是否按时提交，作品是否符合规定的主题和格式要求。

-作品在内容、设计、创意和实用性方面的表现。

-学生对课堂所学知识在作业中的运用和拓展。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的肯定和鼓励，同时对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论和作品展示，提供详细的评价和改进意见，促进学生的团队协作和创新能力。

-通过随堂测试和课后作业的反馈，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题，指导学生进行针对性的复习和提高。

-教师应定期收集学生的反馈，了解教学效果，并根据学生的需求和反馈调整教学策略，以提高教学质量。教学反思在本次电子报DIY的教学中，我发现学生们对于信息技术的应用表现出很高的热情。他们在电子报的设计和制作过程中，积极发挥创意，这让我感到很欣慰。不过，也暴露出一些问题，值得我们共同反思。

首先，学生在技术操作上还存在一定的困难。虽然他们已经具备一定的计算机操作基础，但在使用电子报制作软件时，还是显得不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，需要加强对学生技术操作的培养，让他们在实际操作中不断提高。

其次，小组合作过程中，部分学生参与度不高，依赖性较强。这可能是因为他们在团队合作方面的经验不足，也可能是因为性格原因。为了提高学生的团队协作能力，我计划在接下来的课程中，多设置一些团队合作的环节，鼓励学生们相互交流、分享经验，共同完成任务。

此外，学生在审美观念方面还有待提高。有些学生在电子报设计中过于追求花哨的效果，导致版面显得杂乱。针对这个问题，我将在教学中加强对学生审美素养的培养，引导他们学会简洁、大方的版面设计。

在教学内容方面，我觉得本次课程的知识点讲解和技能训练较为充分，但拓展延伸环节可以进一步加强。今后，我会尝试引入更多与电子报相关的实际案例，让学生了解电子报在现实生活中的应用，拓宽他们的知识视野。

最后，我注意到学生在课堂上的表现和反馈是教学改进的重要依据。在今后的教学中，我会更加关注学生的需求，根据他们的反馈及时调整教学策略，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《电子报制作入门指南》：这是一本针对初学者的电子报制作指南，内容涵盖了电子报的基本概念、制作流程、设计原则以及实用技巧。

-视频资源：《电子报设计技巧》：这个视频教程将介绍电子报的创意设计技巧，包括如何选择主题、设计版面、使用多媒体元素等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《电子报制作入门指南》，并在课堂上分享自己的阅读心得。

-观看《电子报设计技巧》视频，并尝试运用其中的设计技巧，创作一份独特的电子报作品。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师还可组织学生进行课后讨论，分享彼此的学习成果和经验，以促进学生的自主学习和拓展。板书设计1.电子报DIY教学板书设计：

-电子报基本概念

-电子报结构：报头、导读、栏目、结尾

-电子报制作软件介