沪科九年级数学教学计划5篇

第第页沪科九年级数学教学计划优秀5篇沪科九班级数学教学计划篇1一、基本情况:本学期我担负初三班级_班的数学教学工作。共有同学_人，上学期期末考试成绩不梦想，落后面比较大，学习风气还欠深厚。正如人们所说的“现在的同学是低分低能”，我深感教育教学的压力很大，在本学期的数学教学中务必精耕细作。使用的教材是新课程标准试验教材《人教版数学九班级上册》，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中具有创新意识、每一个教学环节都必需巧做布置。为此，特订立本计划。二、引导思想:以党和国家的教育教学方针为引导，依照九年义务教育数学课程标准来实施，其目的是教书育人，使每个同学都能够在数学学习过程中获得最适合本身的进展。通过初三数学的教学，供给参与生产实践和进一步学习所必须的数学基础学问与基本技能，进一步培育同学的运算本领、思维本领和空间想象本领，能够运用所学学问解决实际问题，培育同学的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。三、教学内容:本学期所教初三数学包含第一章一元二次方程，第二章命题定理与证明，第三章解直角三角形，第四章相像形，第五章概率的计算。四、教学目的:教育同学把握基础学问与基本技能，培育同学的逻辑思维本领、运算本领、空间观念和解决简单实际问题的本领，使同学逐渐学会正确、合理地进行运算，逐渐学会察看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使同学懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐渐培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚强的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的本领。学问技能目标:把握一元二次方程的有关概念;会解一元二次方程;能建立一元二次方程的模型解决实际问题;理解命题、定理、证明等概念;能正确写出证明;把握锐角三角函数的性质;理解直角三角形的性质;能运用三角函数及勾股定理解直角三角形;把握相像三角形的概念、性质及判定方法;把握概率的计算方法;理解概率在生活中的应用。过程方法目标:培育同学的察看、探究、推理、归纳的本领，进展同学合情推理本领、逻辑推理本领和推理认证表达本领，提高学问综合应用本领。态度情感目标:进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对同学进行辩证唯物主义世界观教育。通过讲授证明的有关学问，使同学经过探究、猜想、证明的过程，进一步进展同学的推理论证本领，并能运用这些学问进行论证、计算、和简单的作图。进一步把握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在解直角三角形和相像图形这两章时，通过实在活动，积累数学活动阅历，进一步加强同学的动手本领进展同学的空间思维。在教学概率的计算时让同学进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。在教学一元二次方程这一章时，让同学了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐渐提高察看和归纳分析本领，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育同学的思维本领和应变本领。五、教学重点、难点?一元二次方程》的重点是1、把握一元二次方程的多种解法;2、列一元二次方程解应用题。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，激励同学进行探究和交流，提倡解决问题策略的多样化。《命题定理与证明》的重点是1、要求同学把握证明的基本要求和方法，学会推理论证;2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导同学探究、猜想、证明，体会证明的必需性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。《解直角三角形》的重点是通过学习和实践活动探究锐角三角函数，在直角三角形中依据已知的边与角求出未知的边与角。难点是运用直角三角形的有关学问解决实际问题。《相像图形》的重点是相像三角形的性质与判定。难点是综合运用三角形、四边形等学问进行推理论证，正确写出证明。《概率的计算》的重点是通过试验活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性，把握概率的计算方法。难点是重视素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。六、教学措施:1、认真研读新课程标准，研讨新教材，依据新课程标准及教材适度布置教学内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷。2、激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。3、引导同学积极参加学问的构建，营造自主、探究、合作、交流、共享发觉欢乐的课堂。4、引导同学积极归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质的本领，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。5、培育同学良好的学习习惯，陶行知说:教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成绩，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。6、教学中重视数学理论与社会实践的联系，激励同学多察看、多思索实际生活中积藏的数学问题，逐渐培育同学运用书本学问解决实际问题的本领，注重实习作业。引导成立“课外爱好小组”，开展丰富多彩的课外活动，带动班级同学学习数学，同时进展这一部分同学的特长。7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类同学，课堂上的提问照料好各个层次的同学，使他们都得到进展。8、把辅优补潜工作落到实处，进行个别辅导。沪科九班级数学教学计划篇220xx—20xx5学年度九班级数学上册教学计划娄烦镇中学王文美九班级数学教学时间紧，任务重。既要完成新课程的教学，又要考虑下学期对中学阶段整个数学学问的全面系统的复习。所以在注意时间的布置、把握好教学进度的基础上，特订立本学期的教学计划：一、学情分析：本学年我担负九（2）班的数学教学任务，从八班级下学期期末考试的成绩总体来看，显现了两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简单的基础学问还不能有效的把握，成绩较差。在学习本领上，同学学习的自动性较差，同学自主拓展学问面，向深处学习学问的本领没有得到培育。同学的逻辑推理、思维本领，计算本领需要得到加强，以提升同学的整体成绩；在学习态度上，部分同学学习积极性不高，不少数同学对数学处于一种放弃的心态，作业抄袭现象严重，同学完成作业的质量大打折扣。二、教材分析：本学期教学内容，共计六章，第一章《特别的平行四边形》，能证明菱形、矩形、正方形的性质和判定定理，理解菱形、矩形、正方形与平行四边形的关系，把握综合法的证明方法。第二章《一元二次方程》，能够用多种方法求解一元二次方程，体会转化思想，会用一元二次方程解决实际问题，进一步体会模型思想。第三章《概率的进一步认得》，会用列表和画树状图方法计算简单事件发生的概率，认得概率与频率的关系。第四章《图形的相像》认得图形的相像，了解相像三角形的性质，进一步进展同学的推理本领。第五章《投影与视图》，通过实例了解中心投影与平行投影，会画直棱柱、圆柱、圆锥和球的三种视图。第六章《反比例函数》，体会反比例函数的意义，能依据已知条件确定反比例函数的表达式，理解反比例函数的性质。体会用反比例函数解决实际问题的方法与思想。三、教学目标：1、学问与技能：第一章《特别平行四边形》、第四章《图形的相像》使同学经过探究、猜想、证明的过程，进一步发展同学的推理论证本领，并能运用这些学问进行论证、计算、和简单的作图。能证明与三角形、平行四边形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在《投影与视图》这一章通过实在活动，积累数学活动阅历，进一步加强同学的动手本领进展同学的空间思维。在《概率的进一步认得》这一章让同学理解频率与概率的关系，进一步体会概率是描述随机现象。并会用树状图或表格求概率。在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让同学了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐渐提高察看和归纳分析本领，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用，从而培育同学的思维本领和应变本领。在《直角三角形的边角关系》中，探究30度、45度、60度角的三角函数值从中进展同学察看、分析、发觉的本领。能用锐角三角函数解直角三角形，并会解决与直角三角形有关的实际问题。教育同学把握基础学问与基本技能，培育同学的逻辑思维本领、运算本领、空间观念和解决简单实际问题的本领，使同学逐渐学会正确、合理的进行运算，逐渐学会察看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理，提高同学学习数学的爱好，逐渐培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度，把握中学数学教材、数学学科“基本要求”的学问点。2、过程与方法：经过探究过程，让同学进一步体会数学来源与实践，又应用于实践，通过探究、学习，使同学逐渐学会正确、合理的进行运算，逐渐学会察看、分析、综合、抽象、会用归纳、演绎、类比进行简单的推理，围绕中学数学教材、数学学科“基本要求”进行学问梳理，适时地进行分层教学，面对全体同学、培育同学、进展全体同学。3、情感态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探究，激发同学的学习爱好，改进同学的学习方式，提高学习质量，逐渐形成正确的教学价值观，使同学的情感得到进展。四、教学重难点:教学重点：菱形、矩形、正方形的有关计算和证明，相像三角形的有关计算和证明，以及周长和面积的计算，反比例函数的图像和性质的应用。一元二次方程的解法和应用。特别三角函数值的运算，解决与直角三角形有关的实际问题。教学难点：菱形、矩形、正方形以及相像三角形的性质和判定的综合应用。五、实在措施：（1）认真备课。认真讨论教材及考纲，明确教学目标，捉住重点、难点，细心设计教学过程，注重每一章节内容与前后学问的联系及其地位，注重课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。（2）捉住课堂45分钟。严格依照教学计划，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量，细心组织课堂活动，使绝大多数同学都能够积极自动参加到课堂活动中来，动手、动口、动脑，活跃思维，发散思维，深刻思维，适时反馈信息，提高课堂效益。（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，适时批改作业，发觉问题适时给同学面对面的指出并引导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。（4）习惯养成，提高本领。要循序渐进，潜移默化地培育同学勤于思索，擅长思索，理解记忆，运用巩固，探赜索隐的习惯，培育同学专注致志，自主学习的习惯，达到内化为本身的一种自发行为。（5）总结规律，扬长避短。要适时总结学习规律，吸纳各方建议，补苴罅漏，摒弃错误，探寻阅历，踔厉发奋，迎接挑战。六、教学进度表20xx—20xx学年度第一学期教学进度表进度布置在实际实施中依据实在情况进行调整。20xx年xx月xx日沪科九班级数学教学计划篇3一、教学内容本章较为系统的讨论成比例线段、相像图形、相像三角形、中位线、位似图形、图形与坐标等，探究并体验相像在现实生活中的广泛应用。本章是继图形的全等之后集中讨论图形形状的内容，是对图形全等学问的进一步拓展和进展。整个设计力图引导同学察看、分析生活现实和教学现实的相像现象，总结图形相像的有关特征并自发应用到现实之中。同时，通过“相像图形”进一步丰富同学的教学活动阅历，有意识的培育同学积极的情感态度，认得教学丰富的人文价值，促进同学察看、分析、归纳、概括等一般本领和审美意识的进展。二、教学目标1.通过生活中的实际认得物体和图形的相像，知道相像与轴对称、平移、旋转一样，也是图形之间的一种改换。2.探究并确认相像图形的性质，知道相像多边形的对应角相等，对应边成比例以及面积比的关系。3.了解线段的比、成比例线段的概念，比例的基天性质，会判定以知线段是否成比例。4.了解相像三角形的概念，探究两个三角形相像的条件及其重要性质。5.能利用相像三角形的性质解决一些简单的实际问题。6.了解图形的位似，能利用位似的方法将一个图形放大或缩小。7.了解三角形和梯形的中位线定理、三角形重心的概念以及有关应用。8.能建立适当的坐标系，描述物体的位置.能敏捷运用不同的方式确定物体的位置。9.在同一直角坐标系中，感受图形改换后点的坐标的变动。10.在察看、操作、推理、归纳等探究过程中，进展同学的合情推理本领，进一步培育同学的演绎推理本领。三、教学重点难点1、教学重点：成比例线段、相像三角形和相像多边形的性质和判定，位似图形的概念和作法。2、教学难点：利用性质和判定分析和解决问题。3、教学关键：成比例线段、相像三角形的性质和判定。四、教学策略1、采纳引导发觉法培育同学类比推理本领;采纳尝试引导法，逐渐培育同学独立思索的本领及语言表达本领.充分发挥同学的主体作用，使同学在轻松快乐的气氛中把握学问.2、让同学充分发表本身的见解，给同学肯定的时间和空间自主探究每一个问题，而不是急于告知同学结论。3、充分发挥小组合作，多开展讨论交流，让同学本身找到答案。沪科九班级数学教学计划篇4新的学期开始了，为了较好的开展教育教学工作，特订立教学计划如下：一、同学情况分析全班同学入学不久，这些孩子都聪慧活泼，顽皮可爱，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、研讨、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一班级孩子学习习惯正处于逐渐形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把同学良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为重要目标。二、教材分析和教学目标(一)数与代数1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的阅历，结合实在的情景认得10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的次序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的紧密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。2、第二单元《比较》。通过比较实在数量多少的数学活动，获得对“>、3、第三单元《加减法〈一〉》。经过从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的紧密联系;能正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。4、第七单元《加减法〈二〉》。经过表示11——20的数的实在操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，把握它们的次序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思索;经过与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐渐的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的紧密联系，感受数学思索过程的合理性。5、第八单元《认得钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经过简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的态度和合理布置时间的良好习惯。(二)空间与图形1、第五单元《位置与次序》。结合生动有趣味的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与次序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。2、第六单元《认得物体》。通过对实物和模型的察看、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观阅历，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。(三)统计与概率1、第四单元《分类》。结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必需性，能依照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。2、第九单元《统计》。依据简单的÷现实的问题进行统计活动÷经过数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必需性;结合实例，认得统计表和形象统计图，会填补相应当图标;能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流本身的想法。(四)实践活动本册教材的正文和习题中供给了很多适合一班级小同学的实践活动或小调查。例如：1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”2、说一说生活中那些地方用到0.3、说一说你在生活中发觉的加法问题。4、整理一下本身住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。6、调查太阳刚升起，大约是几时?太阳刚落下，大约是几时?调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。7、调查你们班10名同学的上学情况。(1)乘车上学，还是步行上学?(2)结伴走还是单独走?等等同学经过上述察看、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。三、教材编写的意图和特点(一)20以内数的认得20以内的数的认得分三个阶段来布置：第一单元，认得10以内的数的意义，第二单元，认得10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的认得有迁移作用;这部分教材编写的突出特点是结合生动实在的情境，通过察看、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让同学从中体验数的意义，感受数与生活的紧密联系，进展对数的理解力。(二)加减法的处理1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从同学的生活阅历启程，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让同学亲身经过从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。2、10以内的数的构成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是娴熟的口算20以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不仅没有减弱对数可分可合的认得，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不绝强化数的分解与构成的意识。3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于同学体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变动和挑战，不至于由于内容单一而枯燥乏味。4、体现算法的多样化，给同学供给自主选择算法与交流各自算法的时间和空间。(三)空间与图形的布置1、确定物体的位置与次序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与次序的方法许多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。2、认得物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所认得的是四种最常见的简单物体的形状：长方形、正方形、圆柱和球。(五)分类与统计的编排分类的阅历不仅是进行统计活动的必需基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以认得物体始于对物体分类。四、本册教材的教学建议(一)数学教学要符合同学的认知水平数学教学必需遵从同学学习数学的心理规律，符合同学的进展水平和数学接受本领。符合同学的进展水平的教学应有实际背景，利用同学的阅历，使用同学可以接受的语言，让同学有充足的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使同学有机会讨论他们的想法。(二)要逐渐培育同学的合作学习的意识和本领为了避开小组学习流于形式，就必需用心培育同学交流技能。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能;此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。(三)紧扣数学活动的目的设计布置活动数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动自身有是实现目的的手段和过程。(四)做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必需环节五、教材的评价建议(一)注重对同学数学学习的评价要结合学习数学的过程评价同学对数学概念学问的理解。同学只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。(二)注重对同学初步的发觉问题和解决问题本领的评价对解决问题的评价，首先应注意评价同学对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。(三)注重对同学学习数学的情感与态度的评价对一班级同学学习数学的情感与态度的评价，重要通过课堂察看来收集有关的信息，象他们参加班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信念，是否有爱好，是否乐于探究，是否有毅力，是否有奇怪心，谁敢于质疑。六、教学重难点教学重点：把握20以内数的加减法和比大小以及有关计算的生活中的实际问题。教学难点：物体的认得，位置与次序以适时间的认得。七、教学进度布置：周次日期教学内容课时备注19.5—9.9生活中的数(5)529.12—9.16生活中的数(3)、比较(2)539.19—9.23比较(5)549.26—9.30比较(1)、加减法(一)(4)5510.3—10.7加减法(一)(2)2国庆放假610.10—10.14加减法(一)(5)5710.17—10.21加减法(一)(5)5810.24—10.28加减法(一)(5)5910.31—11.4大家来磨练(1)、分类(3)、位置(1)期中考试51011.7—11.11位置与次序(5)51111.14—11.18认得物体(3)、加减法(二)(2)51211.21—11.25加减法(二)(5)51311.28—12.2加减法(二)(5)51412.5—12.9加减法(二)(5)51512.12—12.16认得钟表(2)、统计(2)41612.19—12.23迎新年(1)、总复习(4)51712.26—12.30总复习(3)5181.2—1.6期末评价191.9—1.13期末评价沪科九班级数学教学计划篇5一、引导思想：深入推动和贯彻《中学数学新课程标准》的精神，以同学进展为本,以更改学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标,，培育同学创新精神和实践本领为重点的素养教育，探究有效教学的新模式。以课堂教学为中心，紧紧围绕中学数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变动和趋势进行讨论，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探究高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进同学生动、活泼、自动地学习，力求中