六年级英语教学总结

六年级英语教学总结

六年级英语教学总结

总结在一个时期、一个年度、一个阶

段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材

料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如静

下心来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是

我精心整理的六年级英语教学总结，仅供参考，希望能够帮

助到大家。

六年级英语教学总结1

雪花飞舞的时节，放飞的是期望，收获的是充实，看时

光匆匆的溜走，忙碌的时节也飞快的离我们而去。

时光荏苒，一个学期在不经意间已经悄悄的滑过，在这

一学期中，在园领导和各位同事的关心爱护下，是我对自我

充满信心的过程，当然更是我快速成长的过程!静下心来，

我对这个学期自我的方方面面做一个全面的总结。

首先，在这学期里，我担任中班的英语教学工作。在抓

好班级英语教学的同时，还带动教师们做好全园的英语环境

创设，为幼儿供给一个良好学习英语的氛围，各班有英语区

及双语区，给幼儿充分的视觉感官，更能激发他们学习英语

的兴趣。利用晨间晚会期间，培训教师们学习日常口语100

句，让她们在幼儿一日生活中能贯穿英语日常口语，提高师

资英语水平，从而到达全园上下人人学英语，人人说英语,

使我园幼儿沉浸在学英语的欢乐氛围之中。

幼儿教育事业是一份需要用爱去耕耘的事业。幼儿教育

更是一份神圣的工作！在全社会呼唤师德的形势下，我有这

样一份以爱为主题的工作，我爱我身边的孩子，我爱我的工

作。在工作中我也常常会这样貌想：“假如我是孩子。”“假

如是我的孩子我会怎样做？”那样的话我就不会为孩子

暂时达不到标准而急躁，不会为孩子不细心犯错而指责，更

多的是理解，宽容，尊重，爱。

在日常的工作中，我能认真的完成各项工作任务，课前

认真备好每一节课，准备好所要用到的教具以及好丰富趣味

的教育教学活动，上课时平等对待每一个孩子，给每一个孩

子都有一个充分展示自我的机会，还给胆小的孩子多一些爱

护，给注意力容易分散的孩子多一些鼓励，给体弱的孩子多

一些照料，给能干得孩子多一些挑战。每一节课上完之后我

都会不断反思，不断总结，努力提高自我的教育教学水平,

让宝宝们学到更多，争取取得更好的成绩，就是我最大的心

愿！

一个学期很快地过去了，看时光匆匆地溜走！留给我们

的有喜有悲，有收获亦有失去，可是总得来说给自我收获还

是瞒大的，为自我的教育路程上又添了灿烂的一笔，我很高

兴!也很自豪!我明白我也有我的不足之处，对于这项工作我

还得加油，好好积累教学中的各项经验，听取有益的提议及

意见，丰富自我的教学方法，请相信我在不懈的努力！

六年级英语教学总结2

结合个人申请和学校教务处的安排，本学期学校担任了

六（2）班英语课，为了能更好地完成教学任务达到教学目

的，激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信

心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为

进一步学习打下基础。特对本学期的英语教学工作总结如下:

一、针对学情、认真备课、面向全体授课

本班的60名学生中，有15名左右的学生来自插班生，

这部分学生的英语不能跟上“大部队”的节奏。因此，在教

学工作中，真对这一情况，我只好采取面向全体，尽量照顾

大众的方法，有选择地选择教学内容。同时做到认真备课，

认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学

习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改

善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护

学生，特别是后进生，课堂多关注他们，教育他们做一个好

学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们

的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信

心。

二、使浑身解数，抓好课堂教学质量

在课堂上，认真授课，充分运用计算机、录音机、实物

教具、简笔画，情景教学、体态语言等辅助教学，启发、教

育学生。鼓励学生大胆质疑，多问多练。最成功的地方是利

用课间，播放课文录音和简单的英语小对话，让学生多听、

多说，从而增强他们的朗读水平。

另外，教学中我还特别关注后进生，做到不歧视，多关

爱，甚至给他们“开小灶”。因此，尽管有些学生真的学得

不好，但是他们不怕英语，上课能主动参与，努力学习。

三、需改进之处

对学生自觉性没有盯上靠上。在平时的教学过程中，我

总是强调对学生自觉学习的习惯的培养，对他们抱有过高的

估计和评价，因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时

准确的验证和审查。

总之，这一学期经过自己的努力，取得了一定的成绩。

成绩是引以为豪的，不足之处也是在所难免的。今后教学中，

我会更加努力，力争在今后的英语教学工作中取得更大的进

步。

六年级英语教学总结3

本学期，我担任初一的英语教学工作.作为一向从事中

学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教

育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其

身，乐在其心!为使今后的教学工作取得更大提高，现对本

学期的教学工作作一总结

一，学习课标，明确教学目标

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起

新的育人理念，我们英语组团体抽休息时间对《英语课程标

准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的，掌握了

目前英语改革的重点，明确了英语课程各级的总目标和各资

料的分级目标，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价

原则等，从而为后面的教学供给了充分的依据，奠定了的扎

实的基础，保证了教学的顺利进行。

二，扎实备课，理清教学思路

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几

点：时光飞逝，岁月如流。我开始小学英语教学工作已有五

个年头。在这些岁月里，付出辛劳，收获成功，与我的学生

们一起品尝了成长的苦与乐，力求在教学中做到扎实，有效,

让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。

1,课前备课，做到有备而来.我认真阅读各种教科参书,

既备教材，教法，又备学生.结合学生的实际和教材的资料，

既要研究知识的纵向联系，又要研究新知的横向衔接；既要

突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又

要注意好各环节的过渡自然.并制作了各种趣味的教具，如:

单词卡片，实物（图片），头饰等教具为课堂教学做好服务.

2,课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动.我经过

游戏引入新课教学时，为了不打消学生的进取性，我在实施

教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动,

将教学资料层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动趣味欢乐

堡，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，经过反复的趣

味操练（如：唱，演，玩，画，涂色，做手工等形式）来巩固

所学新知.在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们

的情感态度和兴趣，学生的进取性得到了充分发挥，教学效

果良好。

3,课后备课，总结教学经验.每上完一单元，我都及时

对该单元作出总结和反思，写出教学后记，肯定本节课成功

的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基

础。

三，认真上课，体现以人为本

《英语课程标准》提出让学生在教师的指导下，经过感

知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感

受成功.这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们

学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言

实际运用的本事.为此，我在实际的课堂教学中做了以下几

八占、、.•

1,巧设导入，培养兴趣.每节的教学我首先经过做游戏,

唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的

氛围内。

2,图文结合，掌握新知.根据教材图文并茂的特点，充

分运用单词卡片，实物教具，简笔画及肢体语言来启发学生,

使学生带着明确的任务目标，并借助图片，动作，表情等手

段掌握其义，让他们进取主动参与学习获取新知过程，培养

他们学习英语的兴趣.在遇到难读的单词或句子时，我不厌

其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，

培养他们认读的本事.在学习新知的同时，还适时对他们进

行思想教育。

3,游戏活动，巩固新知.在完成了每节课的新授任务后,

抓住学生争强好胜的心理，经过师生互动，生生互动的游戏

活动将教学资料层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造

宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性，多样化游戏为主

来实施教学，让学生进行反复模仿，认读，玩演，视听，从

而给他们供给充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中

获得新知，提高他们语言的运用本事，培养他们的学习兴趣。

4,经过听录音，复习新知.我常在每节课结束的前5分

钟，让学生听有关本节课教学资料的录音磁带.第一遍先认

真听，第二遍边听边跟读.在学生能听读后并要求学生用相

应的肢体语言或动作入情入境的来模仿，表演对话.在学生

进行合作学习，表演时及时给予示范和指导，让学生充分体

验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣.这样既复习了本

节课的知识要点，又提高了同学们的听说本事和读音的准确

性，，从而让学生真正做到眼到，口到，心到，手到。

四，加强自学，不断积累知识

由于本人在英语教学方面经验不足，自我的知识又有限,

在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语

组的同事一齐学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业

务学习，扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游

戏资料，时常听录音纠正自我的语音语调。

总之，一学期的教学工作自我付出了很多，收到的回报

也不少:领导的信任，使我精力充沛；同事的帮忙，使我干劲

十足;学生的渴求，使我信心倍增.我会努力填补自我在教学

中的不足，不断改善教学方法，在教学中设计一些学生喜爱

的活动，游戏来辅助课堂教学，激活课堂.进取开发和有效

利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语

教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

六年级英语教学总结4

本学期，我担任六年级两个班的英语教学工作。我从事

小学英语教学十多年以来，可以说对小学英语教材有了一定

的了解，也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中，

我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在

其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的

教学工作作一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起

新的育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研

读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革

的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、

理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为

后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证

了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几

八占、、♦・

1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教

学参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和

教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横

向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的

教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有

趣的教具，如：单词卡片、实物（图片）、头饰等教具为课

堂教学做好服务。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通

过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实

施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动,

将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快

乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复

的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）

来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了

学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥,

教学效果良好。

3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及

时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功

的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基

础。

三、认真上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过

感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标,

感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养

他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和

语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以

下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游

戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英

语的氛围内。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特

点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启

发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、

表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过

程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时,

我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂

了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时

对他们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务

后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的

游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，

营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏

为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，

从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程

中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴

趣。

4、通过听，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，

让学生听有关本节课教学内容的听力练习。第一遍先认真听,

第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢

体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合

作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成

功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的

知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，

从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加强自学，不断积累知识。

由于自己的知识有限，在教学的同时，时时虚心向资历

深的教师请教，和我们的同事一起学习有关英语方面的教学

教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英

语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语

调。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报

也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干

劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在

教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生

喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和

有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的

英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!

六年级英语教学总结5

本学年，我担任小学五、六年级的英语教学工作，在工

作中从各方面严格要求自己。结合本校的实际条件和学生的

实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组

织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作

取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发

扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训

工作更上一层楼。思想道德方面

一、指导思想

在这个学期里学校的政治学习主要以新的《教育法》为

主，提高了教师的法制概念。在学习中我认真的记笔记，听

付书记的讲解，并有了自己的认识。写了有关的新《教育法》

的心得体会，并被选送到是教委参评。在自己的教学活动中

注意不体罚和变相体罚学生，不说侮辱学生的话，注意保护

学生的自尊心和自信心，并向学生传播新《教育法》的内容。

使自己的教学工作在有序的进行，并有了一定的提高。

二、教学方面

做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据

教材内容及学生的实际，针对一年级和三年级教学目标的不

同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，

还让学生试着模仿教材书写单词；三年级是在保持兴趣的基

础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟

定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了

详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，

每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生

注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后

记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，

准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，

层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学

生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本

做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精

练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的

机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习

需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生

普遍反映喜欢上英语课，尤其是一年级的学生。

虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元

的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，

多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服

自己的困难，认真教学。认真批改作业：布置作业做到精

读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认

真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的

问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时

改进教学方法，做到有的放矢。对于三年级学生，培养小组

长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。坚持用英语组织课

堂教学，即用英语教英语(TeachingEnglishthrough

English),并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教

学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真

实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅

把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它

看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大

部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应

该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言

的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的

可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生，经

过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的

学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来

点名，叫学生回答问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相

同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生

保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提

高。

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持

使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不

懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实

物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形

式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据

不同年级的学生我就调整语速的快慢。5、努力创造和设计

英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的

场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生

开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容,

呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年

级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关

注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又

深化了教材内容。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成

绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不

是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同

提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继

续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

六年级英语教学总结6

今年我担任毕业班两个班的英语，感到压力沉重。因为

这两个班的学生素质相对较低，而且英语底子参差不齐，而

九年级是整个初中阶段最重要一年，为使学生在英语这门学

科上取得更大的进步，取得优异的成绩，我在教学中尝试了

一些教学方法，现总结如下：

一、备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要

备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积

极性，上课效果就好。

二、培养学生良好的英语学习习惯

我校的学生来源全是农村的，学生家长以及周围的环境

对学习英语都不是很关注，而且大多是留守学生，学生的学

习自觉性也较差，主要表现在以下几个方面：

1、不把背的作业当回事。学过的单词，句型，短文，

老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等,

往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记强记出来的。

等过不了多久又忘了。

2、针对性习题跟不上上过的新课，相应的配套练习，

不能自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但仍有部分学

生拖拖拉拉不做。死记硬背的东西多，联系的东西少，因此

表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而

且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的

两个班：尖子生只有几个，中等生断层，差生面特大。

针对以上情况，改变这种局面，我从下面几个方面着手:

首先，培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45

分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不

能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方,

多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相

应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。

基础不打好，以后想提高也难。

第三，灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一

反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起

来，不容易忘记。要让学生明白，学习英语不是一天两天的

事，是要靠平时慢慢积累起来的。

三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,

所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求

丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就

自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，

让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。

为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的

问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量

精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导

英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还

需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认

真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问

题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部

分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好

习惯，提高他们的英语学习能力。

以上就是我在本学期的教学工作总结，有成绩也有不足。

今后我将继续努力，取得更好成绩.

六年级英语教学总结7

反思九年级这一年的工作，我深深感到：中考是检验学

生和教师三年来的教和学的情况，九年级是整个初中阶段的

重要一年，也是出成果的一年。为了使学生在英语这门学科

上在中考中取得优异的成绩，在教学中我一直坚持学校的高

效课堂教改，效果不错，中考中，我校英语有十三名学生满

分，我教的两个班有七名，我教的班级也取得了较好的成绩，

成绩出来后，学生感受到了成功的喜悦。在欣喜过后，我进

行了冷静的反思，为以后的教学工作积累一些经验。

英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。

学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得

到继续发展，是防止分化的一个问题。这就给教师提出了更

高的要求。教师要力求把教学搞“实”、搞“活”，课堂要讲

究实际效果，把高效课堂改革和课程标准为具体的要求，落

实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。它所谋求的

不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习

在情感、素养和学习能力等方面得到发展。通过教师灵敏的

反应，激发学生学习英语的兴趣，而且使教师自己走出了困

境，活跃了学生的学习热情，也对学生做出了应有的赞赏,

提高了学生学习英语的积极性。

一、树立信心，明确目标

这一年中，我认为信心是动力，目标是方向。初三英语

生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。每节课前，

我早早的预测学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心

十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。教

师要上好课。即要备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做

到有的放矢，教师又要提高授课的效率，注重授课的艺术,

活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。

通常我都是通过课前严格检查学案，督促学生课前预习和复

习，使他们的英语学习不盲目。同时我给学生明确各阶段的

学习目标，与学生共同制定一个切实可行、周密有效的计划,

并制定相应的措施来保证目标的实施，我还加大了督促检查

的力度，并在此基础上进行总结。通过和学生谈话，帮助学

生找准自己努力方向，确定奋斗的目标。一年中，我尽了自

己能力去关心学生，尤其差生，我不歧视他们，通过交谈更

多的了解、鼓励他们，和他们交朋友，这样提高了他们的学

习自信心和学习热情，让他们在自信中学习，在快乐中进步。

对于尖子生，我与学生及家长共同研究，详细地制定了奋斗

目标。这一年我感到：在教学过程中，注意思想教育与知识

教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中是非常必要

的。我经常向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语

人才、国家的发展更需要更多的人会讲英语等，让学生认识

到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英

语。

二、夯实基础，综合提高

在基础复习阶段，我和全组老师一起认真地学习研究近

几年的中考试题和新课标，制订复习计划，认真地讨论中考

的方向，分析学生的现状，针对不同层次的学生制订不同层

次的复习计划。我在抓牢基础复习阶段中，针对中等生和后

进生，重点落实高频词常见短语，及常见句型。对于尖子生，

我要求他们掌握所有的词，所有的短语，及重点句型的熟练

运用。在语法项目方面，我们配有相应的训练，使得学生们

在基础知识方面更加的熟练于心，使他们的阅读、写作方面

有很大的提高，所以在这个阶段，既要把握基础知识的熟练

广度的训练，还要在阅读训练上有所突破，我和组内的老师

们整合了近几年来的中考题及模拟题来训练学生，使得学生

在心理上对阅读有信心，使他们掌握不同题型的答题方法，

有效的保证能力的提高。学生们对自己的英语更加有信心了,

同时在教学中，我把增强学生战胜中考的信念渗透在每节课

±o初三英语学习主要是以深化基础知识为主。英语学习要

抓住“双基”，即基础知识、基本技能。还要抓全面，一是

指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是

要面向全体学生。查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、

系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，

以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目

的，我选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。

讲评之前我总是认真地分析，找出学生的易错点，并在课堂

上讲评时抓住这些易错点，帮助学生弄清出错的原因，使学

生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住

试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对

典型题目进行引申、推广。在这方面，我充分利用好了课堂

笔记，学生自己对重、难点、易错点等基础知识进行整理和

总结。通过几次的月考后，我了解到今后的试题注重知识的

覆盖面，着重考查学生分析问题和解决问题的能力。在平时

的复习工作中，除了抓基础知识外，我更注重提高学生的试

题分析能力。我注意收集中考的信息，限度地掌握中考命题

的有关信息，研究复习的对策，突出重点，提高复习效果。

三、把握好节奏，重视新课的训练

高度重视新授课：把握好节奏，重视新课的训练，保证

学生掌握的质量。我认真、扎实的落实课本的教学目标，落

实每一个的基础知识目标和能力目标，词、词组都落实到位,

重点的句子都要让学生掌握。课前小考和对每个单元综合考

查是每周必须的，考后进行总结，分析存在问题，及时补缺

补差，帮助学生过关。我把每一篇课文都以阅读的要求来训

练学生，使得学生既掌握了新知识，又提高了阅读的能力。

我一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度。让每个知

识在学生的脑子里都能留下深刻的印象，实际上这是在为复

习阶段做好了基础的准备，抓住了新授课阶段的质量，也就

等于抓住了初三一半的教学质量。

四、关爱学生，评价多元

对那些在学习上有困难的学生，我总是用利用平时的课

余时间和他们进行交流，在精神上鼓励他们，我通过多次的

思想工作来调整他们的学习心态，做好心理辅导工作。课堂

上多关注给他们，课后我注重心理辅导和方法的指导。当然,

在课改的理念下，我更注重对学生的评价方式的多样化，不

完全以成绩论英雄，从课堂表现，作业表现，复习方式，试

卷自我分析等方面来帮助学生形成“重视自我分析，学会理

性思考”的学习理念。

五、提优补差，整体进步

在繁忙的九年级教学工作中，我有这样的感触：找学生

个别辅导太难。从某种程度上讲，补差工作在课上就应该开

展，无论是新课还是复习课，我都重视对学困生的参与活动

的设置，从课堂活动到家庭作业的布置，让他们感觉到“近

在咫尺”“力所能及'，保持对英语学习的兴趣，让他们与集

体相融合。提优工作亦是如此，不过提优的重心不一定是一

直灌输难度大，词汇多的内容或是反复操练，查漏补缺倒是

必不可少的。训练理性的思维和缜密的分析能力显得尤为重

要。让每一位学生在不同层次范围内和谐发展是我一直努力

在做的。在抓好综合训练阶段，我认真的分析帮助学生找到

提高的空间，对于使用的模拟题，进行整合，的训练，然后

进行认真的讲评，通过笔记本和纠错本记录易错点，避免再

次出错，通过这个阶段的训练，学生对做题过程很清楚，学

生们有了稳定的做题节奏，而且对解决难题的信心也增强了。

在抓应试阶段，有正确的应试能力是很重要的，所以我利用

好每张试卷培养学生的应试能力，保证学生能把自己会的分

数稳而准的拿到，让学生对每个大题都制订自己的最低和的

目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的心理，

限的保证学生们的.高水平的发挥。

六、师生融洽，和谐发展

师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生

关系能促进教育质量高。九年级师生都有压力，英语又很难,

枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐

心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系，学生会亲

其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的提

高;相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影

响，制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要满足学

生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。在不断的教与学

的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、

尊重、信任他们。

七、查找不足，不断进步

1、在中考复习阶段，有的学生英语基础不错，上课也

认真听讲，可实际运用英语的能力就是不强;我也有对学生

考试成绩不佳的抱怨：〃这道题目多次讲解过，为什么学生

还做不好呢?〃其实原因很简单，学生缺乏语言实践。语言的

特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只

有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会

自然提高。今后我要多怪自己少怪学生，只有这样才能进步。

回顾九年级的英语课，真的很难上，特别是课文的语法多、

讲解枯燥无味，初中的语法没学好的话，在高中是有困难的。

语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基

础。不重视语法教学，势必会造成学生张口动笔就错、语言

不规范。教材的语法项目编排分散，复习时必须相对集中，

系统归纳。尤其是八种时态，两种语态，应结合具体的句子，

采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。平时学

生经常在各个方面暴露出语法上的错误，我有时因为着急责

怪学生，现在想来是不对的，我应该多怪自己少怪学生。教

程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线，所以，我要在

语境中多渗透语法知识。

2、经历了三年的教学轮回，虽然取得了一些成绩，但

还存在着很多不足：如：对个别的中等生关心的不够，有的

学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体,

不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统

性和主动性，在中考中没有发挥好，成绩不理想；纠错本的

检查有时只是面谈，没有落实到笔头，有的学生又没有及时

地补上，对知识的掌握不实在、理解不全面;个别学生试卷

的反馈做的不好，没能做到有家长签字。有的学生在复习时

缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点,

导致学习效果不明显；我自己在教学过程中，有地课存在一

些不尽人意的地方，如语言说话不当;教学内容处理不妥;有

时候是教学方法处理不当；习题层次不够，难易不当。这些

都是我工作做的不够细。

3、在今后的课堂上我应及时有效获取学情反馈，有效

地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为了有效地提高

英语课堂教学效益，还要制定更加科学的、操作性强的、激

励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、

笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状

况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。我要积极进

行教学反思，及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在

的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。要强化分层次

教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方

法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性

辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、

补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，使学

生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。

作业批改要及时，避免学生交的作业当天不能及时批阅，学

生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西

忘了，导致最后的作业效果不强。

六年级英语教学总结8

本学期我担任六年级的英语教学工作，由于这些学生面

临毕业，因此，我对教学工作更是不敢怠慢，认真学习，深

入研究教法，有针对性地把理论知识应用于教学活动当中，

同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方

法，取得了一些的成绩。下面就以下几个方面进行总结，请

予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进

步。

一、主要工作回顾

1、做到了认真备课。小学六年级英语备课我不但备学

生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设

计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及

时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到

“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时

对该课用出总结。

2、增强英语上课技能，提高了教育教学质量。在课堂

上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学

生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多

动口动手动脑的能力。

3、认真批改学生英语的作业，布置作业有针对性，有

层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作

业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行

透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的

放矢。

4、科学地运用复习方法组织学生复习

复习，是学习过程中一个非常重要的环节。期末复习是

一次全面综合性复习，教师科学地运用复习方法组织学生复

习是提高教学质量的关键，我循序渐进，分为三个阶段进行

了复习：

第一阶段我以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，快

速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运

用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、

词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补

缺”。在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文直接讲知

识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做练习、试

题上，这种做法是有失偏颇的。复习教材上的对话和课文是

最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生

印象更加深刻。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。

如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面

的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在

第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于各册书

中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的

“知识串”。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，

避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲

进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。

第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学

生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。

比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的

三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可

以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等

等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。

二、取得成绩

1、做好了差生的课后辅导工作。在英语课后，我为不

同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需

求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,

并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导,

提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学

习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生

的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知

上来。

2、积极推进了素质教育。我在教学工作中十分注意能

力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,

在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新

意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培

养。

三、存在不足：

在复习阶段，由于复习的内容涉及到三、四、五、六年

级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些不足。如，

五、六年级的内容应该为主，三、四年级的内容应该根据学

生的能力进行选择（对大部分同学来讲，三、四年级的内容

较简单，可应付）。五、六年级的单词、句型都是重中之重，

内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在这时候应发挥应

有的作用。为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型

分类。另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种

语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充

分体现本套教材的教学目的。同时，听和说是学生在英语学

习中最感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的

活动继续培养学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生

动活泼。

四、改进措施：

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教

学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习

的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，

进行大量的语言操练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写

习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改

的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各

项工作，效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无边际的，

在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势,

改善不足，虚心谨慎，扬长避短，争取更上一层楼。

六年级英语教学总结9

本学期我担任六年级英语教学工作，完成了PEP本册教

材的全部教学内容,具体情况如下。

一、扎实备课，认真上课，不断反思

认真备课,认真阅读各种教科参考书，全面深入了解学

生,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写教案,

并不断地加以修改完善。在课堂教学中，我充分利用身边资

源，为学生创设真实的交际情境，注重学生学习兴趣的激发

和学习方法的培养,适时鼓励,分层教学,让所有学生都能跳

一跳摘到苹果,品尝成功的喜悦。每节课后都认真反思，不断

改进教学方法和手段，提高课堂效率。在每节课前的Onduty

中，每个学生都有机会成为课堂的主人，既锻炼了学生的交

际能力，又培养了学生良好的倾听习惯和合作品质，同时课

堂得到了自主、有效的延伸。

二、学生英语综合运用能力增强

1、每一单元都有两个Let'stryo的内容，让学生在听

力中感知新语言。学生的听力能力提高了，能根据所听的一

小段话做出正确判断。而且养成了同学之间认真倾听的好习

惯。

2、学生能够而且乐于交流更多自己的信息，如最自己的

家人、朋友、爱好等，并能结合以前所学问候语，神情大方自

然。

3、能认读所学词语，并能根据拼读的规律和音标,读出

简单的单词；能正确朗读所学故事或短文，也能借助图片读

懂简单的故事或小短文,逐步培养按意群阅读的习惯。

4、能正确书写单词和句子，能写一段完整的话，如

Mypenpal,Planttrees等。能基本正确地使用大小写字母和

标点符号。

三、存在问题及改进措施

在时态的综合运用中，经常出现混淆，五年级下学期的

重点时态现在进行时没有掌握,单学习一般将来时和一般现

在时,学生掌握情况都很好，但三个时态放在一起,就不知所

措，为此我专门设计了复习课《Mr。Wood》，以故事的形式,

从听说读写四方面进行针对性训练，收到较好的教学效果。

但还是有少数学生不能正确灵活运用，下学期在学习一般过

去时时还要不断复习，比较，使学生熟练正确运用所学语言。

六年级英语教学总结10

本学期，我担任五年级和六年级的英语教学工作，在工

作中从各方面严格要求自己，积极向新、老教师请教，结合

本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业,

使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放

眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学

工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，

继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。不但备教材、备教法，而且备学

生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用

的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的

记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂

课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意

力的有趣教具、卡片，课后及时对该课做出总结，写好教学

后记，有针对性的培养学生的英语写作能力，创设“小小展

示台”来展示学生的习作，并搜集好的范文、例作，供学生

仿写。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条

理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，

言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，

加强师生交流，充分体现学生的主动作用，基本做到了让学

生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂

上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时

在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学

习能力，让各个层次的学生都得到提高。充分发挥学习小组

的作用，在小组合作学习中调动组长的职能，使课堂延伸到

课下，建立起了组长监督检查机制，充分发动“小老师”的

传帮带作用。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。同时，

多听其他老师的课，特别是沈老师的课，通过互相听课，从

她的课中学到了很多，比如说课堂设计的各个环节都很流畅,

过渡衔接的非常自然等，做到边听边讲，学习别人的优点、

长处，并发现缺点和不足，互相学习、促进、提高。

四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，

有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生

的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，

进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到

有的放矢。

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语

(teachingenglishthroughenglish),并注意所用语言的正

确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出

不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语

组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息

和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。

目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一

的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为

学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时

较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用

性。具体做法是：

1、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相

同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生

保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提

高。

2、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持

使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不

懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实

物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形

式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

3、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据

不同年级的学生我就调整语速的快慢。

4、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和

锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语

课上，除组织各年级学生开展课文表演、课文复述等活动外,

还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。

并经常启发和组织学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的

或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们

的听说能力，又深化了教材内容。

六、在这一学期的教学工作中，继续培养和激发学生的

学习兴趣，并培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求

他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读

能力，今后的学习打下良好的基础。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成

绩高低，我在这学期都曾经努力和付出过。我明白结果并不

是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同

提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继

续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

六年级英语教学总结11

本学期，我担任六年级的英语教学工作。作为从未教过

六年级英语课程的我，可以说对英语教学毫无经验，通过自

己事先对小学英语教材的学习，对六年级的教材有了一定的

了解，也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中，

我深深感觉到教小学英语之难之累，真是&“苦在其身，乐

在其心&”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期

的教学工作做一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起

新的育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研

读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革

的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、

理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为

后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证

了教学的顺利进行。

二、认真备课，事半功倍。

我在教学中不但备教材、备教法，而且备学生，根据教

材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，

并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写

好教案。对每一课都做到&“有备而来&”，每堂课都在课前

做好充分准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、

卡片，课后及时对该课做出总结。有针对性的培养学生的英

语写作能力，创设&“小小展示台&”来展示学生的习作，并

搜集好的范文、例作，供学生仿写。

三、课堂教学

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，

情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游

戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,

注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的

学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦

地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批

改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、

分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、

帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学

生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话。

第四、创设英语氛围方面。学英语没有英语氛围、语言

环境，对学好英语有很大影响。所以我经常组织学生制作一

些英语墙报、英文贺片和收集英文小日用品等。并将好的作

品展示在班级的英语天地宣传栏里。鼓励并给予支持学生自

办英语兴趣小组，多说英语、多讲英语故事，猜英语谜语、

讲英语笑话，写英语小短文等等。

四、课后积极反思、有计划辅导学生

每上好一堂课，我都要做适当的工作小结和反思，这样

更有助于教学工作的圆满进行，反思学生的问题，更重要的

是自己的问题，反思自身在高效课堂中是否发挥了导师即指

导和辅导的做用，这样才能在高效课堂中不断成长进步。

在辅导学生方面，首先，根据我所任教班级的实际情况，

对中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为

关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发

扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩

子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样

的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到〃真诚〃二字，即

我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次

做到〃接受〃，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和

看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和

指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到〃理解〃

二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，

高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展,

让我感到特别的欣慰。

五、虚心请教，上网自学。

在教学上，有疑必问。同时，多与其他老师讨论教学技

巧，学习别人的优点、长处，并发现缺点和不足，互相学习、

促进、提高。并且经常上网通过知名的英语站去听和欣赏不

同老师的课。不断提高自己的教学技能和更新知识面，要与

时俱进。

六、能制定好复习计划

为考试做好准备，有计划的复习，并进行英语模拟试卷

训练，多训练不同类型的习题。以及认真批改作业，布置作

业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改

及时、认真，分析并记录学生的作业情况，并且培养小组长

帮助我检查其他学生朗读、背诵课文等等。

六年级英语教学总结12

本学期我担任六年级的英语教学工作，由于这些学生面

临毕业，因此，我对教学工作更是不敢怠慢，认真学习，深

入研究教法，有针对性地把理论知识应用于教学活动当中，

同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方

法，取得了一些的成绩。下面就以下几个方面经验进行总结,

请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的

进步。

一、学生情况分析

六年级两个班共有学生126名。学生性格比较好动，从

学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习

惯差，没有养成认真仔细的学习习惯。本学期通过视、听、

说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学

生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”

结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的

输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学

生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。

二、教学任务完成情况

（一）做到了认真备课。小学六年级英语备课我不但备

学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序

及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做

到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及

时对该课用出总结。

（二）增强英语上课技能，提高了教育教学质量。在课

堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现

学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生

多动口动手动脑的能力。

（三）认真批改学生英语的作业，布置作业有针对性,

有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的

作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进

行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有

的放矢。

（四）做好差生的课后辅导工作，注意了分层教学。在

英语课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同

层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对

后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学

生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，

让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化

到自觉的求知上来。

（五）积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意

了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起

来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的

创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展

和培养。

（六）科学地运用复习方法组织学生复习

复习，是学习过程中一个非常重要的环节。期末复习是

一次全面综合性复习，教师科学地运用复习方法组织学生复

习是提高教学质量的关键，我循序渐进，分为三个阶段进行

了复习：

第一阶段我以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，快

速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运

用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、

词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补

缺”。在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文直接讲知

识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做练习、试

题上，这种做法是有失偏颇的。复习教材上的对话和课文是

最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生

印象更加深刻。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。

如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面

的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在

第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于各册书

中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的

“知识串”。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，

避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲

进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。

第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学

生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。

比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的

三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可

以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等

等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。

三、存在不足与改进措施

由于本人在英语教学方面经验甚少，在教学的同时，时

时虚心向资历深的教师请教，和我们的同事一起学习有关英

语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心

收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料。一学期的英语教

学工作结束了，相信在师生的共同努力下教学成绩会更上一

层楼。

六年级英语教学总结13

本学期我担任六年级英语教学工作，完成了PEP本册教

材的全部教学内容，具体情况总结如下：

一、扎实备课，认真上课，不断反思

我是刚调到这个学校，学生情况不熟悉。又是第一次使

用人教版这册教材，但熟悉一至四册的内容和整体教材的编

排体系。所以，我认真备课，认真阅读各种教科参考书，全

面深入了解学生，结合自己的教学经验与学生的学习情况,

认真编写教案，并不断地加以修改完善。在课堂教学中，我

充分利用身边资源，为学生创设真实的交际情境，注重学生

学习兴趣的激发和学习方法的培养，适时鼓励，分层教学,

让所有学生都能跳一跳摘到苹果，品尝成功的喜悦。每节课

后都认真反思，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率。

在每节课前的Onduty中，每个学生都有机会成为课堂的主

人，既锻炼了学生的交际能力，又培养了学生良好的倾听习

惯和合作品质，同时课堂得到了自主、有效的延伸。

二、学生英语综合运用能力增强

1＞每一单元都有两个Let'stry.的内容，让学生在听

力中感知新语言。学生的听力能力提高了，能根据所听的一

小段话做出正确判断。而且养成了同学之间认真倾听的好习

惯。

2、学生能够而且乐于交流更多自己的信息，如最自己

的家人、朋友、爱好等，并能结合以前所学问候语，神情大

方自然。

3、能认读所学词语，并能根据拼读的规律和音标，读

出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文，也能借助图片

读懂简单的故事或小短文，逐步培养按意群阅读的习惯。

4、能正确书写单词和句子，能写一段完整的话，如

Mypenpal,Planttrees等。能基本正确地使用大小写字母和

标点符号。

三、存在问题及改进措施

①对学生估计不足，或考虑不周。我在平时的训练中，

只注意了大方面的情况，没能充分考虑学生个体因素。盲目

的认为已经是六年级的学生了，有能力自己解决问题，而忽

视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势,

忽略的其薄弱方面的及时补差。

②对学生自觉性过于自信，没有盯上靠上。在平时的教

学过程中，我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养，对他

们抱有过高的估计和评价，因而没有对其具体的学习情况和

效果做出及时准确的验证和审查。

③由于本学期我所担任的少先队内的工作较繁杂，经常

是该找学生补差的时候因没有时间而错过，致使学生们认为

英语老师不厉害不用管，导致其对英语学习不够重视，自己

在学生中的威信也有所降低，对学生所犯的错误也不能及时

地给予纠正。

④对待优生的帮扶不利。本学期，由于主客观因素，我

对班内的10余名待优生的辅导没能落到实处。一个是我对

他们缺乏足够的耐心，一个是时间没能靠上。我有时间的时

候他们没时间，他们有时间时我有其他工作要做，错过了最

佳帮教时机。

总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改

的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各

项工作，效果也还不错。在今后的工作中，要戒骄戒躁，扬

长避短，争取更上一层楼。

六年级英语教学总结14

本学期我担任三年级至六年级4个班的英语教学工作,