中学体育教学实施情况调查研究报告

中学体育教学实施情况调查汇报中学体育教学实施情况调查汇报

新体育课程改革方案，对中国学校体育改革和发展产生了强大影响。本文作者最近对体育教学新课改实施情况进行了专题调查，关键采取文件资料分析法、调查法、逻辑分析法等科研方法，以中学体育教学实施新课改为视觉，寻求学校体育教学新课改和学校体育教育结合点客观分析，将在校中学生全部培养成为含有终生体育意识未来高科技人才，为全民健身计划二期工程和学校素质教育顺利实施提供参考。现在将调查情况综合归纳以下。

1.中学体育教学新课改实施基础情况：

体育教学新课改实施具体目标：

有以下5个方面：⑴.增强体能，掌握和应用基础体育健康知识和运动能技能;⑵.培养运动爱好和爱好，形成坚持锻炼习惯;⑶.含有良好效率品质，表现出人际交往能力和合作精神;⑷.提升对个人健康和群体健康责任感，形成健康生活方法;⑸.发扬体育精神，形成主动进取、乐观开朗生活态度。这一教学目标确实立，表现了国家、学校和个体统一。老师能够在新教学空间里，结合新课程，制订符合学生身心特点教学目标，依据教学动态和发展改变，合理、灵活、科学立即调整教学目标，使教学目标含有吸引力，达成学生对教学目标认同，从而深入实施体育教学。

在9月教育部颁布中小学《体育和健康课程》和7月教育部、国家体育总局联合下发了《学生体质健康标准》出台以后，标志着中国学校体育课程改革迈向了一个新阶段，新体育课程改革方案，对中国学校体育改革和发展产生了强大影响。同时，对学校体育原来课程管理方法、运行机制产生了强大冲击;学校体育实施素质教育，应该以新形势为改革契机，发挥人主观能动性，深入开展学校体育工作改革。素质教育实质在于促进学生内在身心发展和人类文化向个体心理品质“内化”，和素质结构内容多面化和多层次。利用学校体育健身、健智、健心、娱乐性、教育性等多功效和多形式，不仅能够丰富素质教育内容，而且能够使素质教育真正落到实处，达成教育目标。学校体育教学新课改在素质教育新形势和新环境下，怎样发挥更显著作用，则是摆在学校体育工作者面前一项重大任务和义不容辞职责。

学校体育教学新课改应走出“困扰”：

目前，因为理论上对体育人文性隐性课程重视、建设、开发远远不足，没有正确了解学校体育发展真正内涵和人文需求，对显性课程重视和对隐性课程忽略，。经过对各方面资料分析，有%管理者，%老师，%学生对体育老师工作热情认同率不高，各个方面对教学投入也感到有些不足，校园体育文化精神不好;由此可见，体育人文科学对社会人文学科是“困扰”，同时社会人文学对此也形成迷惑。体育工作者应系统地掌握相关教育教学理论、技术和方法，从传统“灌输传授”为主教学模式中解放出来，转向培养学生自我学习、自我锻炼、发展独立思索能力和发明能力，不停学习，拓宽视野，更新知识，最大程度地在学校体育实施素质教育这一工作领域发挥本身优势。

2.中学体育教学新课改实施存在问题：

教授对体育教学新课改实施见解：

经过对12位教授调查和访谈，76%人认为体育教学新课改内容能够相互渗透。体育和健康新标准给体育教学及其改革带来新刺激和动力，给体育教学内容更新和改革带来更大空间，在很大程度上克服了传统体育教学内容单一，轻易使学生产生精神疲惫和厌倦情绪，老师能够从促进学生发展角度选择教学内容，从而使学生在良好情绪环境下活动，创设良好教学心理环境，使教学效果愈加显著。

学生对体育教学新课改实施见解：

经过对学生问卷统计和分析，%学生认为体育教学新课改实施很有必需并含有可行性。老师道德品质和人格修养最直接表现在教学过程中，加强老师职业道德教育是必不可少，体育老师不单单是带学生打打球、跑跑步简单技能，还应该是现代文明载体或传输者，就要讨老师必需端正学风，不做损害体育老师本身形象事，更不应该挖苦、讽刺、谩骂学生，而应该做到以情感人、以理服人、以学教人，以严慎态度、广博知识、高雅气质、文明语言、坚强品质、整齐仪表、健康富有活力精神状态和人格魅力感染学生、教育学生。不过现在中国体育老师流失率、改行百分比在60%以上。只有提升老师责任感和事业心，才会努力钻研业务，深入研究教学理论和教育思想，才会发觉教学中不足和问题，不停寻求处理问题方法，改善自己教学手段和方法，体育教学水平和质量才能更上一层楼。体育老师是整个老师队伍中一个特殊群体，通常全部存在讲课班级多，还要组织全校性早操、课间操、课余体育锻炼和课余运动训练竞赛，和全校性集会活动等，接触面多而广，影响广泛、深刻。

终生体育指导思想：

体育教育应以实施素质教育和终生体育为指导思想，重视学生发明能力培养，充足利用体育技能特点，经过动作技能教学训练、体育游戏活动组织，充足发挥学生主动主动性。发明性，好友学生组织能力和自我管理能力;比如经过运动竞赛，培养学生竞争意识、合作能力，增强社会交往能力;经过体育欣赏课，组织观看体育赛事及组织学生对体育赛事进行点评，增强学生审美能力，进行审美教育、爱国主义教育，提升民族自尊心和民族自豪感;也能够利用部分体育项目本身特点，锻炼学生意志品质，培养吃苦耐劳精神。由此能够看到，二十一世纪体育教学趋向是使学生身体素质、心理素质、思想品德等得到全方面发展锻炼，并养成终生体育锻炼习惯。

3.中学体育教学新课改实施对策和提议：

经过这次体育教学实习本人实习感想和总结以下：

学校体育教学评价问题应该规范科学：

评价应了解课堂教学情况，立即向学校管理部门及讲课老师反馈评价结论，学校管理部门要加强对体育教学工作组织和管理，评价人员要求含有较强责任心和正直人格，以实现评价公平、正确，并掌握一定评价知识测量分析技巧。评价人员之间还要相互协调;评价应重视人主体性，弘扬人主体精神以人为本，以人发展为本。

学校体育新课程人文科学品质观念：

经过对从事体育教育教授、学者进行访谈和咨询，探讨体育教学新课程实施教学内容相互渗透，并纳入体育教学计划之中，确定以增强学生体质，促进学生。体育老师继续教育问题应该重视，学校及上级体育主管部门应提供多种培训机会和条件，让体育老师主动参与多种培训。在新教育形势环境下，体育教育不能脱离学校教育而存在，当然也不能脱离科学。体育科学学科是“站在其它学科肩膀上”而存在，也是大量利用其它科学研究结果和借鉴其它科学思维方法基础上产生发展起来。体育老师知识结构应该有她严密逻辑性，也应该是体系化了理论，一样能给人文科学品质启迪。有教授、学者认为，除了必备专业理论和基础知识以外，还要学习体育管理学、涉猎教育学、社会心理学、人文科学等跨学科知识和交叉学科。体育老师只有含有了丰富文化知识，才能有效提升教学质量，适应体育教育发展需要。

加强和树立正确体育素质教育观念：

体育教育作为社会教育一个组成部分，对培养学生发明能力、非智力原因等有着独特优势，体育教学作为体育教育关键路径，在实施素质教育中尤为关键，体育教育教学应和素质教育、终生体育教育为指导，以学生全方面发展为中心。素质教育实质是破除传统以传授知识为主教学模式，建立以培养或激励学生创新意识，发明能力，发明精神。加强和树立正确体育素质教育观念和.终生体育指导思想。体育课程和教学应充足关注学生需求和重视学生情感体验，一直将学生主动、全方面发展放在首位，激发学生学习动机和学习爱好。努力营造轻松、愉快、友好课堂教学气氛。老师应该依据教学内容充足应用现代化教学手段和设备等资源，如投影仪、课件、录象片。

学校体育组织和管理问题：

体育管理各个