福建省泉州市泉港二中等四校联盟2023-2024学年高二下学期期末考试语文答案

南星中学、泉港二中、晋江陈埭民族中学、福师大泉州附中四校联盟2023-2024学年度下学期期末考高二年段语文学科答案解析（含评分标准）1.【答案】A【解析】本题考查学生理解材料内容，分析作者观点态度的能力。B.“南朝刘勰第一次将‘意象’合为一词并引进文学理论，‘意’与‘象’融合从根本上实现了语义转换”错误。从材料一第二段“将‘意象’引进文学领域并实现其根本性语义转换的是晋代的挚虞”看，并不是因为“南朝刘勰第一次将‘意象’合为一词并引进文学理论”让“‘意’与‘象’融合从根本上实现了语义转换”，实现这一转换的是“晋代的挚虞”。C.“所以古希腊雕塑家认为把人体刻画得极其逼真、十分漂亮才是美”错误。材料二的表述是“比如古希腊雕塑家追求‘美’，就把人体刻画得非常逼真、非常完美”，“把人体刻画得非常逼真、非常完美”是他们对美的追求的表现，不是“认为把人体刻画得极其逼真、十分漂亮才是美”。D.“有意境的作品不同于一般作品，在于……”错误。材料二“有意境的作品和一般的艺术作品在这一点的区别……”强调的是“这一点”上的区别，而非其他方面的区别，选项扩大了范围。故选A。2.【答案】C【解析】本题考查学生根据材料内容进行分析、判断、推理的能力。C.“如果让西方艺术家来评判，结论可能恰恰相反”错误。根据材料二“中国艺术的这种意境，它给人的美感，实际上包含了一种人生感、历史感。康德曾经说过，有一种美的东西，人们接触到它的时候，往往感到一种惆怅。意境就是如此，这是一种最高的美感”判断，西方艺术家与中国传统美学艺术家在意境的评价上没有对立的标准，故“如果让西方艺术家来评判，结论可能恰恰相反”的判断是错误的。故选C。3【答案】D【解析】D.“用绿、青、红、白等颜色描摹江、山、花、鸟几种景象”错误。“江、山、花、鸟”属于意象，不单纯是“景象”。故选D。4.请简要梳理材料一的行文脉络。(4分)【答案】①首先引出“意象”这一概念以及它在文艺创作和文学鉴赏中的作用和地位；

②其次简要介绍中国传统“意象”的起源与发展；

③然后具体分析“意象”在文学鉴赏和文学批评中的应用；

④最后强调“意象”对于文学作品的重要意义，是评论文学作品的重要标准之一。（一点1分）【解析】本题考查学生分析文章行文思路的能力。材料一共有四段，第一段，由“在我国传统美学和文论中，‘意象’是一个古老而又新鲜的话题，……其在文艺创作和文学鉴赏中的作用与地位都是不可忽视的”直接引出“意象”这一概念以及它在文艺创作和文学鉴赏中的作用和地位。第二段，由关键句“‘意’和‘象’，最早见于《周易·系辞》……曹魏时代王弼在《周易略例·明象》中还进一步阐明了意、象、言三者的关系”可知，本段简要介绍中国传统“意象”的起源与发展；第三段，由关键句“‘意象’经历‘意’‘象’合成的一系列演变过程和语义转换，作为一个专门的文学术语终于生成，并得到后世认同，被广泛运用于文学鉴赏、批评之中”可知，本段具体分析“意象”在文学鉴赏和文学批评中的应用；第四段，由“‘意象’如同是组件、基础、构架，不同‘意象’有机结合而组成文学作品，作品的意义和整体审美效应也由具体可感的‘意象’生发而来。我国浩瀚的古典文学作品沉浸在’意象‘的海洋之中，‘意象’也成为评论文学作品的重要标准之一”可知，本段强调“意象”对于文学作品的重要意义，是评论文学作品的重要标准之一。5.结合材料一、材料二，简要赏析姜夔《扬州慢》中意象与意境的关系。(6分)【答案】①上阕用荠麦满目，废池乔木，黄昏落日，空城吹角等意象极力渲染扬州城的残破荒凉的意境；

②下阕借冷月无声与桥边红药两意象含蓄的表达了自己的感慨和哀伤；

③《扬州慢》既写了历史上的扬州兴盛繁华，又写了战后扬州的残破萧条、荒凉孤寂，今昔对比，强化了悲怆的意境。（一点2分，分析）【解析】本题考查学生理解材料内容，分析、运用文中信息的能力。《扬州慢》一词中描写到的扬州景象。词的上阕，写出了词人亲眼所见的景象——扬州城在“胡马窥江去后”令人痛心不已的凋残和败坏景象。走在漫长的扬州道上，词人所见到的全部是长得旺盛的野生麦子。而昔日那个晚唐诗人杜牧笔下的扬州城美景一去不复返。自金人入侵后，烧杀掳掠，扬州城所剩下的也只是“废池乔木”了。日落黄昏，清越的号角声又四处响起，回荡在扬州城孤寂的上空，也回荡在词人惨淡的心灵间。“荠麦满目”“废池乔木”“黄昏落日”“空城吹角”等意象极力渲染扬州城的残破荒凉的意境。词的下阕，写扬州的名胜二十四桥仍然存在，水波荡漾，冷峻的月光下，四周寂籁无声。唉，试想下，尽管那桥边的芍药花年年如期盛放，也很难有人有情思去欣赏它们的艳丽。用“二十四桥”“波心荡”“冷月无声”表现清幽伤感的气氛，用“桥边红药”表现“寂寞开无主”的荒凉，含蓄的表达了自己的感慨和哀伤。反复使用对比手法，是《扬州慢》的艺术特色之一：用今昔对比的反衬手法来写景抒情。上阕用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”，以昔日的“春风十里”来反衬今日“尽荠麦青青”的荒凉景象。总之，写昔日的繁华，正是为了表现今日之萧条，强化了悲怆的意境。6.【答案】C【解析】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“又展现了独特的民俗风情”错误，文中的景物描写没有展现独特的民俗风情。故选C7.【答案】C【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C.“生动地展现出老水手有趣的灵魂和未经俗世沾染的天真”错误。可见老水手对夭夭平等的态度和怜爱的心理，老水手并没有“未经俗世沾染的天真”。故选C。8.《长河》在作品创作上注重“常”与“变”的错综。请结合全文，分析湘西农村社会的“常”与“变”。（4分）【答案】①如常之处有：静美的自然风光：温和中略带寒意的太阳光，清澈的溪口流水，五色斑斓的枫木叶子；朴素的生活场景：守祠人简单的生活，隔河应答的日常，孩子在河中嬉戏等；温暖的人情关系：老水手和夭夭两人之间彼此关爱的真情。②变化之处有：社会背景中的变革因素：如福音堂洋人和委员、橘子在各地价格的不同，革命等；人们对待未知变革的态度：有隐约的恐慌，也有顺其自然的接受。（一点2分，概括与举例）【解析】本题考查学生对文章内容的分析和概括的能力。如常之处有：静美的自然风光：结合“太阳光温和中微带寒意，景物越发清疏而爽朗，一切光景静美到不可形容”“溪口流水比往日分外清，水底沙子全是细碎金屑，在阳光下烁烁放光，玛瑙石和蚌壳，在水中沙土上尤其好看”可知，温和中略带寒意的太阳光，清澈的溪口流水，五色斑斓的枫木叶子；朴素的生活场景；结合“到了河坎上眺望对河，虽相隔将近一里路，夭夭眼睛好，却看得出枫木坳上祠堂前边小旗杆下，有几个过路人坐在石条凳上歇憩。几天来枫树叶子被霜熟透了，落去了好些，坳上便见得疏朗朗的。夭夭看不真老水手人在何处，猜详他必然在那里和过路人谈天”可知，守祠人简单的生活，结合“她想叫一叫，看老水手是否听得到，因此锐声叫‘满满’。叫了五六声，还得不到回答。夭夭心不悦服，又把喉咙拖长，叫了四五声‘满满’，这一来，果然被坳上枫木树下的老水手听到了，踉踉跄跄从小路走下河边来，站在一个乌黑大石墩子上，招呼夭夭。人隔一条河，不到半里路宽，水面传送声音远，两边大声说话听得清清楚楚。老水手嘶着个喉咙大叫夭夭。夭夭说：‘满满，我叫了你半天你怎么老不理我’”可知，隔河应答的日常，结合“有几个村中小孩子，在水中搬鹅卵石砌堤坝堵水玩，夭夭见猎心喜，也脱了袜子下溪里去踹水，和小孩子一样，从沙砾中挑选石子蚌壳”可知，孩子在河中嬉戏等；温暖的人情关系：结合“太平溪老爷杨金亭，送了我两大口袋油板栗，一个一个有鸡蛋大，挂在屋檐口边风干了半个月，味道又香又甜，快来帮我个忙，把它吃掉。”“夭夭自然也觉得好笑。‘满满，这枫木叶子好，你帮我做顶大帽子，把这些石子儿嵌上去。福音堂洋人和委员见到，一定也称赞’”可知，老水手和夭夭两人之间彼此关爱的真情。变化之处有：社会背景中的变革因素：结合“满满，这枫木叶子好，你帮我做顶大帽子，把这些石子儿嵌上去。福音堂洋人和委员见到，一定也称赞”“夭夭，这橘子真大，我要用松毛盖好留下，托你大哥带到武昌黄鹤楼下头去卖，换一件西口大毛皮统子回来。这里橘子不值钱，下面值钱。你家园里的橘子树，如果生在鹦鹉洲，会发万千洋财，一家人都不用担心，住在租界上大洋楼里，冬暖夏凉，天不愁地不怕过太平日子。哪里还会受什么连长排长欺压”可知，福音堂洋人和委员、橘子在各地价格的不同，结合“好，委任状一来，我就走马上任。民国以来，有的官从局长改督办，有的官从督办改局长，有人说，这就是革命！夭夭你说这可像革命”可知，革命等；人们对待未知变革的态度：结合“那么我们的牛，我们的羊？我们的鸡和鸭子？我知道，它们都不愿意去那个生地方。路又不熟习，还听人说长年水是黄浑浑的，不见底，不见边，好宽一道河。满满，你说，鱼在浑水里怎么看得见路，不是乱撞？地方不熟习我就有点怕。”“怕什么？一到那里自然会熟习的。当真到那里去，就不用养牛养猪了。”“我赌咒也不去。我不高兴去。”“你不去那可不成！说好了大家去，连家中小花子狗也得去，你一个人不能住下来的。”“唉，世界上有多少东西，都是无用的。许多东西，譬如你问它为什么活下来，它照规矩是不理会你的。它就这么活下来了！这事信不信由你”可知，有隐约的恐慌，也有顺其自然的接受。9.有人认为本文的主体部分是人物对话，可以直接用作剧本台词。你认为可行吗？（6分）【答案】不可行（1）剧本的人物语言强调高度个性化、富于动作性和丰富的潜台词。（2）本文的人物对话虽能突出人物个性，但缺乏矛盾冲突，全文表现出散文化的特征，不适宜用作剧本台词。（不可行+理由，1分；第一点3分，第二点2分）【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。剧本的人物语言强调高度个性化、富于动作性和丰富的潜台词。个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。富于动作性，动作语言也叫情节语言，是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。丰富的潜台词，潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。结合“满满，我叫了你半天你怎么老不理我？”“我还以为河边扇把鸟雀儿叫！你怎不上青溪坪赶场？我以为你早走了。”“早走了？爹不让我去。我说：‘不让我去我要哭的！’爹爹说：‘你要哭，好，一个人到河坎边去哭，好哭个尽兴。’我就到河边来了。”“真哭够了吗？”“蒸的不够煮的够；为什么我要哭，我说来玩的”可知，夭夭故意曲解的回答，体现了少女的活泼与机敏，本文的人物对话虽能突出人物个性，但缺乏矛盾冲突；小说语言诗意灵动，又加入了湘西特色的方言，如“全都把你”等，使作品在诗意美中又透露出乡土风味。全文表现出散文化的特征，不适宜用作剧本台词。10.BDG11.B12.D13.（8分）（1）我正好在堂中读书，我的妻子说：“只要有你在，就不会让人突然有家园毁坏的悲伤了。”（2）当时正是芍药花盛开的时候，我的妻子准备了美酒来慰劳我。我说：“恐怕会有遗憾吧？”14.（3分）①均环境幽雅而闲静。②均屡经灾祸而不毁。③均破损并得到修缮。④均寄托对亡妻思念。（每点1分，任意答出三点得满分）【解析】10．本题考查学生文言文断句能力。句意：因为我喜爱读书，那些旧时的书香人家的零散的书籍，(她)就找邻里去寻找，于是购置的书籍大约有几千卷。“以余好书故”为因果分句的原因，应该停顿。“家有零落篇牍”需停顿，“辄令里媪访求”意思完整，应停顿。故选BDG。11．本题考查学生理解文言实词之一词多义的能力。两个“但”均为“只、只是”的意思。故选B。12．本题考查学生对材料有关内容的概述能力。“一直居住在县城中”分析错误，后文有“居久之不去”。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）句：①适：正好、恰好。②读书堂中：省略句、介宾短语后置句，在堂中读书。③顿：突然、立刻。④黍离之悲：原指国破家亡的悲伤，这里引申为家园毁坏的悲伤。每点1分，意对即可。（2）句：①具：准备、置办。②相：表示动作偏指一方，我。③得无……耶：表推测，恐怕……吧。④恨：遗憾。每点1分，意对即可。14．本题考查学生对文言文涉及的重要问题的归纳概括能力。①均环境幽雅而闲静：世美堂居室环境幽静美好，可以避开尘世的喧嚣打扰；项脊轩兰桂竹木丛生，庭阶寂寂，环境优美。②均屡经灾祸而不毁：世美堂一日之内经倭寇多次掠夺，而没被毁坏；项脊轩共遭受四次火灾，都没被焚毁。③均破损并得到修缮：作者清明祭扫时把世美堂损坏的地方修葺好；作者卧病无聊之时也使人重新修葺了项脊轩。④均寄托对亡妻思念：项脊轩和世美堂中先后留下作者与两任妻子的美好回忆，为纪念亡妻，作者补录了《项脊轩志》，撰写了《世美堂后记》。参考译文：我妻子的曾祖父王致谦是宋朝丞相魏公的后代。他们家从大名府搬迁到宛丘，后来又迁徙到了余姚。在元朝至顺年间，他们家出了一位在平江做官的人，又因为他们家居住在昆山的南戴。王翁他老人家性情豪爽洒脱，奇异不凡，与吏部左侍郎叶盛、大理寺卿章格，都是当时德高望重的人，他们相互之间交情很好，并结成儿女亲家。到成化初年，(王致谦)在安亭江边建了上百间房子，厅堂十分宏伟宽敞，极尽幽雅的情趣，又在匾上题了“世美”二字。四明的杨守阯太史为它写作了《世美堂记》。嘉靖中期，王翁的曾孙因为拖欠官府的税金要把世美堂卖给别人。我正好在堂中读书，我的妻子说：“只要有你在，就不会让人突然有家园毁坏的悲伤了。”我听了这话，本来觉得很伤感，然而我自己也很喜欢那里环境的幽静、美好，可以避开尘世的喧嚣打扰。于是，我想借钱来还给那个买主(买下世美堂)，钱不够，就每年典押借贷；过了五六年，才还完那些钱。我对于家中的账务，从来没有计算、核查过。我的妻子也从来不把情况告诉我，只是叫僮奴们去开垦荒地，年头大旱，只有我家的地获得丰收。每当稻子成熟，(我的妻子)先把它们酿成酒给我的父母品尝，自己才敢尝。当大小麦丰收了的时候，(我的妻子)先把它们做成美味的酱给公婆，自己才敢用它做菜。祖宗的祭祀、宾客的接待、子女的婚嫁、亲友间的礼尚往来，(她)没有做得不周到的，孤苦无依的姐妹大都前来依附我，四方往来的读书人没有不照顾住和吃的。有时候遇到不顺心的忧愁事，(她)最后都默默接受没有怨言。因为我喜爱读书，那些旧时的书香人家的零散的书籍，(她)就找邻里去寻找，于是购置的书籍大约有几千卷。庚戌年，我会试落榜离开京城，走路走了十天才到家。当时正是芍药花盛开的时候，我的妻子准备了美酒来慰劳我。我说：“恐怕会有遗憾吧？”她说：“正好能像庞德公一样抛弃功名，携带妻儿入鹿门山采药隐居，有什么好遗憾的呢？”长沙的张文隐去世的时候，我悲伤地痛哭，我的妻子也潸然泪下，说道：“这个世上再也没有了解你的人了！但是张公是有负于你的啊！”辛亥年五月末，我的妻子去世了，是在张文隐去世后的第二年。又过了三年，倭奴侵犯我国边境，在一天之中多次经过掠夺，然而世美堂却没有毁坏，堂里的书也没有损毁。然而我就居住在县城，一年才去一两次而已。辛酉年的清明节，我带着儿子和儿媳前来祭扫，留下来把损坏的地方加以修葺，长住在这里没有离开。一天，我的父亲闲坐在厅堂里，悲痛地对我说：“房子还在，人却已经不在了，我想起了你媳妇啊！”我退下后对此感到十分哀伤，于是将这些记录下来，写了这篇《世美堂后记》。15．C16．①上片追忆南郑前线的军旅生活，拉弓搭箭，呼鹰截虎，笔走龙蛇，才气超然，表现出词人的激昂自信，充满慷慨豪情。②下片写在成都的所见所感，“何事又作南来”三句，抒发了不得不离开抗金前线的无奈；“闻歌”两句，表达了词人对朝廷消极抗战态度的失望，对时人只顾眼前享乐现状的痛心，情感深沉。③结尾“君记取”三句，直抒胸臆，收束全篇，表达了词人“不信由天”，要靠自己的力量为国建功立业的豪情壮志，使得全词感情格调再次昂扬。（一点2分，结合词内容分析）【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“酣畅淋离地痛斥入侵者”错，此处表现词人才气超然，并没有提及“痛斥入侵者”。故选C。16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①上片追忆南郑前线的军旅生活，拉弓搭箭，呼鹰截虎，笔走龙蛇，才气超然，格调激昂，感情豪迈。上片写的都是在南郑从军时的生活。同时他又想到晚归野帐，悲笳声里，雪花乱舞，兴酣落笔，写下了龙蛇飞动的字幅和气壮河山的诗篇，作者不断涌动的激情令其兴致大发，豪迈之感也就变成了笔下的淋漓沈雄，表现出词人的激昂自信，充满慷慨豪情。②下片写在成都的所见所感，在繁华的成都，药市灯山，百花如锦，有人在那里沉醉。可是，在民族灾难深重的年代里，在词人的心眼里，锦城歌管，只能换来樽前的流涕了。“何事又作南来”一问，蕴藏着多少悲愤在内！可见，词人面对这些所谓的城市文明不禁更是心酸。这里的人们都已忘记了故土还在异族手里，往日的雄壮战场场面已被面前的一切所取代。“何事又作南来”三句，抒发了作者不得不离开抗金前线的无奈；“闻歌”两句，表达了词人对朝廷消极抗战态度的失望，对时人只顾眼前享乐现状的痛心，情感深沉。③结尾“君记取”三句，直抒胸臆，收束全篇。作者对时人只顾眼前享乐现状看在眼里，痛在心里，但作者并不只是埋头于悲愤之中，而是作出了坚定的回答：“谋事在人成事也在人！”陆游心中犹存着重上抗金前线，在战场上建功立业的强烈愿望“君记取，封侯事在”，心中的爱国之志涌现在了读者面前。这里表明了词人的意志，并没有因为环境的变化而消沉，而是更坚定了，表达了词人“不信由天”，要靠自己的力量为国建功立业的豪情壮志，使得全词感情格调再次昂扬。17.【答案】(1)乘骐骥以驰骋兮来吾道夫先路(2)连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁(3)无以至今日无以终余年(4)悟已往之不谏知来者之可追(5)小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花（6）东犬西吠（一空1分）18．①流连忘返（恋恋不舍）

②小心翼翼（小心谨慎）

③义无反顾（义不容辞）（一空1分）19．示例：《再别康桥》告诉我们在追寻人生意义过程中应持的态度，现代人有了自由，但（但是）自由带给我们的不是任性而为，而是更重的责任。（一处1分）20．①原句使用比喻的修辞，把“坎坷经历”比作“波涛”，把“苦难生活”比作“海洋”，形象地描绘了人生经历的坎坷和生活的苦难，给读者以深刻的印象。②改句没有运用修辞，没有生动的描绘，内容简单，只是叙述寻找的地方所在。（第一点2分，第二点1分）【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。①由“但”“还是要离开”可知诗人舍不得离开康桥，可填“流连忘返（恋恋不舍）”。流连忘返：留恋美好的景色或事物，舍不得离去。恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。②由“充满敬畏之心”可知对生命过程的选择要慎重、小心，可填“小心翼翼（小心谨慎）”。小心翼翼：形容恭敬小心，一点不敢疏忽懈怠。小心谨慎：形容言行慎重，不敢疏忽。③由“没有丝毫犹豫”可知，对于选择和放弃都要坚定、勇敢，可填“义无反顾（义不容辞）”。义无反顾：道义上只能勇往直前，不容徘徊退缩。义不容辞：道义上不容许推辞。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有三处语病：①成分残缺，在“过程”后面添加“中”；②不合逻辑，前后句子是转折关系，应将“而且”改为“但(但是)”；③语序不当，将“我们带给自由”改为“自由带给我们”。20．本题考查学生赏析句子效果的能力。①“寻找的地方在坎坷经历的波涛中，在苦难生活的海洋中”使用比喻的修辞，本体是“坎坷经历”，喻体是“波涛”；本体是“苦难生活”，喻体是“海洋”。化抽象为具体，形象地描绘了人生经历的坎坷和生活的苦难，给读者以深刻的印象。②改句“寻找的地方在经历中，在生活中”没有运用修辞，没有生动的描绘，内容简单，“在经历中，在生活中”只是叙述寻找的地方所在。①转化为（形成）页岩油；②没有形成页岩油储层；③所含油的量较少（一空1分）22．示例：页岩油储量丰富，发展前景好，/开采过程对环境的影响较小，/因而受到重视。（一点1分）【解析21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①根据“页岩油主要来源于生物残骸的降解和转化”可知，这些生物残骸“沉积在水底，经过长时间的压力和温度作用”最终转化为页岩油，可填“转化为（形成）页岩油”。②根据“随着地质作用的不断进行，页岩油在地层中不断累积，从而形成页岩油储层，这才具有开采价值”可知，页岩油储层才具有开采价值，如果没有形成页岩油储层，是不具有开采价值的，可填“没有形成页岩油储层”。③页岩油的含油饱和度较低，是指单位体积的页岩油中的含油量较低，可填“所含油的量较少”。22．本题考查学生压缩语段以及选用句式的能力。第二段说到“页岩油储量丰富，发展前景好”“与石油相比，页岩油开采过程对环境的影响也较小”，所以第二段说到页岩油具有储量丰富，发展前景好，开采过程对环境的影响较小的特点。第二段还说到“页岩油越来越受到各国政府和企业的高度重视”，表明页岩油越来越受到各国的重视。题干要求用表示因果关系的句子进行概括。所以，原因为：页岩油储量丰富，发展前景好，开采过程对环境的影响较小。结果为：受到重视。可概括为：页岩油储量丰富，发展前景好，开采过程对环境的影响较小，因而受到重视。23.【答案】例文：志道者少友，逐俗者多俦叔本华曾说：“真正伟大的思想者，就像雄鹰一样，把自己的巢穴建筑在孤独的高处。”诚如斯言，我们生而不同，也注定将与众不同。芸芸众生间，志道者少友，不必磨平光芒，与世俗同流合污；逐俗者多俦，然而“群”不同不相为谋，惟愿固守本心，携清风一缕，细嗅百花幽芳。这世上没有什么非黑即白，习惯在人群中谈笑风生，推杯换盏是一种潇洒；喜欢在角落里娴静幽雅，怡然自得，也是一种精彩。而后者表面上的不合群，也不过是在暗暗积蓄了力量，在独处中有了一种精神上的成长，而非为泯然众人矣。《乌合之众》云：“群体的叠加只是愚蠢的叠加，而真正的智慧被愚蠢的洪流淹没。”绝壁上的松柏，以倒挂的姿态，扎根于陡崖，于是乎成就了“岂不罹凝寒，松柏有本性”的凛然傲骨；深林中的猛兽，以单枪匹马的架式，凌架于动物界食物链顶端，于是乎便有了“猛兽总是独行，牛羊才成群结队”的唯吾独尊。正如王开岭所说：“人群往往是人的坟墓。其实，合群的人，更容易迷失自己。”孤独是一个人的狂欢，而狂欢却是一群人的孤独，这看似多么荒诞可笑，实则不然。在这个迷惘朦胧的时代中，太多人在群体中忘记了自己是谁，忘记了自己真正想要做的事情，迷失了本真，在岁月的泥潭中沉沦的无影无踪……且不谈西方的梵高、莫扎特等大艺术家的孤僻不合群的种种，单说上世纪30年代的北平知识分子之一钱钟书，就是一个不折不扣的怪人，他可谓为相当不合群了，清华大学毕业之际，校长希望他留下来继续读硕士，他却一口回绝，并狂傲地以“清华无可为其师者”为由选择了自己的道路，工作生活中他总是拒绝任何采访，也从不去恭维权贵之人，他不愿为庸俗之事误了