部编版语文二年级上册识字 1《场景歌》（教案）

《贪玩的小老鼠》教学设计教学目标：1.认识“耍、藏”等13个生字。2.会写“耍、藏”等8个字。会写“玩耍、藏着”等8个词语。3.能借助图片，发挥想象，说出故事的主要内容。4.能正确流利，有感情地朗读课文，了解“无论……都……”的用法。5.知道做事不能马虎、粗心，要一心一意，培养学生细心观察事物的能力。教学重难点：教学重点：会写“耍、藏”等8个字。会写“玩耍、藏着”等8个词语。能正确流利，有感情地朗读课文，了解“无论……都……”的用法。教学难点：能借助图片，发挥想象，说出故事的主要内容。教具与学具准备：1.课文插图2.生字卡片3.词卡教学过程：一、图片导入，激发兴趣1.出示小老鼠图片，让学生观察。师：同学们，你们看，图片上有什么？生：小老鼠。师：今天我们就来学习一个关于小老鼠的故事，叫《贪玩的小老鼠》。二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，注意读音，画出生字词。2.指名学生分段读课文，检查读音。3.学生齐读课文，注意停顿和语气。三、细读课文，理解内容1.学生自读课文，思考：小老鼠为什么会找不到家？3.小组讨论：小老鼠在找家的过程中遇到了哪些困难？它是怎么克服的？5.引导学生理解“无论……都……”的用法。师：课文中有一句话：“无论刮风下雨，无论白天黑夜，小老鼠都找不到家。”这句话是什么意思？生：不管刮风下雨，还是白天黑夜，小老鼠都找不到家。师：这里的“无论……都……”表示不管什么情况，结果都一样。你能用“无论……都……”造句吗？6.学生用“无论……都……”造句，教师点评。四、巩固练习，拓展延伸1.出示生字卡片，学生认读生字。2.学生用“玩耍、藏着”等词语造句。3.小组讨论：从这个故事中，你学到了什么？五、课堂小结，布置作业2.布置作业：熟读课文，积累好词好句。板书设计：贪玩的小老鼠教学目标：认识13个生字，会写8个字，能借助图片，发挥想象，说出故事的主要内容。教学重点：会写“耍、藏”等8个字。会写“玩耍、藏着”等8个词语。能正确流利，有感情地朗读课文，了解“无论……都……”的用法。教学难点：能借助图片，发挥想象，说出故事的主要内容。教具与学具准备：课文插图，生字卡片，词卡教学过程：图片导入，激发兴趣——初读课文，整体感知——细读课文，理解内容——巩固练习，拓展延伸——课堂小结，布置作业作业设计：1.熟读课文，积累好词好句。2.用“无论……都……”造句。课后反思：本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂。在初读课文环节，注重检查学生的读音，确保学生能够正确朗读课文。在细读课文环节，通过提问和小组讨论，引导学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力和合作意识。在巩固练习环节，通过生字卡片和词卡，帮助学生巩固生字词，提高学生的词汇水平。在课堂小结环节，强调本节课的重点内容，帮助学生梳理知识点。总体来说，本节课教学效果较好，学生能够积极参与课堂，理解和掌握课文内容。但在教学过程中，仍需注意个别学生的参与度，加强对学生的引导和鼓励，提高学生的课堂参与度。同时，在作业设计方面，可以增加一些开放性的作业，如让学生用自己的话复述故事，提高学生的语言表达能力。重点关注的细节：细读课文，理解内容详细补充和说明：1.学生自读课文，思考问题：小老鼠为什么会找不到家？在这个环节中，学生需要独立阅读课文，思考问题的答案。通过自读，学生可以初步理解课文内容，为后续的小组讨论和全班交流做好准备。3.小组讨论：小老鼠在找家的过程中遇到了哪些困难？它是怎么克服的？在这个环节中，学生以小组为单位进行讨论，共同探讨小老鼠在找家过程中遇到的困难以及它是如何克服这些困难的。通过小组讨论，学生可以充分发挥自己的想象力和思维能力，同时学会倾听他人的意见，形成自己的观点。5.引导学生理解“无论……都……”的用法。在这个环节中，教师通过提问和讲解，引导学生理解“无论……都……”的用法。学生通过造句等方式，将所学知识运用到实际情境中，提高自己的语言表达能力。6.学生用“无论……都……”造句，教师点评。在这个环节中，学生运用所学的“无论……都……”句型进行造句，教师对学生的造句进行点评。通过造句，学生可以加深对“无论……都……”用法的理解，提高自己的语言运用能力。3.思想感情的引导：在理解故事内容的同时，教师应该引导学生体会故事中所传达的思想感情。例如，教师可以提问：“小老鼠找不到家的时候，它心里会怎么想？”或者“小老鼠找到了家，它心里又会怎么想？”这样的问题可以帮助学生更好地理解故事角色，培养同理心。4.语言表达的训练：在小组讨论和全班交流时，教师应该鼓励学生用完整的句子表达自己的观点，并注意语言的逻辑性和条理性。教师可以通过示范、提示或者直接纠正，帮助学