美术二年级上册教案-第19课 想想说说写写画画3-苏少版VIP

美术二年级上册教案第19课想想说说写写画画3苏少版一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生能够运用绘画、剪贴等方式，创作出富有创意的美术作品。培养学生观察、想象、表达和创作的能力。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握创作美术作品的基本方法，培养创新思维和动手能力。3.情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生欣赏美、表现美的意识。增强学生合作意识，培养团队精神。二、教学内容1.主题：本节课的主题是“想想说说写写画画”，要求学生通过观察、想象、表达和创作，完成一幅富有创意的美术作品。2.内容：本节课将围绕“我的梦想”展开，引导学生观察、讨论自己的梦想，通过绘画、剪贴等方式，将自己心中的梦想表现出来。三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察、想象、表达和创作的能力，掌握创作美术作品的基本方法。2.教学难点：如何引导学生将心中的梦想通过绘画、剪贴等方式生动地表现出来，培养学生的创新思维和动手能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、投影仪、教学课件、示范作品等。2.学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧画报等。五、教学过程1.导入：通过展示一些富有创意的美术作品，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的主题“想想说说写写画画”。2.观察、讨论：让学生观察、讨论自己的梦想，分享彼此的想法，为创作美术作品做好准备。3.示范、讲解：教师通过示范和讲解，向学生介绍创作美术作品的基本方法，引导学生运用绘画、剪贴等方式进行创作。4.实践、指导：学生根据自己的梦想，运用所学方法进行创作。教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。5.展示、评价：学生完成作品后，进行展示和评价。教师对学生的作品给予肯定和鼓励，并提出改进意见。六、板书设计1.美术二年级上册教案第19课想想说说写写画画3苏少版2.内容：我的梦想3.教学重点：培养学生观察、想象、表达和创作的能力，掌握创作美术作品的基本方法。4.教学难点：如何引导学生将心中的梦想通过绘画、剪贴等方式生动地表现出来，培养学生的创新思维和动手能力。七、作业设计1.作业内容：请学生根据自己的梦想，运用绘画、剪贴等方式，创作一幅美术作品。2.作业要求：作品内容丰富，富有创意；作品表现手法不限，可以是绘画、剪贴等；作品尺寸适中，保持整洁。3.作业上交时间：下节课上课前。八、课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了创作美术作品的基本方法，观察、想象、表达和创作能力得到了锻炼。学生在创作过程中表现出较高的兴趣和积极性，作品富有创意。2.存在问题：部分学生在创作过程中仍存在一定困难，需要教师进一步指导和鼓励。部分学生作品表现手法较为单一，创新意识有待提高。重点关注的细节：教学过程一、导入二、观察、讨论在本环节中，教师应引导学生观察、讨论自己的梦想，分享彼此的想法。教师可以提出一些问题，如：“你的梦想是什么？”、“为什么会有这个梦想？”等，引导学生深入思考。通过观察、讨论，学生可以更好地理解自己的梦想，为创作美术作品做好准备。三、示范、讲解在本环节中，教师应通过示范和讲解，向学生介绍创作美术作品的基本方法。示范可以让学生直观地了解到创作美术作品的步骤和技巧，讲解则可以帮助学生理解创作过程中的关键点。教师可以结合具体作品，讲解如何运用绘画、剪贴等方式进行创作，以及如何在作品中表现出自己的梦想。四、实践、指导在本环节中，学生将根据自己的梦想，运用所学方法进行创作。教师应巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，引导学生克服困难，顺利完成作品。在指导过程中，教师应注重培养学生的创新思维和动手能力，鼓励学生大胆尝试，勇于表现自己的梦想。五、展示、评价在本环节中，学生完成作品后，进行展示和评价。教师对学生的作品给予肯定和鼓励，并提出改进意见。展示和评价可以帮助学生了解自己的优点和不足，为今后的创作提供借鉴。同时，教师应注重培养学生的审美能力，引导学生学会欣赏他人的作品，学会从他人的作品中汲取灵感。通过对教学过程的详细补充和说明，我们可以看到，本节课的教学过程设计注重了学生的主体地位，充分发挥了学生的主动性和积极性。在教学过程中，教师以启发式教学为主，注重培养学生的观察、想象、表达和创作能力。同时，教师还注重培养学生的审美能力和团队精神，使学生在创作过程中感受到美术的魅力，激发他们对美术的兴趣和热爱。一、导入在导入环节，教师可以通过多媒体展示一些与“梦想”主题相关的美术作品，如梵高的《星夜》可以代表对宇宙的探索梦想，或者展示一些儿童的梦想主题画作，以此激发学生的兴趣。教师可以引导学生讨论这些作品中的元素，如色彩、构图、表现手法等，让学生初步感受到美术作品如何表达梦想。二、观察、讨论在这一环节，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的梦想，并探讨如何将抽象的梦想转化为具体的视觉元素。教师可以提出引导性问题，如：“你的梦想是什么样子的？它有颜色吗？它在什么样的环境中？”这样的讨论有助于学生将自己的梦想具体化，为后续的创作奠定基础。三、示范、讲解教师在这一环节应该提供一个简短的示范，展示如何将一个梦想的概念转化为美术作品。示范可以是快速绘画或剪贴，重点是展示创作思路和过程，而不仅仅是最终成果。讲解时，教师应该强调创意的重要性和如何运用不同的美术技巧来表达思想。四、实践、指导在学生开始个人创作的过程中，教师应该提供个别指导，帮助学生解决具体的技术问题，同时也鼓励学生进行创新尝试。教师可以提出建议，如使用特定的颜色、形状或线条来表达特定的情感或梦想。教师应该鼓励学生之间的合作和交流，以促进创意的碰撞和共享。五、展示、评价在展示和评价环节，教师应该创造一个积极和建设性的环境，让学生展示自己的作品，并接受同伴和教师的反馈。评价不仅仅是评价作品的好坏，更重要的是评价学生在创作过程中所展现的想象力和创造力。教师应该引导学生如何给予和接受评价，以促进他们的个人