人教版五年级美术上册第12课　元宵节里挂彩教学设计

人教版五年级美术上册第12课元宵节里挂彩教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版五年级美术上册第12课元宵节里挂彩教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版五年级美术上册第12课“元宵节里挂彩”，涉及元宵节的传统文化、彩灯的制作以及创意设计。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一阶段已经学习了民间艺术和节日文化，对元宵节有一定了解。本节课通过让学生亲手制作彩灯，巩固他们对民间美术的认识，提高动手能力和创新能力。具体内容包括：1.了解元宵节的起源和习俗；2.学习彩灯的制作方法，如剪纸、粘贴、装饰等；3.运用所学知识，创意设计属于自己的彩灯，表达对元宵节的祝福。教学内容与教材紧密关联，旨在让学生在实践中感受传统节日的魅力，培养他们对美术的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.文化理解：通过了解元宵节的传统文化，增强学生对民族文化的认同感，培养尊重和传承民间艺术的意识。2.美术表现：学会运用剪纸、粘贴、装饰等技法制作彩灯，提高学生的动手实践能力和美术表现力。3.创意实践：鼓励学生发挥想象，创意设计属于自己的彩灯，培养创新意识和个性化表达能力。4.审美情趣：引导学生从多角度欣赏和评价彩灯，培养审美情趣，提高审美素养。5.团队协作：在制作过程中，培养学生分工合作、互相帮助的团队精神，提升人际交往能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。学情分析本节课针对的五年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生经过前期的学习，对美术学科有一定的了解，掌握了基本的绘画、手工制作等技能。在此基础上，他们对民间艺术、节日文化有一定认识，但可能对元宵节的深入了解有限，需要在本节课中进一步拓展。

2.能力层面：学生在动手操作能力方面表现良好，具备一定的观察能力、模仿能力和创新能力。然而，在团队协作、沟通表达方面，部分学生可能存在一定程度的不足，需要教师在教学过程中予以关注和指导。

3.素质层面：学生普遍具有较高的学习兴趣，对新鲜事物充满好奇心。在审美方面，他们逐渐形成自己的喜好，但审美观念尚待进一步培养和提高。此外，学生在道德素质、人文素养方面表现良好，尊重民间艺术，愿意传承和发扬传统文化。

具体分析如下：

（1）学生层次：五年级学生正处于童年晚期，认知能力、动手能力和创新能力逐步提高。他们对美术课程有较高的兴趣，但对课程内容的深度和广度要求也在不断提高。

（2）知识方面：学生在本节课前已经学习了民间艺术、节日文化等相关知识，为学习元宵节挂彩打下了基础。但在细节方面，如元宵节的起源、习俗等，可能了解不多，需要在课堂中进行补充。

（3）能力方面：学生在绘画、手工制作方面具备一定的基础，能够完成彩灯的制作任务。但在创新设计、团队协作方面，部分学生可能存在困难，需要教师引导和鼓励。

（4）素质方面：学生尊重民间艺术，愿意学习和传承传统文化。在审美方面，他们逐渐形成自己的观点，但审美能力有待提高。此外，学生在道德素质、人文素养方面表现良好，有利于课程的学习。

（5）行为习惯：五年级学生课堂纪律较好，能认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生在团队协作时可能存在依赖心理，需要教师引导他们独立思考、主动参与。

1.教学内容的设计需兼顾学生的知识水平和兴趣，以提高他们的学习积极性。

2.教学过程中注重培养学生的创新能力、团队协作能力和沟通表达能力。

3.关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导，使每个学生都能在课堂上得到提高。

4.通过本节课的学习，进一步提高学生的审美素养，培养他们尊重和传承民间艺术的意识。

5.结合学生的行为习惯，营造良好的课堂氛围，促进师生互动，提高教学效果。教学方法与策略为了实现教学目标，充分考虑学习者的特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师简要介绍元宵节的起源、习俗以及彩灯的制作方法，为学生提供必要的背景知识。

（2）讨论法：组织学生就元宵节的文化内涵、彩灯设计等方面进行小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

（3）案例研究：展示不同类型的彩灯案例，引导学生分析、比较、评价，提高他们的审美能力和创意思维。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，每组完成一个彩灯制作项目，从设计、制作到展示，锻炼学生的实践操作能力和创新能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，如民间艺人、设计师等，从不同角度体验和感受元宵节的文化氛围。

（2）实验：指导学生动手制作彩灯，亲身体验民间艺术的魅力，提高动手实践能力。

（3）游戏：设计相关游戏活动，如猜灯谜、寻找最美彩灯等，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示元宵节文化、彩灯制作方法以及优秀彩灯案例。

（2）视频：播放相关视频资料，如元宵节庆祝活动、民间艺人制作彩灯过程等，丰富学生的视觉体验。

（3）在线工具：利用网络资源，如图片、音乐、动画等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

（4）实物展示：展示各种彩灯实物，让学生直观地感受民间艺术的魅力。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《元宵节里挂彩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过元宵节挂彩灯的习俗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索元宵节挂彩灯的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解元宵节挂彩灯的基本概念。彩灯是元宵节期间的一种民间艺术形式，代表着喜庆和祝福。它是我国传统文化的重要组成部分，体现了民间艺人的智慧和创造力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了彩灯在元宵节庆祝活动中的实际应用，以及它如何为节日增添气氛。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调彩灯的制作方法和创意设计这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与彩灯制作和设计相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的彩灯制作实验操作。这个操作将演示彩灯制作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和彩灯制作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“彩灯在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了元宵节挂彩灯的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对彩灯制作和设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书资源：推荐学生阅读与元宵节文化、民间艺术相关的图书，如《中国传统节日习俗》、《民间艺术之旅》等，以加深对传统文化的了解。

（2）实物资源：鼓励学生收集生活中的废旧材料，如纸张、塑料瓶、布料等，用于彩灯制作，实现变废为宝。

（3）人文资源：引导学生关注当地元宵节庆祝活动，了解民间艺人制作彩灯的过程，感受民间艺术的魅力。

（4）网络资源：引导学生利用网络查找与元宵节、彩灯制作相关的图片、视频等资料，丰富视觉体验。

2.拓展建议：

（1）开展家庭亲子活动：鼓励学生与家长一起制作彩灯，增进亲子关系，同时让学生在实践中感受传统文化的魅力。

（2）参观民间艺术展览：组织学生参观民间艺术展览，了解不同地区、不同类型的彩灯，提高审美能力。

（3）举办校园彩灯展：鼓励学生将所学知识运用到实际中，举办校园彩灯展，展示学生的创意和动手能力。

（4）开展课题研究：引导学生就元宵节文化、彩灯制作技艺等方面展开课题研究，培养学生的探究精神和团队合作能力。

（5）创作故事或诗歌：鼓励学生创作与元宵节、彩灯相关的故事或诗歌，激发学生的想象力，提高写作能力。板书设计①重点知识点：

1.元宵节文化

-节日习俗

-彩灯寓意

2.彩灯制作方法

-剪纸

-粘贴

-装饰

3.创意设计要点

-个性化

-艺术性

-实用性

②关键词句：

1."元宵节：团圆、祈福"

2."彩灯制作：民间艺术、传统技艺"

3."创意设计：独特、美观、实用"

③艺术性与趣味性：

1.使用彩色的粉笔，突出节日氛围，增强视觉效果。

2.结合彩灯图案，绘制板书，让学生直观感受彩灯的美。

3.在板书设计中融入元宵节相关元素，如灯笼、鞭炮等，增加趣味性。

4.以图文结合的方式，展示彩灯制作流程，便于学生理解记忆。

5.邀请学生参与板书设计，激发他们的学习兴趣和主动性。

板书设计力求简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。教学反思与改进首先，在教学导入环节，我发现部分学生对元宵节的文化背景了解不够深入。为了更好地激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中，增加一些有趣的元宵节故事或习俗介绍，让学生在轻松愉快的氛围中了解传统文化。

其次，在讲授彩灯制作方法时，我发现部分学生动手操作能力较弱。为了提高学生的动手能力，我计划在未来的教学中，提前准备一些简单的彩灯制作材料，让学生在课堂上亲自动手实践，从而提高他们的实践操作能力。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，根据学生的兴趣和实际情况，设计更有趣、更具挑战性的讨论主题，激发学生的思考热情。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在教学资源拓展方面，我发现部分学生对网络资源的利用不够充分。为了提高学生的资源利用能力，我计划在未来的教学中，引导学生学会如何有效利用网络资源，拓宽知识面。

在板书设计方面，我发现部分学生对板书内容的理解不够深入。为了提高板书的教学效果，我计划在未来的教学中，采用更生动、更具创意的板书设计，让学生更容易理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《中国传统节日习俗》中关于元宵节的章节，了解元宵节的起源、习俗以及彩灯的文化意义。

-《民间艺术之旅》中关于彩灯制作的章节，学习更多关于彩灯的制作工艺和设计技巧。

-《中国民间故事》中与元宵节相关的故事，感受传统文化的魅力。

（2）视频资源：

-民间艺人制作彩灯的视频，观察彩灯制作的过程，学习传统技艺。

-元宵节庆祝活动的视频，了解不同地区的庆祝方式和彩灯展示。

-有关彩灯历史和发展的纪录片，深入理解彩灯在民间艺术中的地位。

2.拓展要求：

（1）鼓励