Unit2 My Body Story Time（教案）人教新起点版英语三年级上册

Unit2MyBodyStoryTime（教案）人教新起点版英语三年级上册教学内容本节课为英语人教新起点版三年级上册Unit2MyBodyStoryTime部分。教学内容主要围绕身体的各个部位展开，包括head,ear,eye,nose,mouth,arm,leg等。通过故事的形式，让学生在情境中学习并运用这些词汇。教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇head,ear,eye,nose,mouth,arm,leg，并能用英语描述身体部位。2.过程与方法：通过故事教学，让学生在情境中学习英语，提高学生的英语听说能力。3.情感态度价值观：培养学生对人体各个部位的认识和了解，增强学生的自信心和表达能力。教学难点1.身体部位的词汇发音和记忆。2.如何用英语描述身体部位。3.故事的理解和运用。教具学具准备1.教学图片：展示身体各个部位的图片。2.故事卡片：用于展示和讲述故事内容。3.录音机：播放课文录音，帮助学生模仿和练习发音。4.黑板：用于板书设计，展示重点知识。教学过程1.导入：通过展示身体部位的图片，引导学生用中文说出各个部位的名称，激发学生的兴趣。2.新课呈现：播放课文录音，让学生跟读并模仿发音。教师通过故事卡片，讲述故事内容，引导学生理解故事情节。3.活动练习：组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，运用所学词汇进行对话。4.巩固拓展：教师设计一些与身体部位相关的游戏，如“touchyourhead”，让学生在游戏中巩固所学知识。板书设计Unit2MyBodyStoryTimehead,ear,eye,nose,mouth,arm,leg作业设计1.听课文录音，跟读并模仿发音。2.用英语描述自己身体的各个部位。3.家长协助，进行角色扮演，模拟故事情节。课后反思本节课通过故事教学，让学生在情境中学习英语，提高了学生的英语听说能力。在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生大胆开口说英语。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。在今后的教学中，教师可以尝试引入更多有趣的故事和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合素质。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在英语学习中取得进步。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详解1.导入直观展示：利用教具展示身体部位的图片，如头、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、手臂和腿，让学生直观地看到并认识这些部位。中文引导：教师用中文询问学生这些部位的名称，让学生用中文回答，这样可以降低学生的紧张感，让他们在轻松的氛围中开始学习。情感连接：教师可以引导学生思考这些身体部位的重要性，如“我们的眼睛帮助我们看世界，鼻子帮助我们呼吸”，以此建立学生对身体部位的情感连接。2.新课呈现新课呈现是教学过程的核心，教师需要通过多种教学手段确保学生能够理解和掌握新知识：课文录音：播放课文录音，让学生听标准发音，并跟读，这有助于学生模仿和练习正确的发音。故事卡片：利用故事卡片展示故事情节，这样可以使学生更直观地理解故事内容，同时也能吸引学生的注意力。互动提问：在讲述故事的过程中，教师可以适时地停下来，向学生提问，检查他们的理解情况，并鼓励他们用英语回答。3.活动练习角色扮演：让学生分成小组，模拟故事中的情节，使用所学的身体部位词汇进行对话。这样不仅能够让学生在实际情境中运用所学知识，还能提高他们的口语表达能力。游戏互动：设计一些简单的游戏，如“Simonsays”，让学生在游戏中练习身体部位词汇。这种活动既能增加课堂的趣味性，又能帮助学生巩固所学知识。4.巩固拓展巩固拓展环节旨在通过不同的方式，让学生进一步巩固所学知识，并尝试在实际中运用：身体部位游戏：教师可以设计一些与身体部位相关的游戏，如“touchyourhead”，让学生在游戏中巩固所学知识。这样的游戏既能增加课堂的趣味性，又能帮助学生更好地记住单词。创意表达：鼓励学生用所学词汇描述自己或他人的身体部位，这样既能锻炼学生的表达能力，又能增加他们对英语学习的兴趣。学生反馈：教师询问学生对本节课的感受，了解他们的学习情况，并根据学生的反馈进行适当的调整。鼓励表扬：对于学生的表现，教师应给予鼓励和表扬，增强他们的自信心和学习动力。教学过程管理分组合作：将学生分成小组进行活动，可以促进学生之间的交流和合作。教师应确保每个学生都能在小组中发挥作用，避免某些学生被边缘化。时间控制：教师需要合理安排每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，避免拖延。同时，也要留出足够的时间让学生思考和练习。参与度监控：教师应密切关注学生的参与度，鼓励所有学生积极参与课堂活动。对于害羞或不太积极的学生，教师可以通过个别提问或小组讨论的方式鼓励他们参与。反馈机制：教师应建立有效的反馈机制，让学生了解他们的学习进度和理解程度。这可以通过课堂提问、作业批改或小测验来实现。教学难点突破发音指导：对于发音不准确的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们正确发音。教师可以设计一些发音练习，让学生反复练习。记忆策略：教师可以教授学生一些记忆词汇的策略，如联想记忆、制作单词卡片等。同时，教师可以通过重复练习和游戏来帮助学生巩固记忆。差异化教学：由于学生的学习能力和风格不同，教师应采用差异化教学策略，为不同学生提供适合他们的学习材料和活动。教学资源利用在教学过程中，教师应充分利用各种教学资源，提高教学效果：多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频和动画，可以增加课堂的趣味性，帮助学生更好地理解和记忆知识。实物教具：使用实物教具，如身体部位的模型或图片，可以让学生直观地了解和记忆单词。网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习，如在线词典、英语学习网站等。课堂氛围营造课堂氛围对学生的学习效果有着重要影响。教师应营造积极、轻松的课堂氛围：鼓励表扬：教师应经常鼓励和表扬学生，增强他们的自信心和学习动力。幽默风趣：教师可以适当使用幽默，让