西师版小学二年级数学上册教案（2008年修订版）

1小学数学二年级(上)备课教案(2008年修订版)一表内乘法1乘法的初步认识教材第1—3页例1、例2以及课堂活动1、结合具体情景，初步理解乘法的意小棒提出数学问题，怎样列算式?教师板书1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么?怎样才能知道一个植了多少棵树?3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受?4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么?(都是连加法、加数相同、得数相同等)6、学生看算式，说说几个几相加(4个8相加)7、教师：求4个8或8个4相加是多(1)4个8和8个4相加的和用乘法(2)比较加法和乘法有什么不同?3、学习例2(1)学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆6次，一共有多少根小棒?怎样列算式，还可以怎样列?你是怎样想的?计算?1、课堂活动第1题。2、课堂活动第2题。小组活动3+3+3+3+3+3+=18(棵)4+4+4+4+4+4+4+4+=32(棵)3*6=18(棵)或4*8=32(棵)乘法的初步认识练习课练习一第1-5题3.培养学生的合作意识，问题意识。小棒每次摆4根小棒，摆3次。每次摆2根小棒，摆4次。每次摆3根小棒，摆5次。1、看图写算式。练习一第2题。5、练习一第5题。每堆摆5个●,摆了4堆。乘法的初步认识练习课练习一6—9题明白任何数和0相乘都得0。3指导学生完成练习一的第8题。4.指导完成练习一的第9题。教材第8-9页例1、例2以及课堂活动2、熟记2的乘法口诀。3、会用2的乘法口诀口算相应的表内2根……然后填6页的表。2、观察表格，你发现了什么?你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗?怎样求3双筷子有多少根?4双呢?……9双呢?板书：2+2=42+2+2=3、你能用乘法算式表示吗?接上面板书如：2+2=2×2=44、这些乘法口诀有什么共同点?揭示课题：板书2的乘法口诀几?教师：2乘2等于4,可以用二二得四②小组活动。说说2×32×42×52×9乘法算式的结④你怎样记住这些口诀?(相邻两句口三、学习例22、共有几个人在滑冰?算式怎样列?2×4用哪句口诀?4×2呢?3、教师小结：2×4和4×2都用口诀1、教材9页第1题。摆一摆、说算式、2、游戏。教材9页第2题。同桌活动，1,2的乘法口诀2+2+2+2+2=2*5=10二五一十2+2+2+2+2+2=2*6=12二六十二2+2+2+2+2+2+2=2*7=14二七十四1,2的乘法口诀教学内容：教材第10页例3以及课堂活动2、熟记1的乘法口诀。3、会用1的乘法口诀口算相应的表内每次摆2根，摆3次。二、学习例3板书：1×1=1观察算式，你发现这些算式有什么特点?吗?组长记录。么?你还有什么问题?1的乘法口诀1,2的乘法口诀练习课教材第11—12页练习二教学难点：会用1、2的乘法口诀口算第2题。习二第3题。学生独立在书上完成4、分别把2乘1,2,3,……9的积圈练习二第5题。学生独立在书上完成。5.填写符号。第5题。6.第6题。口算7、解决数学问题。练习二第7题。②②三、发展练习3的乘法口诀教材第13—14页例1、例2以及课堂活动3、会用3的乘法口诀口算相应的表内二、学习例12、你用什么方法算出3个组、4个组……9个组分别有多少人?还可以用什么3、你能写出乘法算式吗?学生独立写板书：3×3=9统计表得到的，如果能编成口诀就容易记书4、根据前面编2的乘法口诀的方法，你会编3的乘法口诀吗?③提问：“三四”表示什么?“十二”三、学习例21、教材14页第1题。摆一摆、说算2、分别把3乘1、2、3……9的积涂上颜色。教材12页第2题。3、游戏。教材14页第3题。同桌活3的乘法口诀教材第15—16页练习三1——4题2、会用3的乘法口诀口算相应的表内3、能用3的乘法口诀解决一些数学问每次摆3根，摆5次。①三七——二十一③三五十五———3×5教材第16—17页练习三5——11题2、会用3的乘法口诀口算相应的表内3、能用3的乘法口诀解决一些数学问1、对口令。①三七——二十一③三五十五———3×52、练习三第5题。把3乘1——9各数的积填在孔雀的羽有什么联系?也可以分成4个3。②说出解决这个问题的办法?教材第18页例32.通过说一说等活动，培养学生动2个2相加的和是多少?3乘4是多少?一个因数是2,另一个因数是3,积是二.探索新知。(1)把每组的人数逐一加起来。3+3+3+2=11(个)(2)先求出前3组共有几个小朋友，再加上第4组中的2个小朋友。3*3+2=11(个)(3)先把4组小朋友都看成每组都是3个，那就是12个小朋友，然后根据实际情况，第4组之友2个小朋友，多算了1个。(1)引导学生观察3*3+2和3*4-1两学生回答后板书:乘加、乘减(3)师生共同归纳：乘加、乘减，先乘加、乘减练习课教材19—20页练习四的第1-5题2.培养学生的计算能力和求异思维根据图中所给你信息，生独立解决问2指导完成练习四第2题。3.指导完成练习四第3题。4.指导完成练习四第4题。全班反馈：5+5+5+2=17(台)5*3+2=17(台)5*4-3=17(台)5.指导完成练习四第5题。三课堂小结。4的乘法口诀教材第21—22页例1、例2以及课堂活动2、熟记4的乘法口诀。3、会用4的乘法口诀口算相应的表内吗?2、你用什么方法算出4辆车、5辆车……9辆车分别有多少个车轮?还可以用3、你能写出乘法算式吗?学生独立写统计表得到的，如果能编成口诀就容易记书4、根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀吗?1、教材22页第1题。摆一摆、说算2、游戏。教材22页第2题第(1)题。说口诀——说算式4的乘法口诀4的乘法口诀练习课教材第23—24页练习五1——7题2、会用4的乘法口诀口算相应的表内3、能用4的乘法口诀解决一些数学问每次摆4根，摆5次。①四七———二十八③四六二十四———4×63、游戏。教材第17页课堂活动2题第3、过河。连线练习四第3题。4、解决问题练习四第4题。②说出解决这个问题的办法?①分别把3乘1,2,3……9积圈起来。②分别把4乘1,2,3……9积涂上红对比练习：如果只剩下8张桌子，35个小朋友能坐下吗?为什么?练习五第4题。5的乘法口诀教材第25—26页例1、例2以及课堂活动2、熟记5的乘法口诀。3、会用5的乘法口诀口算相应的表内小棒1、出示主题图。你们看到了什么?想二、学习例11、一面旗子有5个圆环，2面呢?(师生共同说二五一十)3面呢?……3、你能写出6——9面乘法算式吗?学4、根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗?三十5、提问：①五的口诀有几句?相邻两三、学习例21、教材26页第1题。2、游戏。教材26页第2题。算一算，5的乘法口诀5的乘法口诀练习课教材第22—23页练习六1——4题2、会用5的乘法口诀口算相应的表内3、能用5的乘法口诀解决一些数学问生①五七———三十五练习六第1题①学生独立填空练习六第2题①学生独立完成。②反馈。说说你是怎样想的?3、过河。谁先回家?5的乘法口诀练习课教材第28页练习六5——7题1、会整理1——5的乘法口诀，并熟教学难点：会用1——5的乘法口诀口1.①学生独立完成。1、填写符号。练习六第6题。2、解决练习六第6题。帮奶奶找药。②说一说解决这个问题的办法?怎样想的?3、解决问题练习六第7题。②说一说解决这个问题的办法?怎样想的?教材29页整理与复习内容解乘法的意义。熟悉乘法算式的各部分名称，熟读乘法算式。2、通过归纳整理1-5归纳整理1-5的乘法的乘法口诀，熟(1)引导学生观察乘法口诀表，找出(2)全班反馈。(3)指导学生根据以上发现的排列规全班或小组背诵竖着背诵全班或小组背诵横着背诵教材第30-31页练习七的第1-7题1.使学生熟练掌握1-5的乘法口诀，熟练掌握1-5的乘法口诀，并能运用复习1.练习七第1题采用小组竞赛的形式，让学生独立完2.练习七第2题。3.练习七第3题。4.练习七第4题。5.练习七第5题。解决情景中的(1)题。解决情景中的(2)题。四人为小组，根据情景图提出数学问集中小组的问题，以竞赛的方式来解6.练习七第6题。7.练习七第7题。角的初步认识(一)校教材第43页例1、例2以及课堂活动、练习十1——2题出示例1图，观察这些物体，指出那里(2)你们用手摸一摸角的这儿(顶点)有什么感觉?再摸一摸角的这两边，有什么感觉?(3)在学生折的角中选几个大小不同的图形?你们想知道这个小圆点叫什么,两条线①看书第43页4、小结：这节我们认识了什么?三、1、说一说生活中所见到的角。全班交流2、课堂活动，第2题。数一数，共有几个角?4、练习十第2题角的初步认识(一)教学角的初步认识(二)汪群叙永县白腊乡白腊九校教材第44页例3、例4以及练习十3——5题1、结合生活情境认识直角，感受直角2、能说出三角尺上的直角，会判断直(1)学生拿出三角板，你能指出直角吗?3、认识长方形、正方形的角形，观察长方形、正方形有几个角，它们4、折直角2、练习十第4题，用三角板的直角比角的初步认识(二)6、7的乘法口诀(第1课时)白腊苗族乡新店小学朱容教材第37—38页例1、例2以及课堂活动教学难点：会用6、7的乘法口诀口算1、一本台历有6元，2本呢?(师生共同说二五一十)3本、4本、5本呢?3、你能写出6—9本台历的乘法算式1、数一数一个星期有几天?师生共同2、5个星期多少天?6星期呢、7个星期呢?……9个星期呢?4、你能写出8——9个星期的算式和口诀吗?十九7×8=56七八7×9=63七九六十三三、学习例21、教材38页第1题。同桌活动，对 一7×8=568×7=562、游戏。教材39页第2题。摆一摆，算一算。小组活动。教学6、7的乘法口诀(第2课时)一练习课1白腊苗族乡新店小学朱容教学内容教材第39—41页练习九1——6题1、通过多种形式的练习，巩固6、7的教学重难点巩固6、7的乘法口诀。1、教师：我们已经学习了6、7的乘法口诀，今天我们来进行有关6、7的乘法口2、练习九第2题。看口诀，写算式。1、练习九第7题。出示第7题的对话。么?板书设计6、7的乘法口诀(练习课)教学6、7的乘法口诀(第3课时)—练习课2教材第40—41页练习九8——11题教学重难点学会表达解决问题的大致过程和结果。教学准备1、练习九第8题。出示第7题的对话。(2)选择“两个货架上各有几个热水瓶”二、练习九第9题。学生独立完成后集体订正创设情景引导学生分析学生得出算式并解答成6、7的乘法口诀(练习课)教学8、9的乘法口诀(第1课时)白腊苗族乡新店小学朱容教学内容教材第42—43页例1、例2以及课堂活动教学目标教学重难点经历编乘法口诀的过程，会用8、9的二、学习例1什么?3、你能编出9的乘法口诀吗?三、学习例21、教材35页第1题。全班游戏。2、教材35页第2题。分别把9乘1(1)独立圈出9乘1——9的积8、9的乘法口诀教学8、9的乘法口诀(练习课1)教材第44—45页练习十1——6题巩固8、9的乘法口诀。口诀，今天我们来进行有关8、9的乘法口2、练习十第2题。1、练习十第5题。出示第5题，每盒2、练习十第6题。在游乐园中，你可题?教学8、9的乘法口诀(练习课2)教材45——46页7-—9题3、初步学会表达解决问题的大致过程教学重难点口诀，今天我们来进行有关8、9的乘法口2、揭示课题：8、9的乘法口诀的练习1、出示练习十的7题几?用什么方法计算。同桌共同解决(2)小明带43元钱，可以买哪一组物3、用所学知识解决生活中的简单实际板书设计8、9的乘法口诀(练习课)教学整理与复习(第1课时)白腊苗族乡新店小学朱容教学内容教学内容：教材第47—49页教学目标2、经历整理的过程，学习整理知识的9的乘法口诀。教学重难点经历整理的过程，学习整理知识的方法。熟记1——9的乘法口诀。1——9的乘法口诀乘加、乘减计算以作业单的形式出示不完整的乘法口诀表，让学生按表中的排列规律将口诀表1、学生独立填完表，再与书中第39页2、小组交流。你发现了什么规律填的表?3、乘法口诀表横、竖、斜的排列有什么规律?4、你能说说乘法口诀表有什么作用吗?这节课做了什么?你有什么收获?还P492做在书上板书设计教学整理与复习2白腊苗族乡新店小学朱容灵活运用所学知识解决生活中简单问题的经历灵活运用所学知识解决生活中简1、整理与复习第3题。思?(每个排球9元……)(2)你能提出哪些数学问题?怎样解答?1、练习十一第2题。看算式写口诀。3、练习十一第4题。写算式。4、练习十一第5题对比练习1-9的乘法口诀整理复习3教材51—52页8-12题经历灵活运用所学知识解决生活中简一、引入课题：加?2、8题填表3、9题2.培养学生的观察能力、动手操作能经理课桌应做多长吗?你准备用你身边的的结果却为什么不一样呢?师生讨论得出理清楚地知道桌子有多长?你能想出更好现了什么?挂图出示：冰箱高165厘米，牙膏盒长22厘米，文具盒长20厘米。生的汇报，课件显示尺子上出示0,1,2,3字母“cm”,它就是我们今天要认识的长度有的比的这样长(师边说边比),1cm到底从0到1是1cm长，从2到3也是1cm每一小格的长度也可以用一种更小的长度证小方块每条边是1cm长)。手指的宽约比画一下，1cm是多长呢?(学生比画出1长?刚才有的同学在观察尺子时发现尺子上有字母“cm”,它表示厘米，我们今后在那2厘米、3厘米、几厘米又是多长呢?里面分别有几个1厘米?学生在尺子上找一找。请同桌的小朋友用手指相互比画一下2哪儿是6cm长?从哪儿到哪儿是8cm长?2.培养学生的观察能力、动手操作能2.量吸管的长度吸管的准确长度究竟是几厘米长，应怎么教师引导学生总结用直尺量物体长度3.量课桌1.填空教科书第56页例1,让学生填2.判断下面说法是否正确(小黑板出(1)数学书的长大约为20cm。(2)家里门的高度大约为2cm。(3)爸爸的身高是170cm。(4)黑板宽约3cm。3.断头尺量橡皮的长度4.介绍数学文化你们想知道吗?(挂图展示古时人们如何测5.实践活动小组合作测量自己一度、们学习了什么?你有哪些收获?还有什么1.初步认识长度单位米，初步建立12.根据1厘米和1米的实际长度，知掌握1米的实际长度.会了什么知识?(1.上节课我们认识了长度单位——厘米.2.厘米是个长度单位，有多长?量程为12厘米的刻度尺)S场的两边相距多远，通常用米作单位.(板书课题)今天我们学习认识米、用米量.补点.(米尺的刻度都是以10厘米为单位的)(7)让学生拿着自己带来的1米长的体验不同的尺子上1米的长度是相同的(在2.用米量(1)实际体验.请同学们互相用自己(2)再次体验.两人再互相量一量身你的身高比1米高出多少?给大家看.3.教学厘米和米之间的关系(1)初步质疑.教师在黑板上1米长的线段的上面画出1厘米.师：1米有多长呢?同学们可以用两手比一下.(2)教师出示一把木制米尺，这是一把米尺，它的长度正好是1米.我们一起来面是不是也有100厘米呢?(4)教师在黑板1米长的线段上，以10厘米为单位，分成10份，再次问：谁来说说，1米等于多少厘米?(板书：1米=100厘米)23出准确的长度.1.选择合适的单位.我们的教室长6(),黑板长2().小明身高124(),课桌高90().2.操作性练习.厘米.(2)分小组合作测量，4个人用1米长长度，测量后进行汇报，交流.(如：教室壁的长等.)获?(1)量一量家人的身高，记录下来.(2)交流每个家庭的身高.(3)把各个家庭成员的身高分类汇总制成统计表.(教师要加强指导)发现?应的也越高.)(2)与身高统计表一起进行分析，看身高与体重之间的关系.重也相应的越重.)(3)根据统计数据可以提出一些什么建议?板书设计1厘米长的线段1米长的线段1米=100厘米教学数学实践活动(小小测量员)白腊苗族乡新店小学朱容1.在实践活动中巩固测量的方法，同时能灵活运用测量知识解决简单的实际问2.通过求大树的高度，引导学生探索鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的卷尺今天我们在学校操场上一节数学实践完成下面活动。1.用步子测出操场的长度。2.用步子篮球场的一周长度。(一)用步子测出操场的长度。不够现实的设想，选择较方便又实际的方(二)用步子篮球场的一周长度不够现实的设想，选择较方便又实际的方(三)估计旗杆的高度、测量乒乓台教材第71页例1、例2,72页课堂活动第1、2题。(1)教师在黑板上贴出6个★方法?生汇报自己的方法，并在黑板上贴一(2)引导学生对比三种不同分法，说生：前面两种方法分的两堆都不一样(3)教师引导学生理解：每份分得同(4)练习。完成72页课堂活动第1题。2、教学例2。(1)让学生在书上圈一圈，每盘放6串，可以放几盘?每盘放2串，又可以放几盘?(3)问：能不能快速知道可以平均分成几份?举个例子。生：因为18里面有3个6,所以每盘放6串，就可以3盘。(4)分一分，圈一圈。引导完成73页第2题。叫平均分)第2课时。教材第72页例3,课堂活动第3题难点：用不同的方法把物体进行平均每人用10根小棒1、学习例3(1)理解题意：12支铅笔，平均分成3(3)全班交流，让学生说一说自己是引导完成73页课堂活动3题的游戏。第1课时教材第76页例1、例2,课堂活动第1~2题(1)平均分成4份，每份几根?(1)拿出8个小●,平均分成4堆，每堆示：8÷4=2(板书)谁知道8÷4=2是什么算式吗?给各部分取个名字。882除法2(4)怎么读这个算式呢?学生试读。结合分的过程，说一说8、4、2分别表2、教学例2。引导完成78页课堂活动1、2题。第2课时鲁晓洪荞田完小教材第77页例3、例4,课堂活动第3教学目标3、在用算式表示分东西的过程中体验教学重难点教学过程根?1、教学例3。(1)出示例3教学图，引导学生理解(3)让学生根据减法各部分的名称，板书：12÷3=4(组)被除数除数商2、教学例4。把15朵花平均插在3个花瓶里，每个3、小结：今天我们对除法进行了初步引导完成78页第3题。看算式圈一圈，教学内容教材第79页练习十五分的意义。3、在用算式表示分东西的过程中体验27①15根小棒平均分成5份，每份几根②12个●每2个放一堆，可以放几堆a、把10个▲,平均分成2份每份几写出算式。你是怎样想的?b、把20个▲,每5个一份，可以分写出算式。你是怎样想的?c、把24个▲,每6个一份，可以分写出算式。你是怎样想的?二年级一班的人数比20多，比30少。第1课时教材第82—83页例1、例2,课堂活2、能初步理解乘法算式求商的方法之间的内在联系。难点：能初步理解乘法算式求商的方例1、例2教学情景图1、出示例1情景图。(2)解决问题。小红问：把这24个苹果平均放入4个反馈。算式怎样列?等于几?你是怎样板书：24÷4=6四六二十四小玲问；把这24个苹果每6个装一盘，反馈。算式怎样列?你是怎样算出来的?板书：24÷6=4四六二十四二、学习例2这节课小朋友们知道了什么?你还有1、书上83页课堂活动1题。2、书上84页课堂活动2题。教学第2课时教材第84页练习十六1——6题2、会用乘法算式求商的方法。3、在练习的过程中体验数学的简捷2、85页2题，看乘法算式，写出相应(一)口诀求商1、练习十六3题(3)、写出3×3=98×82、练习十六4题。看表，在方框里填几个几?……(二)解决问题1、练习十六6题。练习十六5题。教学第3课时教材第84页练习十六7——11题。2、会用乘法算式求商的方法。3、在练习的过程中体验数学的简捷式1、练习十六第7题3、练习十六9题。4、练习十五10题，11题这节课我们练习了什么?你还有什么第4课时教材第88页例3,课堂活动及练习十七1—2题例3的教学挂图出示例3情景图。这节课小朋友们知道了什么?你还有(1)课堂活动1题、摆一摆，填一填63根小棒平均分成7份，每份几根?63根小棒每份9根，可以分几份?(2)课堂活动2题、算一算，并说一练习十七第2题。教学第5课时教材第89--90页练习十七3—7题。3、在练习的过程中体验数学的简捷1、练习十七3题2、练习十七4题3、练习十七5题。4、练习十七6题这节课我们练习了什么?你还有什么第1课时教科书第93页的例1、例2以及课堂活3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意板贴出示：2个红色圆片和6个绿色圆片识，谁能根据这幅图说一句话?(红色圆片1.教学例1第二行摆：2个3根(教师只说2个3根，让学生思考2个3应怎样摆。)(2)教师揭示倍的含义，指着学生摆6里面有2个3,6是3的2倍。第二行里有几个3根?第二行的小棒数是第(4)摆一摆，说一说。8是4的几倍?8是2的几倍?2.教学例2。(1)教师摆。第一行摆：2片枫叶知道的?怎样挪动第二排的树叶就可以一现了什么?(把4片叶子每2片分一份，可以分两份)用除法怎样表示?板书：第二行的个数是第一行的(2)教师摆第三排叶子知道的?怎样挪动第三排的树叶就可以一现了什么?(把12片叶子每4片分一份，板书：第三行的个数是第二行的3.新课小结：这节课你都知道了什4.课堂活动(2)让学生说说，为什么红花的朵数是黄花的5倍呢?1.课堂活动1题。12里面有()个6,12是6的()42里面有()个7,42是7的()25里面有()个5,25是5的()18里面有()个3,18是3的()21里面有()个3,21是3的()30里面有()个5,30是5的()第2课时教科书第95页的练习十八1—4题。3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意(1)第一行摆2个●,第二行摆8个●,8是2的几倍?算式是(2)第一行摆4个●,第二行摆8个●,8是4的几倍?算式是(3)第一行摆3个●,第二行摆12个●,12是3的几倍?算式是(1)独立完成，填在书上(1)、独立看书,在书上填出算式(2)、分别根据3个小题的意思写出算3、练习十七4题。(3)、小组交流，说一说你是怎样想的?这节课我们练习了什么?你还有什么教学第3课时教材第94页例3及课堂活动。1.加强倍的概念和乘法运算意义的联3.相机渗透“事物之间是普遍联系”的观点，进行辩证唯物主义观点的启蒙教1.操作：组织学生摆圆片第二行摆○○O○O○○O几倍?你是怎么想的?(因为第一行摆了4个圆片，第二行摆了8个圆片，是2个4,3.设问：如果在第二行再摆4个○,那么第二行圆片的个数是第一行的几倍呢?(3倍。)少个圆片吗?今天我们就来学习这样的应1.学习例3。(1)第一组植了7棵树，第二组植了教师操作板示。求3个7相加是多少该怎么算?(3×7或7×3)(3)游戏与拓展。(4)小结，引导归纳个数的几倍是多少”就是求什么?(几个几1.基本练习。完成95页课堂活动2、3、4题。2.综合练习。(1)①8个5相加是多少?②5的8倍是多少?教学第4课时教材第97—98页练习十八第5—101.加强倍的概念和乘法运算意义的联2.培养学生的动手操作能力和分析、摆一摆，说一说你是怎样想的。(1)第一行摆2个●,第二行摆第一行的4倍，第二行摆几个?算式是 (2)第一行摆4个●,第二行摆第一行的5倍，第二行摆几个?算式是(3)第一行摆3个●,第二行摆第一行的2倍，第二行摆几个?算式是1、练习十八5题(2)、反馈你是怎样想的?2、练习十八6题3、练习十八7题。4、练习十八8题。5、练习十八9、10题。这节课我们练习了什么?你还有什么第1课时教材第99页例1、例2以及课堂活动。摆一摆，说一说你是怎样想的。(1)第一行摆2个●,第二行摆第一行的4倍，第二行摆几个?算式是的5倍，第二行摆几个?算式是(3)第一行摆3个●,第二行摆第一行的2倍，第二行摆几个?算式是(1)出示例1教学图，让学生用完整(2)问：要求一共有多小只鸡?实际生：每个鸡舍有8只，有9个这样的鸡舍，就是求9个8是多少。(3)让学生列式计算。板书：8×9=72(只)(4)反馈。2、教学例2。(1)让学生说说题意。(2)学生独立解答。(3)说说这样做的原因，要求大客车(4)反馈信息。引导完成100页课堂活动1、2题。第2课时练习课教材100页练习十九1——4题。1、练习十九第1题。(2)生独立解决，并和同桌说说自己(3)反馈。(1)生读题，理解题意，并引导学生(2)生独立解决，并和同桌说说自己(3)反馈。第3课时(1)出示例3的题，让学生说说自己(3)问：把24只免装在6个笼子里，求平均每个笼子装了多少只?你能换一种生：就是把24平均分成6份，求每一问：那该用什么方法来算呢?(除法)(4)反馈。