小学1-6年级阅读教学目标和教学内容

小学1-6年级汉语教学目标和教学内容一、一年级汉语教学目标和教学内容(一)教学目标(1)学会汉语拼音。能正确认读声母、韵母和整体认读音节，正确拼读音节，正确书写字母和音节。(2)认识常用汉字800个左右，学会用音序检字法查字典，掌握汉字的基本笔画，笔顺规则和常用的偏旁部首。(3)会写汉字500个左右。写字姿势正确，养成良好的写字习惯，能用铅笔写楷书。(4)建立词的概念。能在具体语境中正确使用名词、动词、形容词、数量词等。知道近义词、反义词。(5)建立句子概念，知道词和句子的区别。(6)认识逗号、句号、感叹号、问号，知道这些常用标点符号的一般用法及书写规范。（二）教学内容1.拼音(1)认读汉语拼音字母。eq\o\ac(○,1)正确认读声母、韵母和整体认读音节。eq\o\ac(○,2)认识四声符号，掌握四声的读法，初步掌握轻声读法。eq\o\ac(○,3)正确认读汉语拼音小写、大写字母。eq\o\ac(○,4)熟记《汉语拼音字母表》。(2)学会拼读。eq\o\ac(○,1)正确熟练拼读音节。eq\o\ac(○,2)读准儿化音。(3)正确书写拼音。eq\o\ac(○,1)正确书写声母、韵母。eq\o\ac(○,2)正确书写音节。2.识字(1)借助汉语拼音识字，认识800个常用汉字。(2)汉字基本知识。eq\o\ac(○,1)认识汉字的常见笔画(7种)。eq\o\ac(○,2)认识汉字的常见偏旁部首(20种)。eq\o\ac(○,3)初步了解汉字的构字法(象形、形声)。eq\o\ac(○,4)认识并区分同音字、音近字、形近字。eq\o\ac(○,5)知道多音字，在具体语境中读准学过的多音字。(3)识字方法。eq\o\ac(○,1)运用同音字、音近字、形近字、多音字知识认识生字。eq\o\ac(○,2)运用汉字构字法认识生字。eq\o\ac(○,3)在生活中认识生字。(4)查字典。eq\o\ac(○,1)认识《新华字典》。eq\o\ac(○,2)学习用音序查字法查字典。eq\o\ac(○,3)运用字典识字。3.写字(1)正确书写500个汉字。(2)写字姿势。eq\o\ac(○,1)掌握正确的写字姿势。eq\o\ac(○,2)掌握正确的执笔方法。(3)书写规范。eq\o\ac(○,1)知道汉字的笔顺规则并运用于书写。eq\o\ac(○,2)知道独体字和合体字的间架结构并运用于书写。eq\o\ac(○,3)端正、整洁地书写汉字。(4)用铅笔写字。4.词语(1)建立词的概念。(2)常用词的认识和使用。eq\o\ac(○,1)在具体的语境中正确使用名词、动词、形容词。eq\o\ac(○,2)在具体语境中正确使用数词和量词。(3)辨析近义词和反义词。eq\o\ac(○,1)知道近义词、反义词。eq\o\ac(○,2)积累常用词的近义词、反义词。eq\o\ac(○,3)在具体语境中正确选用意思相近的词语。5.句子(1)建立句子概念，知道词和句子的区别。(2)认识陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。(3)在具体语境中使用陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。6.标点符号(1)认识逗号、句号、感叹号、问号，并知道它们的一般用法。(2)知道逗号、句号、感叹号、问号的书写规范。二、二年级汉语教学目标和教学内容(一)教学目标(1)正确熟练拼读汉语拼音音节，掌握汉语拼音书写规则。(2)累计认识常用汉字1600个左右，学会用音序、部首检字法查字典。(3)累计会写汉字1000个左右。书写端正、规范，养成良好的写字习惯。(4)能在具体语境中正确使用常用的代词、语气词、数量词等。(5)扩大现代汉语常用句型积累，在具体语境中尝试使用多种常用句型。(6)认识冒号、引号等标点符号，并知道它们的一般用法及书写规范。(二)教学内容1.拼音(1)正确熟练拼读音节。(2)初步掌握汉语拼音标调规则。(3)初步掌握汉语拼音书写规则。(4)借助汉语拼音识字、正音、阅读。2.识字(1)认识汉字累计1600个。(2)汉字基本知识。eq\o\ac(○,1)认识汉字的笔画和常见的笔画变形。eq\o\ac(○,2)累计认识50种汉字常见的偏旁部首。(3)继续积累俗语、格言、警句。(4)写话时注意俗语、格言、警句的运用。6.标点符号(1)认识分号及其用法。(2)认识分号的书写规范。(3)知道引号的特殊用法。7.修辞认识反复、对偶等修辞手法。六、六年级汉语教学目标和教学内容(一)教学目标(1)累计认识常用汉字3000个左右，并养成主动识字习惯。(2)累计会书写汉字2500个左右。用钢笔和毛笔临帖写字，力求美观。(3)能自觉运用字典、词典等常用工具书。(4)继续扩大词语和句子的积累，认识常用关联词语。了解常用修辞手法在表达上的作用。(5)认识破折号的用法及书写规范。（二）教学内容1.识字(1)认识汉字累计3000个。(2)运用多种识字方法主动识字。2.写字(1)正确书写累计2500个汉字。(2)用钢笔和毛笔临帖书写。(3)按照规范的书写格式书写，书写端正、整洁，力求美观。3.字典和词典(1)在阅读时自觉、熟练地运用字典或词典。(2)认识并熟悉字典、词典中的常用符号。4、词和词语(1)理解词语的细微差别。(2)继续积累常用词语、成语和俗语。5.句子(1)在具体语境中正确运用表示因果、转折、选择、并列、递进、条件、假设等关系的关联词语。(2)继续积累俗语、格言、警句。(3)写话时注意格言、警句的运用。6.标点符号(1)认识破折号及其一般用法。(2)认识破折号的书写规范。(3)在具体语境中了解冒号、破折号的特殊用法。7.修辞(1)阅读时能够结合语境区分比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法。(2)阅读时能够结合语境体会比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法在表达上的作用。小学1-6年级阅读教学目标和教学内容一、一年级阅读教学目标和教学内容(一)教学目标(1)学习用普通话正确地朗读课文。(2)能阅读童话、寓言、故事、儿歌、儿童诗和浅近的古诗。(3)培养课外阅读兴趣，背诵优秀诗文。(二)教学内容(1)用普通话正确朗读(音量适当，读准字音，不加字，不漏字，不倒读)。(2)阅读浅近的童话、寓言、故事，乐于与人交流文章中自己感兴趣的人物和事件。(3)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，并展开想象，获得初步的情感体验。(4)阅读课外读物，总量不少于2万字。(5)背诵优秀诗文20篇(段)。二年级阅读教学目标和教学内容(一)教学目标(1)能用普通话正确、流利地朗读课文。(2)学习默读。(3)认识文章中的自然段。(4)能阅读童话、寓言、故事、儿歌、儿童诗和浅近的古诗(5)培养课外阅读兴趣，背诵优秀诗文。(二)教学内容1.阅读方式(1)用普通话朗读课文。eq\o\ac(○,1)正确朗读(音量适当，读准字音，不加字，不漏字，不倒读)eq\o\ac(○,2)流利朗读(适当停顿，语气连贯自然，不拖腔拖调)。(2)学习默读。eq\o\ac(○,1)正确默读的方法：不出声，不动唇，不指读，不跳行。eq\o\ac(○,2)默读时能集中注意力，边读边思考。2.文章段落(1)认识文章中的自然段。(2)理解自然段的意思。3.各类文体阅读(1)阅读寓言、故事、神话等作品，能说出自己感兴趣的人物或情节，与他人交流自己的阅读感受。(2)诵读优秀诗文，能领悟诗文大意。4.阅读积累(1)阅读课文时注意积累新鲜的词语，并摘录下来。(2)阅读课外读物，总量不少于3万字。(3)背诵优秀诗文30篇(段)三、三年级阅读教学目标和教学内容(一)教学目标(1)能正确、流利地朗读课文，学习有感情地朗读课文。(2)继续学习默读。(3)学习理解生词的方法。(4)认识意义段，理解意义段的主要内容。(5)阅读时能关注并初步体会文章的表达形式。(6)阅读时有提问意识，摘录积累语言材料，有课外阅读的兴趣。(二)教学内容1.阅读方式(1)正确、流利地朗读课文。(2)学习有感情地朗读课文。(3)能正确地默读，能边读边思考，学习边读边圈画。2.词语理解(1)结合上下文理解生词的意义。(2)联系生活积累，理解生词的意义。(3)借助字典理解生词的意义。3.文章段落(1)认识自然段与意义段的区别。(2)区分意义段的主要内容和次要内容。(3)理解意义段的主要内容。(4)运用摘句法理解意义段的主要内容。(5)运用句意归并法理解意义段的主要内容。(6)认识并列、承接、总分、概括与具体等常见构段方式。4.文章的表达形式(1)结合语境体会词语的准确运用、感情色彩及其表达效果。(2)结合语境体会句子的准确表达、感情色彩及其表达效果。(3)在具体语境中初步认识人物语言、动作等描写方法，并体会其表达效果。(4)在具体语境中初步认识景物描写和事物描写的方法，并体会其表达效果。5.各类文体阅读(1)阅读寓言、故事、神话等叙事性作品，并能复述作品大意，能用感情朗读方式读出自己的情感体验。(2)诵读优秀诗文时能展开想象和领悟诗文大意，能用感情朗读方式读出自己的情感体验。(3)阅读诗文时能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，并与他人交流自己的阅读感受。6.阅读习惯(1)质疑提问。阅读时边读边思考，有提问意识。能对不理解的词语、句子和其他内容提出疑问，并通过请教他人、查找资料等途径解决疑问。(2)阅读积累。积累并摘录课文中优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文25篇(段)。(3)课外阅读。每天读书看报不少于半小时。阅读课外读物总量不少15万字。四、四年级阅读教学目标和教学内容(一)教学目标(1)能正确、流利、比较有感情地朗读课文。(2)能正确、熟练地默读。(3)能用学过的方法理解生词词义。(4)阅读时能领会文章的主要内容。(5)阅读时关注文章表达形式并体会表达效果。(6)阅读时能主动提问，分类摘录有用的材料，初步养成课外阅读习惯。(二)教学内容1.阅读方式(1)学习有感情地朗读课文。(2)默读时能边读边思考，自觉地边读边圈画。2.词语理解(1)借助常用词典理解生词或成语的意义。(2)运用学过的方法在具体语境中理解生词的意思。3.文章的主要内容(1)阅读时有抓文章主要内容的意识。(2)辨析文章的主要内容与次要内容。(3)抓事情的起因、经过、结果，领会文章主要内容。(4)用段意归并法领会文章的主要内容。(5)抓住关键句领会文章的主要内容。4.文章的表达形式(1)结合语境体会生动的词语运用及其表达效果。(2)结合语境体会生动有变化的句子表达及其效果。(3)结合语境体会名句、格言和比喻句、拟人句等修辞手法的恰当运用及其表达效果。(4)在具体语境中认识语言、动作、外貌、神态等人物描写方法，并体全其表达效果。(5)在具体语境中认识由远及近、由上到下、点面结合等描写景物和事物的方法，并体会其表达效果。5.各类文体阅读(1)阅读浅近的童话、寓言、故事，能用感情朗读方式读出自己的情感体验，并对文章中的人物和事件发表自己的想法。(2)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(3)阅读优秀诗文，能自觉体会作品中生动形象的语言表达方式，并与他人交流自己的阅读感受。6.阅读习惯(1)质疑提问。阅读时能从文章的内容、标题以及遣词造句等方面提出疑问，通过请教他人、查阅工具书等途径解决疑问。(2)阅读积累。阅读课文或课外书籍，能自觉积累并摘录优美词语、精彩句段和格言警句。背诵优秀诗文25篇(段)。(3)课外阅读。每天读书看报不少于半小时。学习收藏图书资料。阅读课外读物总量不少于25万字。五、五年级阅读教学目标和教学内容(一)教学目标(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。(2)能熟练地默读文章，学习浏览。(3)阅读时能领会文章的中心思想和理清文章的结构顺序。(4)阅读时能关注文章的表达形式并体会其表达效果。(5)阅读时能主动写批注和摘录，有课外阅读书报的习惯。(二)教学内容1.阅读方式(1)正确、流利、有感情地朗读。(2)正确熟练地默读，默读速度达到每分钟200字。(3)边读边思考，边读边圈画批注。(4)学习运用浏览方式，通过工具书或网络查找资料。2.文章的思想情感(1)认识并自觉领会文章的思想感情。(2)抓住主要事件领会文章的思想情感。(3)根据关键词句或关键段落领会文章的思想情感。(4)能用合适的方法领会课文的思想情感。3.文章的表达顺序(1)认识小学语文课文的五种常见结构顺序(时间顺序，事情发展的顺序，地点转换顺序，事物的几个方面，“总—分”或“总—分—总”结构顺序)。(2)阅读时自觉关注文章的结构顺序。(3)根据课文的结构特点理清课文的表达顺序。4.文章的表达形式(1)结合语境体会引号、省略号、感叹句、破折号等标点符号的特殊用法及其表达效果。(2)在具体语境中认识自然环境描写和社会环境描写的方法，并体会其表达效果。(3在具体语境中认识场面描写方法，并体会其表达效果。(4)结合课文辨别详写和略写，并体会其表达效果。(5)在具体语境中初步认识举例子、列数字、打比方等说明方法，并体会其表达效果。5.各类文体阅读(1)了解寓言、神话、故事、小说等叙事性作品的阅读方法，了解事件梗概，理解作品所要表达的思想感情，关注作品中描写场景、人物、细节的方法。(2)了解诗歌的阅读方法，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，注意通过语调、韵律、节奏等体会品味作品的内容和情感。(3)了解说明性文章的阅读方法，能抓住文章要点，体会说明性文章语言运用简洁准确的特点。6.阅读习惯(1)质疑提问。阅读时能有意识地从文章表达形式(遣词造句、标点符号运用、写作方法)方面提出自己的疑问。在提问交流和讨论时，敢于提出自己的看法。(2)阅读积累。分类摘录课内外读物中精彩的词句、段落和有用资料。背诵优秀论文30篇(段)。(3)课外阅读。每天读书看报不少于45分钟。学习收藏图书资料。阅读课外读物总量不少于40万字。六、六年级阅读教学目标和教学内容(一)教学目标(1)能熟练地默读，并有一定的速度。(2)能运用默读或浏览方式，通过工具书或网络查找资料。(3)阅读文章时能主动领会文章的主要内容和中心思想，理清文章的结构顺序。(4)阅读文章时能主动关注文章的表达形式并体会其表达效果。(5)有良好的阅读习惯，喜欢读书看报。(二