Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou？单元整体教学设计

Module4Unit2WillitbehotinHaikou？单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2WillitbehotinHaikou？单元整体教学设计教学内容《Module4Unit2WillitbehotinHaikou？》单元整体教学设计，教学内容主要包括以下部分：

1.本单元的词汇和短语：Haikou、hot、cold、warm、cool、weather、inthemorning、intheafternoon、tomorrow等。

2.本单元的主要句型：-WillitbehotinHaikoutomorrow?-Yes,itwill./No,itwon't.-Whatwilltheweatherbelikeinthemorning/afternoon?

3.本单元的语法：一般将来时态的运用。

4.课本中提供的对话和阅读材料，以及相关的练习题。

5.结合实际生活，让学生学会询问和描述不同城市的天气情况。

6.通过小组活动，提高学生的听说能力和交际能力。

7.培养学生关注天气变化，养成良好的生活习惯。核心素养目标1.提升学生的英语语言运用能力，使他们能够熟练掌握一般将来时态，灵活运用词汇和句型描述不同城市的天气情况。

2.培养学生的跨文化交际意识，让他们学会在真实语境中询问和谈论天气，增进日常交流能力。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动，培养团队协作和解决问题的能力。

4.激发学生的探索精神，让他们学会关注天气变化，提高对生活环境的敏感度。

5.培养学生的思辨能力，使他们能够分析、推理和预测天气状况，为实际生活提供指导。

6.培养学生的自主学习能力，鼓励他们运用所学知识查阅天气信息，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的词汇、短语和简单句型，对一般现在时态有了初步的了解。此外，他们已经能够运用英语进行简单的日常交流，对天气话题有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对于与生活实际相关的话题具有较高的学习兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，具备一定的合作和探究能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动、游戏和实践等活动形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：（1）一般将来时态的掌握，尤其是主将从现的语法结构；（2）词汇和短语的使用，如准确描述不同天气状况；（3）在实际语境中运用英语进行交流，可能存在紧张和不自信的情况；（4）合作学习中，如何有效地分配任务，提高团队协作效果。

针对以上分析，教师应在教学过程中注意引导学生巩固已有知识，激发他们的学习兴趣，关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助他们克服困难，提升英语素养。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有本节课所需的英语教材，包含Module4Unit2WillitbehotinHaikou？的相关内容。

-准备课本中的对话、阅读材料和练习题，以便学生在课堂上使用。

2.辅助材料：

-收集和准备与天气相关的图片，如晴朗、多云、下雨、下雪等不同天气状况的图片，以便于学生直观理解。

-制作和展示世界地图，标注不同城市的地理位置，帮助学生联系实际，讨论不同城市的天气。

-准备天气预报视频片段，展示真实的天气报告，让学生模仿和学习。

-设计和打印角色扮演卡片，用于课堂活动中的角色扮演，增加学生的参与感和互动性。

-准备一般将来时态的语法结构表，方便学生对照学习和复习。

-准备单词卡片和短语卡片，用于词汇复习和游戏活动。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配备一张大桌子，便于学生进行小组活动。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示多媒体资源和学生的作品。

-在教室四周悬挂与天气相关的图片和短语卡片，创造一个英语学习的氛围。

-确保有足够的空间供学生在课堂上进行角色扮演和互动游戏。

-教室内的多媒体设备应提前检查，确保投影、音响等设备的正常运行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Haikou的天气情况吗？天气对我们的日常生活有什么影响？”

展示一些关于不同天气状况的图片，让学生初步感受天气的多样性和变化。

简短介绍天气预报的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时态和天气描述的基本概念。

过程：

讲解一般将来时态的定义和结构，包括主将从现的语法规则。

详细介绍如何使用将来时态描述未来的天气情况，使用图表或示例句帮助学生理解。

通过实例对话，让学生更好地理解如何在实际交流中使用将来时态谈论天气。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气预报案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、天气状况描述和预报准确性，让学生全面了解天气描述的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用天气预报解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何准确预报天气，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调准确描述天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般将来时态、天气描述等。

强调准确天气预报在现实生活中的价值，鼓励学生关注天气变化，学会用英语描述天气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气预报的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇和短语：

-Haikou、hot、cold、warm、cool、weather、inthemorning、intheafternoon、tomorrow等与天气相关的词汇和短语。

-Otheradjectivestodescribetheweather:sunny,cloudy,rainy,windy,snowy.

-Prepositionsrelatedtotime:in,on,at,by.

2.句型：

-WillitbehotinHaikoutomorrow?

-Whatwilltheweatherbelikeinthemorning/afternoon?

-Yes,itwill./No,itwon't.

-Othersentencepatternsformakingpredictionsabouttheweather.

3.语法：

-Theuseofthefuturesimpletense(will+baseverb)totalkaboutfutureweatherconditions.

-Theuseofquestionwords(what,where,when,how)inquestionsabouttheweather.

4.对话和阅读材料：

-Thedialogueandreadingpassageinthetextbookaboutweatherforecasting.

-Understandingthestructureofaweatherforecast.

5.听力技能：

-Listeningforspecificinformationaboutweatherconditions.

-Understandingnativespeakers'pronunciationandintonationwhentalkingabouttheweather.

6.口语技能：

-Askingandansweringquestionsabouttheweather.

-Describingweatherconditionsusingadjectivesandphrases.

-Engaginginconversationsaboutweatherforecasts.

7.读写技能：

-Readingandunderstandingweatherforecasts.

-Writingsentencesandparagraphsabouttheweatherandweatherforecasts.

8.小组合作：

-Collaboratingingroupstodiscussandpredictweatherconditions.

-Sharinginformationandideaswithinthegroup.

9.文化意识：

-Understandingdifferentweatherphenomenaindifferentpartsoftheworld.

-Recognizingtheimportanceofweatherandclimateindifferentcultures.

10.实际应用：

-Usingweatherinformationtoplandailyactivitiesandtrips.

-Stayingsafeduringextremeweatherconditions.

11.学习策略：

-Usingdictionariesandthesaurusestofindsynonymsandantonymsforweather-relatedwords.

-Takingnotesonnewvocabularyandphrases.

-Reviewingandpracticinggrammarandsentencestructures.

12.自我评价：

-Reflectingonpersonalunderstandinganduseofthefuturesimpletense.

-Assessingone'sabilitytodescribeweatherconditionsandparticipateinweather-relatedconversations.

Thisknowledgepointsoverviewisdirectlyrelatedtothetextbookcontentandisdesignedtobepracticalforteachingandlearning.Itcoverstheessentialaspectsofvocabulary,sentencepatterns,grammar,listeningandspeakingskills,readingandwritingskills,culturalawareness,practicalapplication,learningstrategies,andself-assessment.Theaimistoensurethatstudentshaveacomprehensiveunderstandingofthetopicandareabletoapplytheirknowledgeinreal-lifesituations.课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了Module4Unit2"WillitbehotinHaikou?"，主要内容包括：

-天气相关的词汇和短语：Haikou、hot、cold、warm、cool、weather、inthemorning、intheafternoon、tomorrow等。

-一般将来时态的运用，特别是用于描述未来天气的句型：WillitbehotinHaikoutomorrow?Whatwilltheweatherbelikeinthemorning/afternoon?

-如何听懂并参与关于天气的对话，以及如何阅读和撰写天气预报。

-通过小组合作，讨论和预测不同城市的天气情况。

-了解天气对日常生活和文化的影响。

2.当堂检测：

为了巩固本节课的学习内容，教师设计了以下当堂检测环节：

a.词汇检测：

-教师随机展示与天气相关的图片，学生需要快速说出对应的英文单词或短语。

-教师说出一个天气描述，学生需用英文回答是否正确，并给出正确的描述。

b.句型检测：

-教师提供不同的城市和时间段，学生需要用一般将来时态的句型来询问和回答天气情况。

-教师选取几个学生进行角色扮演，模拟真实的天气预报对话。

c.听力检测：

-播放一段天气预报的录音，学生需要听懂并记录关键信息，如地点、时间、天气状况等。

-学生根据所听内容，回答相关问题。

d.口语检测：

-学生两人一组，根据教师提供的场景，进行关于天气的对话。

-教师评估学生的发音、语法和词汇使用情况。

e.写作检测：

-学生需要撰写一篇简短的天气预报，描述一个城市未来一天的天气情况。

-教师检查学生的写作内容，重点关注时态、词汇和语法。

f.小组合作检测：

-小组讨论并预测一个假想的旅行计划中的天气情况，制定相应的准备措施。

-每个小组向全班展示讨论结果，教师和其他学生对展示内容进行评价。内容逻辑关系-重点知识点：Haikou、hot、cold、warm、cool、weather、inthemorning、intheafternoon、tomorrow等与天气相关的词汇和短语。

-重点词：sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等描述天气的形容词。

-重点句：Whatwilltheweatherbelikeinthemorning/afternoon?

2.②语法：

-重点知识点：一般将来时态的运用。

-重点词：will。

-重点句：WillitbehotinHaikoutomorrow?

3.③听力技能：

-重点知识点：听懂并记录关键信息。

-重点词：weatherforecast、temperature、precipitation等。

-重点句：Itwillbesunnywithahighof25degreesCelsius.

4.④口语技能：

-重点知识点：参与关于天气的对话。

-重点词：How'stheweather?、It'sraining等。

-重点句：Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

5.⑤读写技能：

-重点知识点：阅读和撰写天气预报。

-重点词：forecast、chanceofrain等。

-重点句：Theweatherforecastfortomorrowismostlycloudywithachanceofrain.

6.⑦文化意识：

-重点知识点：了解天气对日常生活和文化的影响。

-重点词：climate、seasons等。

-重点句：Insomecountries,theweatheraffectspeople'sdailyactivitiesalot.

7.⑧实际应用：

-重点知识点：使用天气信息来计划日常活动和旅行。

-重点词：umbrella、sunscreen等。

-重点句：Iwilltakeanumbrellawithmebecauseitmightrain.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。重点题型整理①描述天气情况的对话练习：

-A:What'stheweatherlikeinBeijingtoday?

-B:It'ssunnyandhot.Thetemperatureisaround30degreesCelsius.

②用一般将来时态预测未来天气的练习：

-A:Willitbesunnytomorrow?

-B:Yes,itwill.Theforecastsaysitwillbesunnywithahighof28degreesCelsius.

③听力理解练习：

-Listentothefollowingweatherforecast:"Tomorrowwillbemostlycloudywithachanceofrainintheafternoon.Thehightemperaturewillbearound22degreesCelsius."

Answerthequestion:Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

④口语表达练习：

-A:How'stheweatherinShanghai?

-B:It'sraining.IthinkIneedtotakeanumbrellawithme.

⑤阅读理解练习：

-Readthefollowingweatherforecast:"Theweatherforecastfortomorrowismostlycloudywithachanceofrain.Thehightemperaturewillbearound22degreesCelsius."

Answerthequestion:WhatshouldIdoifIwanttogooutsidetomorrow?

2.详细补充和说明举例题型：

①描述天气情况的对话练习：

-A:What'stheweatherlikeinNewYorktoday?

-B:It'scloudyandcool.Thetemperatureisaround15degreesCelsius.

②用一般将来时态预测未来天气的练习：

-A:Willitbewindytomorrow?

-B:Yes,itwill.Theforecastsaysitwillbewindywithstronggusts.

③听力理解练习：

-Listentothefollowingweatherforecast:"Tomorrowwillbesunnywithahighof30degreesCel