22《古诗三首 芙蓉楼送辛渐》教案-2023-2024学年四年级语文下册统编版

22《古诗三首芙蓉楼送辛渐》教案-2023-2024学年四年级语文下册统编版主备人备课成员教材分析本节课的教材是2023-2024学年四年级语文下册统编版，课程内容为《古诗三首芙蓉楼送辛渐》。本节课旨在通过学习古诗，让学生了解并感受古代诗人的情感表达和艺术手法，提高学生的文学素养和审美能力。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并背诵古诗《芙蓉楼送辛渐》，能够正确书写诗中的生字词。

2.过程与方法：学生通过阅读、理解、分析、比较等方法，能够掌握古诗的基本结构和特点。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到古诗中的情感，培养对古代文学的兴趣和热爱。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解并背诵古诗《芙蓉楼送辛渐》，掌握古诗的基本结构和特点。

2.教学难点：理解古诗中的情感和艺术手法，能够进行深入的分析和解读。

四、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解和分析，让学生掌握古诗的基本结构和特点。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的理解和感悟。

3.示范法：教师通过示范朗读和书写，让学生掌握古诗的朗读和书写技巧。

五、教学步骤

1.导入：教师通过介绍古代诗人和古诗的特点，引起学生的兴趣和注意力。

2.讲解与分析：教师讲解古诗《芙蓉楼送辛渐》的背景和内容，分析古诗的基本结构和特点。

3.朗读与背诵：教师组织学生朗读和背诵古诗，让学生感受古诗的韵律和美感。

4.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的理解和感悟。

5.总结与作业：教师总结本节课的内容，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

六、作业布置

1.背诵并默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。

2.结合本节课所学，写一篇关于古诗《芙蓉楼送辛渐》的读后感。

3.收集并背诵一首其他古代诗人的作品，下节课进行分享。核心素养目标1.文化理解与传承：通过学习古诗《芙蓉楼送辛渐》，学生能够理解古代诗人的情感表达和艺术手法，增强对中华文化的认同感和传承意识。

2.审美与表现：学生通过阅读、理解和分析古诗，培养对古诗的审美能力和表现能力，提高文学素养和审美水平。

3.思维发展与创新：学生通过学习古诗，培养思维的敏捷性和批判性思维能力，能够对古诗进行深入的分析和解读，培养创新思维能力。

4.语言运用与交流：学生通过学习古诗，培养良好的语言表达能力和交流能力，能够准确地理解和运用古诗的语言和表达方式。学情分析本节课的授课对象是四年级的学生。这个年龄段的学生在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识方面：四年级的学生已经具备了一定的文学素养和古诗阅读能力，能够理解简单的古诗内容，但深度和广度有限。他们对古诗的语言和表达方式有一定的了解，但需要进一步加深理解和掌握。

2.能力方面：四年级的学生在阅读和理解古诗方面表现出一定的困难，尤其是在理解和分析古诗的情感和艺术手法方面。他们需要通过教师的讲解和引导，逐步提高自己的理解能力和分析能力。

3.素质方面：四年级的学生对古诗感兴趣，有一定的文学爱好，但需要通过教师的引导和培养，提高自己的文学素养和审美能力。他们需要通过阅读和理解古诗，培养对古代文学的兴趣和热爱。

在行为习惯方面，四年级的学生在课堂上表现出一定的不集中和不积极，对教师的讲解和活动参与度不高。他们对古诗的学习态度和行为习惯对课程的学习产生了一定的影响。

针对以上学情，教师需要在教学中采取相应的措施，如通过生动有趣的讲解和活动，提高学生的学习兴趣和参与度；通过深入的讲解和分析，帮助学生理解和掌握古诗的基本结构和特点；通过布置相关的作业和任务，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。讲授法用于讲解古诗《芙蓉楼送辛渐》的背景和内容，分析古诗的基本结构和特点；讨论法用于组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的理解和感悟；案例研究法用于分析古诗中的情感和艺术手法，提高学生的思维发展和创新能力；项目导向学习法用于布置相关的作业和任务，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.教学活动

本节课的教学活动包括角色扮演、实验、游戏等。角色扮演活动让学生扮演诗人和朋友的角色，感受古诗中的情感；实验活动让学生通过实践操作，体验古诗的韵律和美感；游戏活动通过古诗接龙、古诗配对等游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源

本节课的教学媒体和资源包括PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示古诗《芙蓉楼送辛渐》的背景和内容，分析古诗的基本结构和特点；视频用于播放古诗朗诵和解析，帮助学生更好地理解和感受古诗；在线工具用于进行小组讨论和作业提交，方便学生参与和互动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗《芙蓉楼送辛渐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗《芙蓉楼送辛渐》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗《芙蓉楼送辛渐》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗《芙蓉楼送辛渐》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗《芙蓉楼送辛渐》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗《芙蓉楼送辛渐》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗《芙蓉楼送辛渐》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗《芙蓉楼送辛渐》的背景和内容，结合实例帮助学生理解。

突出古诗《芙蓉楼送辛渐》的重点，强调古诗《芙蓉楼送辛渐》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗《芙蓉楼送辛渐》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗《芙蓉楼送辛渐》知识的应用，提高实践能力。

在古诗《芙蓉楼送辛渐》新课呈现结束后，对古诗《芙蓉楼送辛渐》知识点进行梳理和总结。

强调古诗《芙蓉楼送辛渐》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗《芙蓉楼送辛渐》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗《芙蓉楼送辛渐》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗《芙蓉楼送辛渐》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗《芙蓉楼送辛渐》，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗《芙蓉楼送辛渐》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗《芙蓉楼送辛渐》内容，强调古诗《芙蓉楼送辛渐》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗《芙蓉楼送辛渐》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.诗人王昌龄及其作品：王昌龄，唐代著名诗人，被誉为“七绝圣手”。他的诗作以豪放、奔放、激昂、雄浑著称。本节课学习的古诗《芙蓉楼送辛渐》就是他的代表作之一。

2.诗歌的背景和内容：这首诗是王昌龄在唐代润州（今江苏镇江）的芙蓉楼送别好友辛渐时所作。诗中表达了诗人对友人的深情厚谊和对未来的美好祝愿。

3.诗歌的韵律和节奏：这首诗采用了七言绝句的形式，韵律优美，节奏鲜明。通过学习这首诗，学生可以掌握七言绝句的基本韵律和节奏。

4.诗歌的意象和修辞：这首诗运用了丰富的意象和修辞手法，如“寒雨连江夜入吴”、“洛阳亲友如相问”等。通过学习这首诗，学生可以掌握意象和修辞在古诗中的运用。

5.诗歌的情感表达：这首诗表达了诗人对友人的深情厚谊和对未来的美好祝愿。通过学习这首诗，学生可以掌握古诗中的情感表达方式。

6.诗歌的艺术特点：这首诗具有唐代诗歌的艺术特点，如豪放、奔放、激昂、雄浑等。通过学习这首诗，学生可以了解唐代诗歌的艺术特点。

7.诗歌的朗读和背诵：这首诗韵律优美，节奏鲜明，适合朗读和背诵。通过学习这首诗，学生可以提高朗读和背诵的能力。

8.诗歌的拓展阅读：除了本节课学习的《芙蓉楼送辛渐》，王昌龄还有其他许多优秀的诗作，如《出塞》、《从军行》等。通过拓展阅读，学生可以更深入地了解王昌龄的诗歌创作。板书设计1.诗人王昌龄及其作品

-王昌龄：唐代著名诗人，被誉为“七绝圣手”

-代表作品：《芙蓉楼送辛渐》、《出塞》、《从军行》等

2.诗歌的背景和内容

-背景：唐代润州（今江苏镇江）的芙蓉楼送别好友辛渐

-内容：表达对友人的深情厚谊和对未来的美好祝愿

3.诗歌的韵律和节奏

-形式：七言绝句

-韵律：优美、节奏鲜明

4.诗歌的意象和修辞

-意象：寒雨连江夜入吴、洛阳亲友如相问等

-修辞：对仗工整、意象鲜明

5.诗歌的情感表达

-情感：深情厚谊、美好祝愿

6.诗歌的艺术特点

-特点：豪放、奔放、激昂、雄浑

7.诗歌的朗读和背诵

-朗读：韵律优美，节奏鲜明

-背诵：记忆深刻，提高文学素养

8.诗歌的拓展阅读

-拓展作品：《出塞》、《从军行》等

-拓展目的：深入了解王昌龄的诗歌创作教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及与教师和其他学生的互动情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论环节，评价学生在讨论中的参与程度、观点表达的清晰度和逻辑性，以及