人教PEP版五年级英语上册五单元备课教学设计、教案、电子备课

Unit5Thereisabigbed教学设计

一、教学内容：

本单元学习的主题是家居陈设及其位置。教学内容主要是围绕着几个孩子参观张

鹏家的情景来展开。教学重点是能听、说、读、写句型“Thereisa/an…in/on/…”

uThereare…in/on/…”；能听、说、读、写单词和词组”bike,clock,photo,waterbottle,

plant

二、教学目标：

能够掌握本单元出现的between,above,beside等单词和词组，并熟练朗读与运用它

们。能够掌握：Thereis/are…等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流

中。学会唱一首英文歌曲"Aphotoofme"；了解一句谚语："Eastorwest,homeisthe

best."。能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。能够运用所

学句型编对话。能够正确书写本单元四会句子和四会单词。掌握字母组合ai/ay的发音

规则，即在单词中发/ei/.能够读出符合ai/ay的发音规则的单词，并能根据读音拼写出

符合ai/ay发音规则的单词。能够填充短语或句子，做到书写规范。

三、教学重难点：

教学重点:句型:Thereisa...in/on/...Thereare...in/on...THj：bike,clock,photo,

water,bottle,plant,beside,between,behind,above,infrontof.

教学难点:字母ai/ay的发音规律，在单词中发音/ei/;根据发音规律拼写出符合ai/ay

发音的单词。

四、课时安排：

第一课时：Let'slearn.Let'splay.

第二课时：Let'stry.Let'stalk.

第三课时：Let'sspell.

第四课时：Let'stry.Let'stalk.

第五课时：Let'slearn.Findandsay.

第六课时：Readandwrite.

第七课时：Let'scheck.Let'swrapitup.Storytime..

主备教师备课时间2020年12月3日

组长审核一年一月一日

领导签字一年—月一日

教

学

第一课时ALet'slearn.Let'splay.

内

容

教

材本部分学习的核心句型是Thereis…教材通过张鹏介绍自己房间内物品的情

分景，呈现了单词的词形和意义。

析

教

能听、说、读、写单词clock,plant,bike,waterbottle和photo,并能用句型

学

Thereis…表达某处有某物。能做Let'splay部分的游戏。培养学生积极与

目

他人合作的优良品质。

标

教

教学重点:能听、说、读、写单词clock,plant,bike,waterbottle和photo,并

学

能用句型Thereis表达某处有某物。能做Lefsplay部分的游戏。

重难

教学难点：Therebe句型的简单运用。

点

教

学1.教材相配套的教学录音带

准2.教学单词卡。

备

教与学活动设计意图修改

一、课前热身（Warm・up）通过“热

1.Freetalk身”活动将

T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?学生的注意

Ss:Fine,thankyou.Andyou?力集中到课

T:I'mfine,too.堂教学中

2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?”的录音，全班学生来，渲染课

跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。堂气氛。

二、课前预习(Preview)

1.T:Youcandosomanythings.You'rehelpful.Look!The

roomiscleanandbeautiful.(图片出示一间干净、整齐的房

间)

T:Whatcanyouseeinthispicture?

S:Icanseeabed,adeskanda…

2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair

问：Whafsthis?",学生回答："Msa/an…”并快速拼让学生带着

读。问题听对话

T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoI录音，整体

needtoputmorethingsinthisroom.感知对话及

三、新课呈现(Presentation)情景。

1.A.Let'slearn

(1)教学新单词T:First,let5sputaclockintheroom.(教师

边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表)Nowthereis

aclockintheroom.Followme,please.Clock,c-l-o-c-k,

clock,thereisaclock.教师用同样的方法引出词语：

plant,waterbottle,bike,photo

(2)教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。

(3)教师介绍张鹏的房间。

T:DoyouknowwhatZhangPeng'sroomlike?Let'sgoand通过真实的

see.情景教学会

(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话，让学生

话的大致内容。能够进行简

(5)学生同桌合作，用句型“Thereis…”介绍自己班级的单交流。

物体。

2.A.Let'splay

(1)教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”

游戏。

(2)学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然学生复习新

后教师请两三组学生上讲台表演。知，巩固所

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)学知识。

1画.一画教师说："Thereisaclock,achair,abed,•,inmy

room.”，学生根据教师的描述画图。

2.情感教育：Everybodyhashisownhouse.Thehouseisa

lovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.

3.课堂练习一一填入所缺字母，完成单词：

①瓶子bot____e②时钟clo_____③自行b_____e④水

w_t_r⑤照片pho____⑥植物pl_____t4.Check

theanswer

五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的

词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。

六、布置作业(Homework)

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.跟着录音朗读本节课所学习的内容

板

知

书

识

设

点

计

教

学

反

思

教学

第二课时Let'stry.Let'stalk.

内容

本部分学习的核心句型是:Thereisabigbed.Thereisanicephoto,too.教材通

教材

过Sarah和Mike参观张鹏卧室内的情景，让学生感知上述功能句的语义及语

分析

用情境。

教学能够熟练运用Thereis…句型描述某处有某物并用新单词做替换练习；培养学

目标生的学习积极性和听、说、读、写能力；教育学生要爱惜自己及他人的物

品。

教学重点:能听、说、认读单词；能听懂、会说、运用句子Thereisabigbed.

教学

Thereisanicephoto,too.

重难

教学难点：能听、说、认读单词photo;能听懂、会说、运用句子Thereisabig

点

bed.Thereisanicephoto,too.

教学1教.材相配套的教学录音

准备2.教材相配套的教学单词卡

教与学活动设计意图修改

一、热身和复习(Warmupandrevision)复习已学内

1.教师请三名学生上讲台来听写所学的重点单词和句型。容达到复习

2.教师播放歌曲aWhatcanyoudo?”。canyouplay巩固的效

computergames?Yes,Ican./No,Ican,t.果。

二、新课呈现(Presentation)

Let'stry

L教师出示二张卧室的图片，教师指导学生边看边思

考：两张图有什么不同点？

2.看图完成本部分练习，核对答案

Lefstalk

1.看图猜测：What'sthis?Abedroomoraclassroom?

what'sthedialogueabout?

2.出示Let'stalk的整张图片，然后四周变暗，重点聚

焦在bed上。引出新单词photo和句型Thereisaphotoin

theroomo描述图片上的内容。板书句型。

3.观看动画，画出重点内容，完成判断题。由学生熟悉

4看.本部分挂图，试着用thereis句型描述其他物品，强的内容导入

调in和on的区别。新课学习，

5•跟读表演对话。容易激发学

三、练习(Practice)生的学习兴

L模仿对话练习趣。

2.创编新对话，运用新单词进行替换练习，找小组上台表

演。

四、巩固(Consolidation)

1.出示Describethepicture图片，你看到了什么?通过简易操

2.试着用therebe句型进行描述。作巩固所学

单词提高学

五、布置作业(Homework)生单词的认

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。读能力。

2.听录音,跟读Let'stalk部分。

板

知

书

识

设

点

计

教

学

反

思

教学

第三课时Lefsspell.

内容

本课围绕字母组合ai/ay的发音展开教学，内容为含有字母ai/ay的单词：

教材

rainy,rainbow,paint,wait,say,way,birthday,Monday.通过对这些单词的认读总

分析

结出字母ai/ay在单词中的发音规则，并引导学生掌握识记单词的规律。

能够了解字母组合ai,ay在单词中的发音规律。能够通过学习发音规律完成

教学

相关练习。培养学生口语交际能力。教育学生细心观察身边小事，做事情讲

目标

究方法。着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。

教学教学重点：通过大量的听读操练，掌握ai/ay在单词中的发音，培养学生主

重难动探索单词发音规律的意识。

点教学难点：/ei/不易理解，教师要帮助学生理解并反复操练。

教学1教.材相配套的教学录音

准备2.教学单词卡

教与学活动设计意图修改

一、热身和复习(Warmupandrevision)

1.教师将本单元所学过的四会单词卡面朝里贴在黑板上，

复习上一课

并在每张卡片的旁边一一写好分值。学生以小组竞赛的

时所学内容

形式轮流翻卡，拼读词汇，若拼读正确则得到相应的分

的同时，自

值，不正确不能得分。

然导入本课

2教.师发指令，学生按照听到的句子画出简图，看谁画得

时新授内

又快又好。

容。

二、新课呈现(Presentation)

Read,listenandchant

引导学生通

1.教师放听力，学生边听录音边跟读单词，教师可在播

过观察体验

放过程中询问学生单词的中文意思。以此方式初步学习

感知语音，

图中八个单词。教师在学生初步熟悉单词后，将单词分

充分发挥他

为两组：rainy,rainbow,paint,wait和say,way,birthday,

们的学习主

Mondayo对每组单词的发音和拼写进行讲解，引导学生

动性。

找到记忆方法。

2.学习第一组时，教师先拿出雨水的单词卡片问学生：

利用歌谣再

“What'sthis?”学生回答：“雨水”。教师写下单词rain

次感知体会

并教读，学生跟读。教师故事学生rain的中文意思是

发音规则

“下雨”。教师再在rain后面用红色粉笔写上字母y,告

诉学生rainy是''下雨的"意思，并教读单词rainy。同样

引导学生运

方法教读单词rainbow,让学生反复读这三个单词并引导

用所掌握的

其发现字母组合“ai”的读音是没有变化的。因此学生应

发音规律拼

牢牢掌握字母组合“ai”的发音。教师示范发音，学生跟

读单词。

读，自己感受发音时声带和口型的变化。教师在黑板上

画出一道彩虹，问学生这个动作被称为什么。学生回答

画画时，教师再写出单词paint和wait并教读，学生跟

练习学生的

读，教师引导学生发现规律：这两个单词中仍然是有字

听力，达到

母组合“ai”在其中，且发音同样为/ei/。最后教师总结

听说为基础

规律。

的目的。

3.另外教师请学生注意单词间的拼写区别，简单讲述词

性.教师鼓励学生用所学单词进行造句或对话。

4.学习第二组单词时，教师先从词组singthebirthday

songs引入，让学生自己认出单词birthday,教师再造

句：MybirthdayisnextMonday!由此将单词Monday写

在黑板上，教师再说：“别人生日时，我们应该对他说

‘生日快乐'是不是？”学生说“是教师再问“说”

用英文是怎么读的呢？同时将单词say写在黑板上，最后

写上单词way。教师引导学生观察四个单词发现它们都

有字母“ay”，通过反复齐读四个单词发现“ay”发音为

/ei/和“ai”发音一致。教师可以请学生来列举与此四个

单词发音规律相同的单词，以便更好地掌握发音规律。

最后教师总结规律。

Listen,readandcircle

L学生听录音，读单词，选出所听单词。

2.教师播放录音，学生听录音完成题目。

3.录音结束后，教师请学生说答案，再公布并讲解正确

答案。

4.教师再次播放录音，让学生反复听，指导听清楚单词

的读音。

Look,listenandwrite

1.让学生听录音，将图中句子填写完整。

2.教师播放录音，学生听录音完成题目。

3.教师请学生读出答案，说说做题思路，教师对不正确

之处进行纠正。

三、趣味操练(Practice)

1教.师拿出几张单词卡片，学生分组比赛，将发音相同的

卡片放到一块，看看哪组做得又快又准确。

2.学生根据教师提示，补充符合本课发音字母的单词，教

师进行总结，全班学生再进行快速记忆，之后进行抢答

比赛。

四、课堂小结(Summary)

五、布置作业(Homework)

1.听录音，跟读Let'sspell部分内容。

2.完成练习册的练习。

板

知

书

识

设

点

计

教

学

反

思

教学

第四课时Let'stry.Let'stalk.

内容

本部分通过Sarah和Mike参观张鹏家客厅的对话，呈现了本部分核心句型

教材

Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplantshere,too.让学生感知

分析

上述句型的语义及语用情境。

学生能够理解对话情景，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行

教学角色扮演，能够在情境中运用句型Thereare…描述某处有某物；能够在语境

目标中理解以下新词和词组的意思并正确发音：grandparent,their,house,flower,

lotsof.

教学

教学重点：能运用句型Thereare...描述某处有某物

重难

教学难点：理解词意并正确发音：grandparent,their,house,flower,lotsof.

点

教学1教.材相配套的教学录音

准备2.教师自制的单词卡

教与学活动设计意图修改

一、热身和复习(Warmupandrevision)

通过说唱歌

做“单词接力赛”游戏。

谣活跃课堂

二、新课呈现

(Presentation)气氛，自然

1.教师出示Lefstalk部分的图画，让学生先根据图画内导入新授内

容猜测今天所学课文主要内容是什么，根据之前所学的容。

单词和词组，将自己推测的内容用句子表达并写在纸

上。

2.教师播放第一遍课文录音，学生边听录音边阅读书本

上的对话，同时看自己所猜测的内容是否有提到，对今

天要学的课文有初步印象。

3.教师播放第二遍录音，然后请学生自主翻译课文，采师生自由对

取轮流方式，教师对学生翻译有误处进行纠正。同时请话过渡到教

学生将自己认为重要的内容指出。如果学生没有发现或材对话内容

者说错了，教师再进行补充和修正，鼓励学生不要怕犯的学习，便

于学生理解

错，要敢说多说。

教学内容。

4.教师播放第三遍录音，学生逐句跟读课文，重点讲解

Thereare…句型。

5.练习巩固：教师请学生认真看图画，并提问：“What

elsecanyousee?”课本中Amy已经找到了两只狗，

Oliver找到了一些鱼。请学生们找到其他的物体，再用完

整的句子说出来。

6.教师安排五分钟左右时间让学生自由组合表演课文，

然后请几组学生来表演，看看哪组表演最佳。场景图和录

Lefstry音的使用能

1.教师翻译题干，解释题意，学生明白题意后阅读题目更好的帮组

内容。学生学生理

2.做题技巧分析。解语境。

3.听完录音后，教师请学生说出答案，教师来判断正误

并分析。

三、趣味操练(Practice)

1.教师将准备好的四幅图写上编号，学生二至三人一组，在活动中进

随机抽取一个数字纸条，找到相应的图片，看图说话。一步操练句

型。

2.教师再对在课文中学过的单词和词组进行总结，给两分

钟时间先给学生进行记忆，随后开始小游戏。

四、布置作业(Homework)

1.将本节课学习的新单词在四线二格内抄与六遍。

2.听录音,跟读B.Let'slearn部分内容。

板

知

书

识

设

点

计

教

学

反

思

教学

第五课时Let'slearn.Findandsay

内容

教材本部分重点学习infrontof,beside,between,behind,above.要求学生会在情境

分析中运用这些词组及句型。

能听、说、认读单词infrontof,beside,between,behind,above;部分的听力任

教学

务;提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，

目标

让学生感受到合作学习的乐趣和效率。

教学教学重点:能听、说、认读单词infrontof,beside,between,behind,above;能

重难听懂、会说句子Whereistheball?进行问答练习。

点教学难点表示方位的介词的使用。

教学1.教材相配套的教学录音

准备2.单词卡

教与学活动设计意图修改

一、热身和复习(Warmupandrevision)复习巩固为

学生两人一组，把所带单词卡卡面朝上放在课桌本节课做好

上。教师说一句话：Thereisa…/Thereare…学生试着找准备。

到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。

二、新课呈现(Presentation)

Let'slearn

1.教师问学生：“我们在介绍自己的房间摆设时，一般会

怎么说呢？”教师引导学生回答：“床在窗户前面。”“书创设情景，

桌在床旁边。”……教师再问：“那谁知道'在……前面’呈现新知

'在……旁边’用英文怎么说吗？”教师引起了学生的

兴趣之后，再正式进入Let'slearn部分的学习。

2.教师拿出一张图画，上有一个球在一只小狗前面。教

师高举图画让学生看，并问学生：“Whereistheball?”学

生回答，教师立即用英文说："It'sinfrontofthedog.”同时

在黑板上板书词组infrontof。以此方法教授单词beside,利用角色扮

between,behind,aboveo演活动给学

Findandsay生创造运用

语言的机

1.教师解释题意：请学生看图找出自己所学过的单词，

再仿照例句进行练习。以学生自主发现为主，教师可留会。

一分钟左右时间先给学生看图，再请学生来说自己找到

的物品，用完整的句子表达。

2.等学生说完自己发现的东西后，教师再对遗漏的进行

补充或错误的进行纠正并总结。

3.教师提问，学生抢答。

三、趣味操练(Practice)

听说认读相

1.教师选9张要复习的词汇卡片，按3x3的格子位置将它结合进一步

们贴在黑板上。教师给学生20秒钟时间看卡片，然后将强化单词音

形之间的联

卡片盖上，问：Whereisthe…?学生凭自己的记忆回答，

系。

正确说出位置的学生问下一个问题，反复练习。

2.学生两人一组，背靠背坐好，每人有一副完全一样的卡

片。学生A用自己的卡片摆放出不同的位置，并告诉学锻炼学生口

生B,学生B根据A的描述摆放自己的卡片，然后交换语交际能

角色继续做游戏。力。

五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的

词汇和句型。

六、布置作业(Homework)

1.听录音，跟读Let，stalk部分内容。

2.完成练习册的练习。

板

知

书

识

设

点

计

教

学

反

思

教学

第六课时Readandwrite.

内容

教材本部分针对四段文字阅读展开教学，要求学生能认读这些词句，并回答问

分析题，根据文中信息正确判断信息。

教学能读懂Readandwrite部分的阅读任务和写作任务，复习本单元的主要句型;能

目标听、说、认读单词want,send,email和at；

教学教学重点:能读懂“Readandwrite”部分的阅读任务和写在任务，复习本单元

重难的主要句型。

点教学难点：能灵活介绍自己会做哪些事情。

教学1教.材相配套的教学录音

准备2.教师自制的单词卡

教与学活动设计意图修改

一、热身和复习(Warmupandrevision)

1.学生把学习用品放在桌子上，两人一组，然后一

个学生用包含方位介词的句子发指令，另一个学生

将物品按相应指令摆放好。复习巩固，

2.全班学生分为几组，教师用句子Thereis/are…创设情景，

on/under/overthe…描述教师中的物品，低声将句子告诉呈现新知。

每组的第一名学生A,学生A低声故事学生B以此类

推，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组说得又

快又准确。

二、新课呈现(Presentation)

1.教师简单向学生介绍英语中电子邮件的书写格式。然通过听录

后让学生猜测这封电子邮件的内容。音，让学生

2.教师播放课文录音，学生边听边看课文，将不懂的地学会整体感

方和生词画出来。知录音手指

3.教师在录音播放介绍后，询问学生这封电子邮件的收认读，及培

件人和寄信人分别是谁，他们谈论了些什么，请一位学养了学生的

生来回答。注意力，也

4.教师再另请学生将自己找到的生词位置说出来，教师加强了学生

将生词板书在黑板上，全班进行学习。认读能了的

5.学习完生词后，教师以开火车方式让学生翻译课文，训练。

一人一句，对翻译错误或不准确的地方进行纠正。学生

翻译完后，教师再进行通篇梳理，生动翻译。

6.学习完课文后，教师带领学生做相关练习题。

7.教师请学生说出自己的答案，正确地方予以肯定，错训练听力，

误地方进行纠正，并分析错误原因。培养学生听

三、趣味操练(Practice)的能力。

1教.师拿出一个书包，问：What'sintheschoolbag?(让学

生猜一猜)教师引导学生用Therebe句型回答，然后对

物体及数量做替换练习。

2教.师出示单词图片，让学生观察两分钟，然后把一些物

品隐藏:起来，让学生说出消失物品的相对位置。

3.教师出示一张房间图片并故意做一些错误的描述，让学

生迅速.做出判断，并用Yes和no来回答。

四、课;堂总结。

五、布.置作业

板

知

书

识

设

点

计

教

学

反

思

教学

第七课时：Let'scheck.Let'swrapitup.Storytime..

内容

教材Lerscheck用于检测本单元核心句型和词汇。总结语法知识：therebe结构中

分析涉及名词单复数的表达。

能读懂Let'scheck部分的录音并完成听力任务;能听、说、认读单词want,

教学

send,email和at；能读懂Storytime部分的趣味故事；培养学生综合运用英

目标

语的能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神。

教学

教学重点能读懂Lefscheck部分的录音并完成听力任务。

重难

教学难点能灵活介绍自己会做哪些事情。

点

教学1.教材相配套的教学录音

准备2.教师自制的单词卡

教与学活动设计意图修改

一、课前热身(Warm-up)