一年级班级建设实施方案

第第页一班级班级建设实施方案一班级班级建设实施方案（精选3篇）一班级班级建设实施方案篇1一、本班班级情况简介本班学生35人，其中男生18人，女生17人。这些学生刚刚从学前班升入一班级，在行为习惯方面的管束力还不强。而且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。本学期中的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育，从平常的点点滴滴做起，从而使学生养成好的行为习惯和学习习惯。班级中少数学生的行为习惯较差，需要及时矫正，使其向更好的方向发展。二、班级建设目标1、在我班，建设一支有管理本领，责任心强的班干队伍伍。2、在班主任的率领下，设计班级活动，订立一套班级管理制度。3、通过班集体的建设，使我班有良好的班风，乐观勤奋、好学上进的文化氛围。三、班级建设方案（一）班级文化建设要点1、大力抓好学校生日常行为习惯的养成教育，让孩子们明白当好学校生的基本行为要求。2、订立出切合我班实际的班规、班训、班呼，让班规、班训、班呼入脑入心，引导孩子的言行。3、组织学生唱好国歌，让课前德育教育真正落到实处。4、抓好常规教育，培养学生良好的生活、学习习惯，抓好日常行为规范的训练。5、培养小干部，发挥他们工作的自动性，帮助老师管理好班级，在行为规范上起好带头作用。（二）学生养成教育要点1、教育学生遵守课堂纪律，做到用眼认真看，用耳认真听，用口高声说，上好每一堂课，定时完成作业，提高学习效率，养成良好的学习习惯。2、培养学生不怕困难、坚决坚强的意志品质。3、文明玩耍，不追跑打闹，有自我保护的安全意识。4、遵守作息时间，不迟到早退不早到校。上好体育及活动课，学做两操，乐观参加磨练。5、诚实勇敢，不说脏话和粗话；敬重老师，团结同学，对人有礼貌。6、保持环境清洁，不乱扔乱丢垃圾，培养保护环境的意识。7、培养学生在校说普通话的习惯。四、班规：铃声响，进课堂，学习用品摆放好。不说话，静息好，等待老师来上课。课堂上，认真听，老师提问认真听。答问题，声洪亮，认真书写作业棒。两课操，认真做，集会站队快齐静。不追赶，不打闹，安全责任牢记心。吃中餐，守纪律，学习生活两不误。爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔。学校生，要记清，好习惯养成益终生！班训：惜时奋进，文明向上一班级班级建设实施方案篇2书是知识的源泉，是开发孩子智力的钥匙。设立班级图书角，引导孩子爱读书、会读书、读好书，可以让孩子从小养成酷爱书籍、博览群书的好习惯，并在读书活动中丰富知识、开阔视野、活跃思维、陶冶情操为了有效地管理好班级图书，更好地、充分地发挥班级图书角的.作用，在班级中形成良好的读书氛围，激发孩子读书的兴趣，同时也为了磨练孩子的本领,特订立“班级图书角”管理方法。一、图书来源1.孩子们以自己乐意的原则带一本本身喜爱的图书放到图书角，与大家一起共享。书的右上角上写上本身的名字，可以每2—3个月更换一次图书。2.热心的同学或家长捐助的图书二、图书管理员职责1.负责班级图书的管理，每天整理好图书，要求摆放整齐有序。2.负责图书角的的干净、整齐，注意保持清洁卫生3.负责检查和监督不爱惜图书的不良现象。三、管理细则1.考虑到一班级孩子的本领，班级图书角暂不设图书目录和借阅登记簿，同学们可自由选择爱好的图书，做到轻拿轻放、随拿随放。2.每人每次限拿一本书，看完后在书架上放好再拿另一本，借阅的图书可带回寝室，但不得带回家3.要爱惜书籍，不得在书上乱写、乱画、圈点，或撕扯、折叠、污损。对于不爱惜书籍的同学，将予以批判教育4.图书角开放和阅读时间：每天中午和下午课外时间或阅读课时间。其它时间，特别是上课期间不能随便借阅。在阅读时间里，还可以进行阅读沟通和沟通5.全班同学按学号次序依次成为班级图书管理员，一星期一换，每周星期五的下午将“图书管理员”的胸牌交给下一位同学。6.家长委员会图书大使要帮助学生管理好班级图书角，张贴读书名言，并对图书角进行美化布置。四、其他为了鼓舞孩子们多借书、多读书、会读书，同时也为了磨练孩子们的本领，培养孩子们的责任心，每月末还将评出“优秀图书管理员”、“读书小能手”，并予以嘉奖!希望孩子们快来加入读书的行列，人人争当读书小能手!一班级班级建设实施方案篇3班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者,班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得肯定成效。这不但需要班主任具有猛烈的事业心，责任感，更需要班主任具备肯定的组织管理本领和组织管理学生的艺术。我的班级管理理念是：用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园一、用爱心赢得学生、“爱就是教育”，老师只有用本身的爱，才略与学生产生心灵的碰撞，才略实现超出人的自然属性而实现完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。老师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：老师的爱应撒在学生集体中，老师的爱应插在学生的心坎上，包含对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生予以的特殊的关怀，对后进生予以的偏爱。如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批判，而是进行多方面察看，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，相像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是由于父母闹矛盾，才每天不想回家的。当我了解到这个情况后特别同情他，像他这样的孩子如不及时教育，予以特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他变化，我常常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他把臂而谈，有多少次和他一路同行，我的关怀教育终于溶化了他冰寒的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。劳动乐观，学习也比以前用功了，而且下决心毕业时考上高校。后进生意志孱弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为显现反复，班主任肯定要有耐性亲客观分析不良行为反复显现的原因，要及时发现及时捉住及时诱导，做到防微杜渐。老师在把爱奉献给学生的同时，本身也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，加强了骄傲感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和顺关系，形成了班级团结和谐的气氛。我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力要管理好一个班级体，光xx班主任一个人是不行的。假如做到"事必躬亲"，最终只能疲于奔命，可能收效甚微。假如班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也由于有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级"小管家"，让他们参加到班级管理中去，做管理的主人。班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，采用"竞争上岗"的方式选举班干部。自己乐意参加竞选的.同学纷纷上台演讲，宣读本身竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决议新一轮班委会成员。.这样既可以加强学生的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参加到班级管理中来，接受磨练，呈现本身的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有生气勃勃，乐观向上的活力.。让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观,班主任要充分发挥"主导"作用。.班主任的引导假如自始至终，那就是牵着学生鼻子走，班主任的引导显得尤其紧要。.首先班主任要把握住引导的时机，开学之初,是关键时期,是新任班干部履行职责的开始。这时，我引导班干分析班级近况，研究管理策略，订立管理计划，这为以后的班级管理打下良好的基础，一劳永逸。在我的探究和实践中，我深刻地认得到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个发挥才能的舞台，在老师同学信任的目光中他们才略真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才略使班级管理获得成功,以实现"教是为了不用教"的教育目的。三、让班级成为学生健康成长的乐园班级应当是学生的班级，班级是老师、尤其是班主任为学生供应服务的紧要场合。“把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”，班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的乐观氛围。风气是无形的力气，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。班主任要充分调动学生的乐观性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。依照学校的计划，班组开展了一系列主题教育活动，在活动中，我充分敬重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、布置，本身则以合的身份与他们共同商讨，提出参考看法，不过分干涉，不把本身的想法强加于学生，由学生本身总结活动的得失。通过活动，学生才略得到了呈现，交