五六年级美术教学计划8篇

第第页五六年级美术教学计划8篇五六班级美术教学计划篇1一、学情分析：本学期我担负五班级一个班的美术课教学任务。五班级同学在美术基础学问的学习和审美本领上已经有肯定的基础，他们对美术课的爱好普遍还是特别的深厚的。每星期有两节美术课，同学对美术课的期望值很高。在实际情况中，有些综合开放性的美术活动不能组织起来。所以，大部分手工课和赏识课，需要同学自动积极地参加工具和材料的准备工作。以确保每一节美术课都给同学带来欣喜。二、教材分析：第九册教材分造型与表现、设计与应用、赏识与评述、综合与探究等课型，其中综合与探究课比重较大，重要来培育同学综合本领和绘画、手工制作技能的探究三、学期目标：(1)、了解美术的基本学问,认得美术工具,并能使用工具进行简单的美术活动;(2)、通过美术活动培育同学酷爱生活的美好情感;四、教学重难点：熟悉美术工具，通过学习能在借鉴的基础上结合自身生活阅历,完成简单的美术活动。本次课改的重点就是如何促进同学学习方式的变革，即提倡自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培育同学凭借本身自动建构学问与活动，去与他人互动，达到自身进一不进展的目的。五、教学措施：1、以知道察看入手,在实践中把握察看方法,并培育同学细致的工作作风和细腻的情感。以课本为载体,以活动为主线,采纳小步快跑的方法,带领同学完成教学目标。2、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，本领培育和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高同学的审美本领。3、加强教学中师生的双边关系，既注重老师的教，也注重同学的学，确立同学的主体地位。4、激励同学进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与同学生活阅历的联系，培育同学的综合思维和综合探究的本领。5、重视同学学习方法的讨论，引导同学以感受、察看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。6、教学手段生动有趣味，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导同学加强对形象的感受本领与想象本领，激发同学学习美术的爱好。7、运用计算机和网络美术教学，引导同学利用计算机设计、制作降生动的美术作品，激励同学利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展现他们的美术作品，进行交流。8、改革评价制度，注重同学的自我评价，注重对同学美术活动表现的评价，采纳多种评价方式评价同学的美术作业，建立促进美术老师不绝提高的评价体系。9、充分利用自然环境资源以及学校和社会生活中的资源进行美术教学。10、依据同学的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。11、尽量注意学科间的联系。12、培育同学的形象思维本领，创新精神和实践本领为和核心，促进同学素养的全面进展。13、利用宣扬窗和美术比赛，调动同学学习的积极性。14、学业考核以平常成绩为主，考核实行课堂提问、作业等多种形式相结合。六、教学内容总体布置：按教学进度进行五六班级美术教学计划篇2一、引导思想以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，树立"以人为本、培育本领"的思想，提倡“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、公平、轻松”的教学氛围，注重同学情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注同学长期的健康成长。二、班级学情六班级三个班的同学由于以前各学校的艺术教育水平的不同，有些同学对美术这门学科渐渐地失去了学习爱好，因此在课堂上应着力于采纳新奇的手法来吸引同学、感染同学，让同学对美术活动再次产生肯定的爱好，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术学问，提高他们的美术素养。三、教学目标重视同学的体验过程，培育同学的艺术情怀，提高同学的察看、想象和表现本领，促进同学的创新精神和实践本领的加强。四、重要措施1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育同学健康的审美情趣，提高同学的审美本领。2、重视创新精神和实践本领的培育，努力激发同学爱好艺术，乐于探究、努力求知的欲望。3、改进学习、教学方法，从小同学的年龄心理特征启程，依据不同的教学内容，讨论“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使同学巩固地把握学问和技能，并逐渐有效地提高同学的审美本领和促进同学的智力进展。4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮忙同学解决练习中的实在问题。推举成绩优秀的同学参与课外美术爱好小组活动，使他们得到更大的提高。5、挂念美术教学的改革和进展，积极进行教学改革试验，努力提高教学质量。6、激励同学开展综合性与探究性学习。7、重视同学的主体地位，面对全体，酷爱和挂念同学，实施开放性教学，让人文精神和创作艺术得到充分地体现。五六班级美术教学计划篇3一、教材分析：造型·表现运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于本身的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作的本领，传递本身的思想和感情。设计·应用运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。赏识·评述赏识、认得自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达本身对美术作品的感受和理解。综合·探究结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展现，体会美术与环境及传统文化的关系二、教学重难点：(一)重点：1、培育同学科学的察看方法和艺术概括力2、连续传授中国画笔墨技能，同学进行彩墨画练习;赏识中国现代中国画大师作品，培育民族骄傲感。3、学习浅显的手工技法。(二)难点：1、培育同学抽象思维和实物中提炼比例透视的运用本领。2、提高同学彩墨画的技法与概括本领，能够独立的完成本身所要想要画的内容。3、在手工中培育同学的耐性、细致本领。三、同学情况分析1、从同学学习习惯分析：该班级同学表达力强，有本身的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我本领体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。2、从老师教中分析，每同学优劣情况不同。经过对该班的了解，每个同学都有着本身独到的特色，依据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，每个同学都要抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多实行激励性评语，多发挥他们自我本领的表现，展现每一个的自我特色。同学上课纪律认真专注，对基本学问的把握有本身的独到的见解，该班同学在手工方面还缺乏创意与自我体现。四、实施训练总体思路：同学以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术赏识和评述的方法，表达本身的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践本领，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格1、强造型本领的培育，对简单的几何形体进行写生，并引导正确的察看方法，以确定如何对事物进行造型处理，特殊对困难的同学进行认真讨论分析。2、实在手工本领比较弱的同学，多渗透本人最拿手的工艺本领，使该班级的总体水平，有肯定本领的提高。3、班内、班际作品展评及各种教学手段，以加强竞争意识及荣誉感，相互学习，提高美术爱好。五六班级美术教学计划篇4美术教学在课程改革中发生了综合性的变动，面对美术学科在社会进展、教育改革中的实际情形，结合生活中的艺术，我将连续以课堂教学讨论为基本点，狠抓40分钟的课堂教学效率，联系同学的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现订立出本学期工作计划如下：一、引导思想：进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来引导本身的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。二、教学目标：本学期我担负一至六班级的美术教学工作，周课时每班两节课，本学期一共280节课。我将依据以往的教学阅历，针对于同学的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将赏识、绘画、工艺、手工融合贯穿在一起，以多种有趣味的教学手段来开阔同学的美术视野，使同学把握绘画技法，连续接受颜色的传统教学和画画的技法、方法、设计和手工连续深入学习。提高同学对美术的爱好和喜好，扩大同学的学问面，更好地提高同学的审美本领和动手本领。并在教学当中重视培育同学的察看、记忆、思维、想象和动手本领的提高。让同学能够脱离开书本教材，本身独立的、大胆的去完成学习任务。三、实在工作：1、连续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。本学期，我将连续加强自身的业务培训，利用一切时间，自学、勤练、找寻自身的不足，要以课堂教学研讨为重要讨论活动，加强本身对案例讨论，使本身由认得新课程到走进新课程。2、课堂教学活动。加强课堂教学新理念、新模式及新教法的讨论。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学讨论。”同时发挥本身的制造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不绝提高本身的教学水平。针对于同学在心理上慢慢成熟的特点，针对于对学问高要求、同学对学问的探究、讨论的心理，我在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色饰演、赏识等教学活动有机的结合在一起，以调动同学积极性有主，使同学开阔眼界、扩展学习的爱好和技能。3、为促进同学进展而进行评价我在教学中更改过去的评价观念，应关注同学在学习情境中的表现爱好、投入、积极、对探讨问题的`贡献、对问题反应的敏感程度，关注同学的学习方式与学习策略自动探究，能否与他人合作交流，能否吸取信息和运用信息形成个人观点，关注同学解决问题的本领作业效果和对本身观点的自作掩饰，以及的体验和对学习方法的领悟等方面的评价。评价用语也要更改。过去老师习惯的“选出谁画得”、“那张最差”之类的语言，应改为“选出你最喜爱的画”强调个性审美取向;“你能改进他的制造吗?启发制造思维，完善他人制造的语言。四、教材的特别处理：1、新课程改革中虽然不提倡老师板演，但是我觉得一班级可以适当的示范，也能促进课程的学习。2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能足够教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。3、依据实际教学的需要，将有些课题进行删减或增添其它的内容，从而更利于同学的实际情况，突出本校美术课的特色教学，工作计划《美术教学计划》。4、要求同学作好材料的准备工作。要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充分有余，不可临时不足，影响教学进程。五、教学要注意的问题：1、注意课堂秩序，防止意外发生。美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。2、自调颜料比较难把握，应当注意课室卫生，用品的清洗。总之，美术教学活动在遵从基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以同学爱好、阅历、学问的进展为目地，以培育同学良好的美术素养以及坚固结实的美术基础学问，学会简单的美术技能和美术制造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。本学期的科研小课题——美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学讨论。五六班级美术教学计划篇5为了开很好地展教学工作，进行有步骤的教学，顺当完成本学期的教学任务，依据学校工作布置，特制行本学期的教学计划。一、教材分析：造型·表现运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于本身的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作的本领，传递本身的思想和感情。设计·应用运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。赏识·评述赏识、认得自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达本身对美术作品的感受和理解。综合·探究结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展现，体会美术与环境及传统文化的关系二、教学重难点：(一)重点：1、培育同学科学的察看方法和艺术概括力2、连续传授中国画笔墨技能，同学进行彩墨画练习；赏识中国现代中国画大师作品，培育民族骄傲感。3、学习浅显的手工技法。(二)难点：1、培育同学抽象思维和实物中提炼比例透视的运用本领。2、提高同学彩墨画的技法与概括本领，能够独立的完成本身所要想要画的内容。3、在手工中培育同学的耐性、细致本领。三、同学情况分析1、从同学学习习惯分析：该班级同学表达力强，有本身的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我本领体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。2、从老师教中分析，每同学优劣情况不同。经过对该班的了解，每个同学都有着本身独到的特色，依据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，每个同学都要抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多实行激励性评语，多发挥他们自我本领的表现，展现每一个的自我特色。同学上课纪律认真专注，对基本学问的把握有本身的独到的见解，该班同学在手工方面还缺乏创意与自我体现。四、实施训练总体思路：同学以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术赏识和评述的方法，表达本身的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践本领，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。1、强造型本领的培育，对简单的几何形体进行写生，并引导正确的察看方法，以确定如何对事物进行造型处理，特殊对困难的同学进行认真讨论分析。2、实在手工本领比较弱的同学，多渗透本人最拿手的工艺本领，使该班级的总体水平，有肯定本领的提高。3、班内、班际作品展评及各种教学手段，以加强竞争意识及荣誉感，相互学习，提高美术爱好。五六班级美术教学计划篇6一、对同学情况的分析：六班级同学们的美术基础不相同，对美术学问、技能的把握程度也不同。大部分同学对颜色有判别本领，把握物体形状的本领很强，乐于动手，对手工制作课充足了极高的热诚，对美具有了较高的赏识本领。从六班级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充足了爱好。作为美术老师要引导他们的爱好进展下去，而且要连续培育他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认得美的本领较强的同学加强辅导，进一步提高画画的本领。二、对美术教材的认得和分析：小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的紧要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培育创新精神和实践本领，促进同学德、智、体、美全面进展，具有紧要作用。小学美术教学内容包含赏识、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培育同学对美术的爱好与喜好；学习美术的基础学问和基本技能；培育同学健康的审美情趣和良好的品德情操；培育同学的察看本领、想象本领、形象思维本领和制造本领。三、教学的目标和要求：目标：通过美术教学，培育同学对美术的爱好与喜好；学习美术的基础学问和基本技能；培育同学健康的审美情趣和良好的品德情操；培育同学的察看本领、想象本领、形象思维本领和制造本领。要求：1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培育同学酷爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。2、培育健康的审美情趣，提高对美的感受本领。3、帮忙同学认得物体结构和空间关系，学习浅显的构图、颜色等学问，进一步提高绘画表现本领和设计制作本领。四、教学内容：1、赏识儿童能够理解的中外优秀美术作品。2、认得立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。3、学习简单的构图学问。4、体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。5、了解木版画的制作方法，并进行制作。6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。8、认得标志和街头标识物的作用，懂得区分。9、运用已学过的美术学问进行综合练习。五、教学措施：1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、本领培育和双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育同学健康的审美情趣，提高同学的审美本领。2、改进学习、教学方法，从小同学的年龄及心理特征启程，依据不同的教学内容，讨论“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使同学巩固地把握学问和技能，并逐渐有效地提高同学的审美本领和促进同学的智力进展。3、深入研讨教材，抓基础，制作好范画，手工范品，适时进行直观教学。4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮忙同学解决练习中的实在问题。推举成绩优秀的同学参与课外美术爱好小组活动，使他们得到更大的提高。5、挂念美术教学的改革和进展，积极进行教学改革试验，努力提高教学质量。6、学业考核以平常成绩为主，考核可实行多种方式。六、教学布置（详见进度表）五六班级美术教学计划篇7一、教材分析本教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和同学身心进展水平为参考，确保教材设计的总体思路与课程标准的要求相吻合。编写以有利于同学学习作为思索的基点，以设疑、提示、选择、资料供给、方法引导、讨论和解释等方式，展现学习过程。从同学的爱好、本领和需要启程，培育同学积极自动的学习精神。重视教材的趣味性和学问性，重视实践本领的培育。教材在内容的选择上，注意处理好传统与现代的关系，既弘扬祖国优秀的传统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔同学的眼界和思路。教材分成“时代新貌”、“学校生活”、“人与社会”、“人与自然”、“制造天地”、“艺术珍宝”六个单元。二、教学目标：1、通过美术课堂教学，引导同学通过各种方式的学习，提高美术审美本领，体会审美情趣。2、了解美术的基本学问，认得美术工具，并在学习过程中丰富阅历，在学习过程中培育同学的动手、动脑的本领和同学的想象力、制造力、赏识与评述本领。3、注意培育和进展同学的奇怪心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。4、在美术活动中大胆的采纳各种造型方式，并借助语言表达本身的想法。三、教学重难点：重点：1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。2、学习浅显的颜色学问和一些简易图案的设计。3、了解表现水墨绘画的特别绘画方法。难点：1、培育同学对自然美、生活美、艺术美的感受力。2、让同学了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有肯定的了解。3、同学逻辑思维本领的培育、空间想象本领的培育。四、同学情况分析：六班级同学随着年龄的增长、生理、身心健康的不绝的进展，同学在对美术的要求也有所不同，六班级的学习爱好远不如二、三班级，想象力也随之下降，他们更多的努力探求现实的、真实的东西或喜爱目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也非常的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画本领！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。这次是同学迈入中学的过渡时期，既要努力响应同学目前的爱好喜好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论学问，与中学学问进一步接轨，使同学从儿童绘画到少年绘画的转型。五、教学措施：1、教学中要注意学问的基础性与应用性，使同学学好常用的、必需的、有价值的学问和技能，还要注意体现民族性和时代性。2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、赏识等内容有机结合起来。3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、颜色原理等，以免束缚同学的自由想象和个性进展。4、通过教学评价，了解同学的学习情况，适时总结教学阅历，改进教学，调动同学学习的积极性。六、教学进度：略五六班级美术教学计划篇8一、教材分析教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，注重同学情感、态度、价值观的培育养成，足够同学不绝进展的需要，体现人文关怀，关注同学长期的健康成长。本教材的选择组织方面，重视同学年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，重视学习内容的学问综合，利用不同类别、不同层面的学问综合，使学科内、学科间的综合