三年级上册数学教案－第1单元 1 小熊购物∣北师大版

三年级上册数学教案－第1单元1小熊购物∣北师大版教学目标知识与技能1.掌握整数的加法和减法运算。2.理解货币的基本概念和使用。3.学会解决简单的购物找零问题。过程与方法1.通过购物情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。2.培养学生进行加减运算的计算能力。情感态度价值观1.培养学生对数学学习的兴趣和积极性。2.培养学生合作交流、分享的学习态度。教学内容教学重点1.整数的加法和减法运算。2.购物找零问题的解决。教学难点1.理解货币的使用和找零。2.灵活运用加减法解决实际问题。教具与学具准备1.购物情境图片或实物。2.货币模型或真实货币。3.计算器或算盘。教学过程第一阶段：引入利用购物情境图片或实物，引入小熊购物的主题。引导学生观察并描述情境中的物品和价格。第二阶段：探索分组讨论，引导学生探索小熊购物的过程。引导学生运用加减法计算小熊购物的总价格和找零。第三阶段：实践学生分组，每组模拟购物情境，进行实践操作。学生运用加减法计算购物总价格和找零，并交流分享。强调加减法运算的重要性和实际应用。板书设计第一部分：小熊购物描述购物情境，展示物品和价格。引导学生观察并描述情境。第二部分：计算总价格和找零展示小熊购物的过程。引导学生运用加减法计算总价格和找零。第三部分：实践操作学生分组，模拟购物情境。学生运用加减法计算总价格和找零，并交流分享。作业设计1.完成小熊购物的问题和解决方法。2.练习加减法运算，提高计算能力。3.观察日常生活中的购物情境，运用所学知识解决实际问题。课后反思通过本节课的教学，学生能够掌握整数的加法和减法运算，并能够运用所学知识解决简单的购物找零问题。在教学过程中，学生积极参与，合作交流，提高了数学学习的兴趣和积极性。在课后，我将继续关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，以确保学生对所学知识的掌握和应用。教学过程第一阶段：引入利用购物情境图片或实物，引入小熊购物的主题。选择与学生生活经验相关的物品，如玩具、书籍、食品等，以增加学生的兴趣和参与度。引导学生观察并描述情境中的物品和价格。通过提问和讨论，激发学生的观察力和思考能力，帮助他们理解价格标签上的数字含义。第二阶段：探索分组讨论，引导学生探索小熊购物的过程。每组学生可以扮演不同的角色，如小熊、售货员等，模拟购物的场景。引导学生运用加减法计算小熊购物的总价格和找零。通过实际操作和讨论，帮助学生理解加减法运算在实际生活中的应用，培养他们解决问题的能力。第三阶段：实践学生分组，每组模拟购物情境，进行实践操作。提供货币模型或真实货币，让学生亲手操作，增加体验感和真实性。学生运用加减法计算购物总价格和找零，并交流分享。鼓励学生互相交流和分享自己的计算过程和结果，促进合作学习和交流能力的培养。强调加减法运算的重要性和实际应用。通过举例和解释，让学生明白加减法运算在购物和日常生活中无处不在，激发他们对数学学习的兴趣和积极性。1.引导学生积极参与和主动探索。通过提问、讨论和实际操作，激发学生的思维和创造力，让他们主动参与学习过程。2.注重个体差异。根据学生的学习能力和兴趣，提供不同难度的任务和活动，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习和进步。3.鼓励合作学习和交流。通过分组讨论和实践操作，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的交流和表达能力。4.及时给予反馈和指导。在学生进行计算和解决问题的过程中，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和改进方法，确保他们能够正确掌握所学知识。教学过程详细补充第一阶段：引入在引入阶段，教师可以通过故事讲述的方式，引入小熊购物的角色，以吸引学生的注意力。例如，可以讲述小熊为了准备朋友的生日派对，需要去商店购买礼物、食品和装饰品的故事。在这个过程中，教师可以展示相关的购物情境图片或实物，如礼物盒、蛋糕、气球等，让学生在听觉和视觉上都能参与到故事中来。教师可以通过提问的方式引导学生观察并描述情境中的物品和价格，例如：“小熊买了哪些东西？”，“这些东西的价格分别是多少？”。这样的问题可以激发学生的观察力和思考能力，帮助他们理解价格标签上的数字含义，并且为后续的数学计算打下基础。第二阶段：探索在探索阶段，教师可以将学生分成小组，每组学生可以扮演不同的角色，如小熊、售货员等，模拟购物的场景。教师可以提供一些简单的购物清单和货币模型，让学生在小组内合作完成购物任务。在这个过程中，教师引导学生运用加减法计算小熊购物的总价格和找零。例如，小熊购买了蛋糕和气球，蛋糕的价格是30元，气球的价格是10元，小熊给了售货员50元，需要计算找回多少钱。教师可以引导学生进行计算，30元+10元=40元，50元40元=10元，所以售货员需要找回10元给小熊。通过实际操作和讨论，帮助学生理解加减法运算在实际生活中的应用，培养他们解决问题的能力。教师可以鼓励学生在小组内分享自己的计算过程和结果，促进合作学习和交流能力的培养。第三阶段：实践在实践阶段，学生将分组进行模拟购物情境的实践操作。教师可以准备一些真实的货币或货币模型，让学生亲手操作，增加体验感和真实性。学生需要运用加减法计算购物总价格和找零，并在小组内交流分享。例如，教师可以设置不同的购物场景，如购买学习用品、零食等，让学生在小组内合作完成购物任务，并计算总价格和找零。通过实践操作，学生能够将所学的加减法运算应用到实际情境中，提高解决问题的能力。同时，教师可以观察学生的操作和计算过程，及时给予反馈和指导，确保学生能够正确掌握所学知识。教师可以强调加减法运算的重要性和实际应用，通过举例和解释，让学生明白加减法运算在购物和日常生活中无处不在。例如，教师可以提问：“你们在购物时，什么时候会用到加法？什么时候会用到减法？”学生可能会回答，加法用在计算总价格时，减法用在找零时。在整个教学过程中，教师