六年级上学期交大版信息技术新教案

信息技术学科

教

案

教材版本：西安交通大学出版社

班级：六年级

教师：

六年级上学期教学计划

一、指导思想：

机器人教育的核心基础是人工智能技术在教育中以物化、人性化、智能化的形式加以

利用。教学应以教师引导为主，使学生拥有更多探索空间。机器人教育是以机器人为载体

开展的教学活动，通过学生的设计、制作和评价，学习和掌握机器人的基本知识和制作技能,

培养学生的创新意识和实践能力。在教学中，学生的原有知识和经验存在差异，因此在设计

与制作过程中其思维方式也会有所不同，教师要充分发挥引导作用，为学生的积极探索提

供多维空间。教学过程应打破传统的教师讲、学生被动学的教学方式，启发学生自主建构

知识，进行发现学习，强调学生的探究过程，而不仅仅是学习现成的知识，教师应成为学习

的引导者和学生独立探究情境的设计者。

二、基本情况分析

（一）课程标准及教材分析：

1.课程标准：课程任务和教学目标：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对

信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发

展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信

息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的

文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技

术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的

基础。

小学机器人教学，是一门综合多种学科知识和技能的课程。其主要教学目的是培养学

生的动手实践能力、探究、解决问题的能力，提高学生技术技能，增强学生信息素养。学

生通过计算机编程，工程设计，动手制作与技术构建，结合学生的日常观察、积累，去寻

求自己最完美的解决方案，发展自己的创造力。研究、创意、动手制作机器人活动已成为

新世纪中小学校青少年科技创新活动的新亮点和新领域。

2.教材分析：学习内容主要是机器人编程参数设置。声音、红外、轨迹、光敏传感器。

教材本套教材坚持以信息处理为主线，着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的基本

知识，注重培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能，促进和提高学生主动

利用信息技术和信息资源解决实际问题的能力。本套教材以培养学生创新能力为指导思

想，有效地将研究式教与学的方法融入教材体系，在教材中有意识地安排大量的尝试性、

探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务，逐步养成自主性和研究性的学习习惯,

从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。本套教材努力突出信息技术课程的实践性,

在教材中设置了众多的实践环节，通过大量实践性、操作性强的内容，使学生在具体活动

过程中轻松理解信息技术的基本知识，掌握信息处理的基本技能，并能够将它们灵活应用

到学习和生活中。

（二）学生情况分析：学困生差因分析：学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，

注意力不集中。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始

有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。

2/3的学生已养成良好的学习习惯，不需要老师的再三叮嘱也能够很好地完成作业，

其他方面也表现得不错；而剩余1/3学生令人头痛，他们不仅仅学习不自觉，而且行为习

惯极差打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见,

对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。

看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们

的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

（三）教师情况分析：

三、教学目标任务

1.知识技能目标：认识机器人，会自制电网扇，认识皮带、齿轮等传动方法，认识步

骤与算法，会制作流程图，会编制简单的机器人程序。

2.过程与方法目标:

3.情感、态度与价值观目标：拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。

形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信心。培养学

生与人合作、自主探究思考、勇于动手的能力。进行爱护公共机房设备的品德教育。

四、教学重难点

1.教学重点：认识机器人，会自制电网扇，认识皮带、齿轮等传动方法，认识步骤与

算法，会制作流程图，会编制简单的机器人程序。

2.教学难点：会制作流程图，会编制简单的机器人程序。

五、提高教学质量措施

L提高教的质量措施：学生习惯养成亟待提高。学生习惯不好主要表现在一是进出机

房虽强调了排队，但仍有插队与争抢的现象；二是学生上课时吃零食且将食品袋、食品杯

等随手乱扔或放在桌子里面；三是部分学生不爱惜设备，按键、按鼠标故意用力锤、敲；

四是部分学生下课时没有进行必要的整理，没有将键盘、凳子放回原位。在以后教学中，

要特别注意这些情况，一个个检查，落实到位。

2.提高学的质量措施：以学生上机操作为主，教师讲解为辅。注重辅差、培优、提中。

注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。尽量加大学生上机操作力度,

做到熟练地掌握所学的知识。注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。

结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合

作精神。

六、教学专题研究。

信息技术有效性教学研究是今年的课题，本课题要研究的主要内容及目标有以下几

点：由于仿真机器人教学便于组织管理，便于有效普及机器人基本知识，越来越多的学校

开展这方面的活动。随着仿真机器人教学和实践的不断深入，由于仿真机器人软件先天不

足和教学经验缺乏等原因，不少老师为完成教学任务而拼凑任务，甚至直接将竞赛任务用

于课堂教学，忽视任务设计的有效性，让仿真机器人教学又成了“培训式教学”，以致影

响了仿真机器人教学的效果，不利于学生信息素养的培养。

什么是任务的有效性？任务的有效性是指在教师的帮助下，在强烈的问题动机的驱动

下，学生通过对学习资源的积极主动应用，完成既定任务的同时，应该在知识、技能、情

感等方面获得全面的发展。

要设计有效的任务，就要创设有效的任务情景：一方面任务情景要以激发学生兴趣为

基点，生动具体，形象逼真，有趣味性，在开始的教学环节能有效激发学生的学习兴趣，

引起探索知识的欲望，在后续操作探究教学环节中能让学生兴趣持续下去，激发思维的积

极性，持续情绪的活跃性，从而有利于学生有效完成任务；另一方面任务情景要以积淀学

生信息素养为重点目标，与具体的知识与技能、过程与方法相关联，切不可喧宾夺主。

在仿真机器人教学中要关注生活中的问题，突出任务的生活性，比如我们可以引导学

生发现生活中的问题，使学生对新的知识产生强烈的探究愿望、解决问题的热情与责任感,

促使学生尝试在完成任务的过程中掌握应用机器人基本知识解决问题的思想和方法，从而

有效培养学生的思维能力和探究能力。

年级信息技术教学进度表

20xx年9月1日

周次起止日期教学内容备注

19.1—9.2第1课认识机器人

29.5—9.9第2课机器人的故事

39.12—9.16第3课自制电风扇

49.19—9.23第4课用皮带传递动力

59.26—9.30第5课用齿轮传递动力

610.3—10.7第6课传动大家族

710.10—10.14第7课会跑的机器人

810.17—10.21第一单元复习

910.24—10.28第8课步骤与算法

1010.30—11.4第9课流程图

1111.7—11.11第10课机器人与程序

1211.14—11.18第11课小小巡逻兵

1311.21—11.25第二单元复习

1411.28—12.2总复习1

1512.5—12.9总复习2

1612.12—12.16

1712.19—12.23

1812.26—12.30

第一单元教学要求

教师科目信息技术班级六年级

教材交大版信息技术周学时1学期总学时15

教学内容简析

本单元主要内容是介绍机器人的分类与应用，学会自制电风扇，机器人动力传递方式。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育

学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技

术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适

应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。

单元教学目标要求：

知识与技能目标：了解机器人的本领，发展历程，各类，会自制电风扇，理解各种传动的

原理。

过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，表达能力，培养学生的创新能力。

情感、态度与价值观目标：培养学生对机器人的兴趣，以及与他人协作的团队精神。

单元教学重点：掌握皮带、齿轮、杆、链传动。。

单元教学难点：自制电风扇，制作会跑的机器人。

课时划分：每课一课时。

教改措施：

1.勇于探索实践，积极转变观念，寻求高效多变灵活的课堂教学模式。

2.充分调动学生的主体意识，发挥学生的合作、探究能力。

3.加强小组建设，尽量让学生来教、学、评价，从中提高学习兴趣。

4.根据我校以及学生的实际情况，对于教学内容进行适当的调整。

授课授课

第1课认识机器人年级日期20xx年

内容班级

知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习

教知识与技能

的机器人有一个感性的认识。

学

与方法让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发

展概况。再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。

目

再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识

标让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解

情感态度与

决问题的能力。

价值观

重点机器人的概念及应用

难点机器人的概念

教学

多媒体教学

准备

教学

新授谈话

方法

教学学生活动及教学

教学设计二次备课

步骤设计意图反思

1、新课导入

“变形金刚''和奥特曼是我们科

m幻世界里的机器人朋友，从今天

情境

开始，我要带领大家来认识一下学生：进行发

启动

问身边的机器人！那究竟什么是言。

任务机器人？我们要学习使用的机静听，明确学习任

器人是什么样子？机器人能够务。

做些什么？我们如何控制机器设计意图：复习旧

人？今天开始我一起走进机器知的基础上，用设

人世界去寻找上述问题答案。问的形式沟通新旧

观看有关机器人的视频片段知识的内在联系，

2、教学内容调动学生学习的积

机器人的概念极性，揭示教学任

各国科学家对机器人的定务，为接下来的自

义有所不同，而且随着时代

的变化，机器人的定义也在不断

发生变化。

机器人实际上是一种自动化的

机器.只要它具备一种或几种与

人相似的本领，我们就管它叫做主探究作好铺垫。

机器人.这些本领可以是：

1、能够看见东西，听到声音。

2、有灵活的“手”和“脚”。

3、在遇到问题的时候会动脑筋

想一想该怎么办？

机器人的产生、发展、种类

与应用

对这些内容请大家以小组合作

的形式通过互联网、光盘等媒体小组学习

检索信息，并设计一个关于机器

人的有关知识的演示文稿。

（1）成立小组，分工合作，制四人小组尝试

定活动计划。操作，限定时间。

2）确定“机器人

世界探索”活动的探索主题，构

建问题框架。

基本问题：机器人的发展

是否推进了人类的进步？

—*、单元问题：1、你心目中的机

自主器人是什么模样的？

2、机器人能独立思考吗？讲练结合：坚

探究3、机器人能完全代替人的思维持精讲多练的原

吗？贝L情景与任务驱

内容问题：1、机器人一动的融合。

定是人的模样吗？尝试操作。

2、机器人是怎样运动的？

3、机器人的概念是什么？

4、机器人的发展和应用是什

么？

（3）评价

（1）机器人的发展是否推进了人类的进步？

（2）完成一个关于机器人演示文稿的制作，包括机器人的发展、机器人的分类、

作业

机器人的特点等内容。

设计三、课堂小结：这节课我们了解了机器人的概念和机器人的产生、发展、种类及

应用等知识。并对学生的演示文稿的任务完成情况进行小结和评价。

板书

机器人的概念

设计机器人的产生、发展、种类与应用

授课第2课机器人的故事授课

六年级日期20xx年

内容班级

知识与技能了解机器人的发展情况，分类和应用。对机器人有一个感性的认识。

教

让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展

学与方法概况。再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。再

以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。

目

情感态度与让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解决问

标

题的能力。

价值观

重点机器人的分类和应用。

难点机器人的分类。

教学

多媒体教学

准备

教学

新授谈话

方法

教学学生活动及教学

教学设计二次备课

步骤十意图反思

1、新课导入：学生实践：

今天，我们来学习机器人家族的学生上网了

历史吧！解更多的关于机器

m2、新课内容：人的内容。教师要

情境

（一）、教师讲解机器人的发展求学生注意收集相

启动

历程。关资料。

任务

1、中国古代机器人

计里鼓车、木牛流马。

2、现代机器人

机器人不但有感觉，还

能独立思考，独立工作。

二、（二）、机器人的分类和应用。

自主教师讲解机器人分类的标

探究准。介绍分类及应用的情况。

1、工业机器人：四人小组尝试

一般用来帮助工人叔操作，限定时间。

叔完成一些高质量的，或者单

调、重复性的工作。它们可以

昼夜不停地工作，而且不知疲

倦，没有抱怨。

2、特种机器人：

(1)服务机器人：

指在日常生活中给我们

提供帮助的机器人。比如：护

士助手、智能轮椅、消防机器

人、导游机器人、割草机器人讲练结合：坚

和家庭机器人等。持精讲多练的原

(2)水下机器人：贝L情景与任务驱

海洋里有丰富的宝藏，动的融合。

但是海底环境险恶，人们要进尝试操作。

入海底是非常危险的事情，所

以科学家请“勇敢”的机器人

来帮助我们。

(3)农业机器人：

这类机器人可以帮助

农民伯伯除草、播种、

耕地、收庄稼、撒农药、

修建果树等。

3、军用机器人：

主要指在战争中冲锋陷

阵，或者在和平时期保卫国家

安全的机器人。

4、娱乐机器人：

现在最流行的娱乐机器

人有会唱歌、跳舞的机器人，

还有可以演奏各种乐器的机

器人以及机器人宠物等。

学生上网了解更多的关于机器人的内容。教师要求学生注意收集相关资

作业料。

设计

第2课机器人的故事

板书

教师讲解机器人的发展历程。

设计

机器人的分类和应用。

授课授课

第3课自制电风扇六年级日期20xx年

内容班级

使学生了解小风扇的制作原理及构成。

教知识与技能

学过程与方法锻炼学生动手实践能力。

目情感态度与

锻炼学生动手实践能力。

标价值观

重点正确连接电路，了解安全用电常识。

难点制作风扇模型，安装测试。

教学

纸杯、胶带、502胶水、彩笔、剪刀、羽毛球、电机、电池、硬纸板、裁刀等。

准备

教学

新授谈话

方法

教学学生活动及教学

教学设计二次备课

步骤设计意图反思

同学们，想自己做一个像书

上一样漂亮的小风扇吗？想的学生演示，其余学

话，就让我们动手吧！生学习观察

准备材料：

教师要求学生以小组为单学生观察并思考

位，准备上课需要的材料。

创信教师讲解电池、电机的原理

和作用。学生尝试操作。

情境连接电路；

启动教师示范安装，学生观

任务察。

安装电池盒。讲练结合：坚

将导线穿过通孔，将电池片持精讲多练的原

依次插入相应位置。贝情景与任务驱

将3节1.5V的5号电池，动的融合。

■—,、放入电池盒。注意正负极。

自主将电池盒扣上。

探究学生以小组为单位，

进行实践安装电池盒。

连接小电机和电源。

学生仿照教师的示培养学生对待知识

范，进行连接活动。的科学态度和辩证

制作风扇。唯物主义观点。培

按照如图形状和大小，先在养学生探索机器人

纸上剪出一个模板，根据这个模的兴趣和科学精

板在塑料垫板上剪出三片扇叶。神。培养良好的生

把羽毛球的羽毛剪掉，留下活习惯、与人的沟

头部。在羽毛球头底部的中心钻通与合作、对他人

一个小孔。剪下一段气门芯，插的尊重、面对困难

入小孔，再用502胶水固定。的毅志力与自信心

用小刀在羽毛球头部划出的树立及时间的合

三道倾斜的小口。然后将做好的理分配和利用。

三片扇叶插入小口中，并用502学生尝试操作。

胶水将扇叶固定好。

将电机轴小心地插入固定

在每一个任务抛出

好的气门芯中。这样，电风扇就

制作好了。的时候，都创设适

学生以小组为单位，进行实

当的情境，以此让

践制作。

总装测试。学生在不知不觉中

用倒置的一次性纸杯作为

积极主动的接受任

风扇的底座。

完成后进行测试转向，用能

使风向前吹得连接方式连接电

路。

完成后进行测试.传向，用能使风向前9［得连接方式连接电路。

作业

设计

第3课自制电风扇

准备材料：

板书

连接电路；

设计

授课授课

第4课用皮带传递动力六年级日期20xx年

内容班级

使学生了解皮带传动的原理和方式。

教知识与技能

学过程与方法培养学生的动手能力和热爱科学的思想。

目情感态度与

培养学生的动手能力和热爱科学的思想。

标价值观

重点皮带传动的原理和方式。

难点制作皮带传动的简单装置。

教学

两个等大的软木塞、皮筋、记号笔、木板、钉子、榔头

准备

教学

新授谈话

方法

教学学生活动及教学

教学设计二次备课

步骤设计意图反思

同学们，我们已经知道了怎

一

、样提供动力。这节课我们来学习学生演示，其余学

设

创一种传递动力的方式一一生学习观察

境

情用皮带传递动力。

动

启

神奇的皮带。学生观察并思考

务

任

教师讲解生活生产中皮带

传动的应用和传动原理。学生加

以理解。学生尝试操作。

原理：皮带之所以能

够传递动力，是靠皮带与轮子间

二

、的摩擦。有了摩擦力的帮助，皮

主

自带可以在农业、工业等领域大显讲练结合：坚

究

探神威。持精讲多练的原

制作皮带传动装置。贝情景与任务驱

1、准备材料：动的融合。

两个等大的软木塞、皮筋、

记号笔、木板、一大两小钉子、

榔头。

2、制作；

（1）用大钉子在每个软木

塞中心钻一个孔。培养学生对待知识

（2）将皮筋套在两个软木的科学态度和辩证

塞上，将软木塞慢慢拉开，使皮唯物主义观点。培

筋绷紧到一定程度。然后测量出养学生探索机器人

两个木塞中心的距离，在木板上的兴趣和科学精

画一条与此距离等长的线段。神。培养良好的生

(3)把两根小些的钉子分活习惯、与人的沟

别插在两个软木塞的小孔中，用通与合作、对他人

锤子把钉子钉在刚才所画线段的尊重、面对困难

的两个端点上。的毅志力与自信心

以小组为单位，学生进行实的树立及时间的合

践。理分配和利用。

3、实验：学生尝试操作。

(1)把橡皮筋套在两个

软木塞上。

(2)用记号笔在两个软

木塞的顶上相互对应地画一条

线，用手将一个软木塞沿顺时针

方向转动一圈，观察两个软木塞

的转动方向。

(3)再把皮带绕在第二

个软木塞上之前，先把橡皮带扭

转一下，重复刚才的实验，两个

软木塞的转动方向是不是一样

在每一个任务抛出

呢？

通过学生分小组实验，进行讨的时候，都创设适

论。学生发现：皮带不仅能传递

当的情境，以此让

动力，还能改变从动轮的转动方

向。学生在不知不觉中

积极主动的接受任

作业练习皮带传动装置，看速度方向的变化。

设计

第4课用皮带传递动力

板书

主动轮带动从动轮

设计

交叉方向改变

授课授课

第5课用齿轮传递动力六年级日期20xx年

内容班级

使学生了解齿轮传动的原理和方式。

教知识与技能

学过程与方法培养学生的动手能力和热爱科学的思想。

目情感态度与

培养学生的动手能力和热爱科学的思想。

标价值观

重点皮带传动的原理和方式。

难点制作齿轮传动的简单装置。

教学

一块木板、一块硬纸板、一把剪刀、两根钉子。

准备

教学

新授谈话

方法

教学学生活动及教学

教学设计二次备课

步骤设计意图反思

一

、同学们，我们已经知道了用皮带

设

创传递动力。这节课我们来学习一学生演示，其余学

境

情种传递动力的方式用生学习观察

动

启

齿轮传递动力。

务

任

一、揭开齿轮传递动力的奥秘学生观察并思考

教师讲解生活生产中齿轮

传动的应用和传动原理。学生加

以理解。学生尝试操作。

优点：用齿轮传递动力的

二

、装置结实、节省空间，它可以使

主

自玩具电动车更漂亮、更精致，而

究

探且不容易坏。讲练结合：坚

二、我让齿轮传动力持精讲多练的原

1、准备材料：贝情景与任务驱

一块木板、一块硬纸板、动的融合。

一把剪刀、两根小钉子。

2、制作

(1)将两个齿轮的形状画

在硬纸上，再用剪刀把齿轮

剪下来。(2)将剪下来的两

个齿轮放在木板上，并且使培养学生对待知识

它们的齿相互啮合。的科学态度和辩证

(3)用钉子穿过每个齿轮唯物主义观点。培

的中心，把齿轮定在木板养学生探索机器人

上，使两个齿轮能在木板上的兴趣和科学精

自由转动。神。培养良好的生

以小组为单位，学生进行实活习惯、与人的沟

践。通与合作、对他人

3、实验的尊重、面对困难

（1）转动较大齿轮，看一看的毅志力与自信心

较小齿轮会朝什么方向转动，再的树立及时间的合

数一数当大齿轮转动一圈时，小理分配和利用。

齿轮转动了多少圈。这两个齿轮学生尝试操作。

哪个是主动轮，哪个是从动轮？

（2）转动较小齿轮，再数一

在每一个任务抛出

数当大齿轮转动一圈时，小齿轮

转动了多少圈。这两个齿轮哪个的时候，都创设适

是主动轮，哪个是从动轮？比较

当的情境，以此让

两次记录的值，你发现了什么？

学生在不知不觉中

积极主动的接受任

作业记录主动轮齿数与转动的圈数

设计

第5课用齿轮传递动力

板书

传动比：主动轮齿数：从动轮的齿数=从动轮转过圈数：主动轮转过圈数

设计

授课授课

第6课传动大家族六年级日期20xx年

内容班级

使学生了解认识杆传动和链传动的原理和方式。

教知识与技能

学过程与方法培养学生的动手能力和热爱科学的思想。

目情感态度与

了解学生机器人的传动装置。

标价值观

重点了解杆传动和链传动的原理和方式。

难点了解学生机器人的传动装置。

教学

传动资料、网络教学

准备

教学

新授谈话

方法

教学学生活动及教学

教学设计二次备课

步骤设计意图反思

同学们，这节课我们来学习

传动家族的知识。学生演示，其余学

一、什么是传动？生学习观察

教师讲解传动家族

的知识，解释传动的定义。学生观察并思考

一二、认识家族成员：

、

设

创带传动：

境

情齿传动：学生尝试操作。

动

启杆传动：借助杆来传

务

任递动力的，杆的使用方法不同，

所传递的力的大小和方向也会

不一样。讲练结合：坚

链传动：借助链条来持精讲多练的原

传递动力的，使用链传动，机器贝情景与任务驱

二的震动会比使用杆传动要小。自动的融合。

、

主

自行车、汽车、摩托车都采用连传

院

探动。

教师指导学生看书，了解传

动的分类。

三、传动比：

学生看书理解传动比的定培养学生对待知识

义的科学态度和辩证

主动轮的齿轮：从动轮的齿唯物主义观点。培

轮=养学生探索机器人

从动轮转过圈数：主动轮转的兴趣和科学精

过圈数神。培养良好的生

问题：带传动的传动比应该活习惯、与人的沟

怎样计算呢？通与合作、对他人

四、学生机器人的传动的尊重、面对困难

学生看书了解学生机器人的毅志力与自信心

的传动装置。的树立及时间的合

了解：学生机器人通过电池理分配和利用。

将电流传送给小电机，小电机产学生尝试操作。

生的动力推动齿轮和皮带转动，

齿轮和皮带转动产生的能量传

在每一个任务抛出

递到机器人的脚上，机器人就会

走了。的时候，都创设适

小活动：教师展示一些

当的情境，以此让

生活中常见的各种传动方式的

视频资料，让学生判断各是哪种学生在不知不觉中

传动方式。

积极主动的接受任

作业机器人的快慢与传动的关系

设计

第6课传动大家族

板书带传动

设计齿轮传动

杆传动

链传动

授课授课

第7课会跑的机器人六年级日期20xx年

内容班级

使学生了解机器人传动的原理和方式。

教知识与技能

学过程与方法培养学生的动手能力和热爱科学的思想。

目情感态度与

学会安装学生机器人的传动装置。

标价值观

重点了解学生机器人形状和组成。

难点组装学生机器人的传动装置。

教学

学生机器人模型、四驱车

准备

教学

新授

方法

教学学生活动及教学

教学设计二次备课

步骤设计意图反思

一

、前面我们已经学习了动力和传

设

创动，这节课我们要让机器人动起学生演示，其余学

境

情来。生学习观察

动

启

一、怎样让机器人动起来

务

任

1、电源提供动力，电机转学生观察并思考

动起来。

2、电机带动传动部分。

3、传动部分带动机器人跑学生尝试操作。

起来。

二

、学生了解机器人运动的原

主

自理。知道机器人的脚有许多形

究

探状。讲练结合：坚

二、组装机器人持精讲多练的原

教师讲解机器人组装的过则，情景与任务驱

程。学生观察，看书了解。动的融合。

1、将变速箱装在底盘上。

(1)将组装好的变速箱安装

在底盘后部，注意使电动机引线

朝前。

(2)将两个电动机的引线

从底座中部的引线口穿到底盘培养学生对待知识

前部。的科学态度和辩证

(3)用螺丝钉将变速箱固唯物主义观点。培

定在底盘上。养学生探索机器人

2、将轮子装在底盘上。的兴趣和科学精

(1)将安装好的导向轮嵌神。培养良好的生

入底盘反面导向轮插槽。活习惯、与人的沟

(2)将两只主动轮嵌到变通与合作、对他人

速箱伸出的传动轴上，将橡胶帽的尊重、面对困难

扣在轮子的外侧。的毅志力与自信心

(3)将开关固定在底盘前的树立及时间的合

部的图示位置。理分配和利用。

3、安装4.5伏和9伏的两学生尝试操作。

个电池盒。

4、将电池盒装到底盘上。

在每一个任务抛出

5、安装电路板。

6、将引线插入电路板。的时候，都创设适

教师指导学生进行实践安

当的情境，以此让

装，解决出现的问题。也可让学

生组装四驱车，掌握传动装置。学生在不知不觉中

积极主动的接受任

作业

设计

第7课会跑的机器人

板书

组装机器人变速箱电池盒

设计

轮子引线

授课授课

第一单元复习六年级日期20xx年

内容班级

了解机器人的产生、现状和发展

教知识与技能

收集有关机器人各个方面的资料，以小组为单位，进行编辑整理

学过程与方法

目情感态度与激发学习热情，从小树立爱科学的志向

标价值观

重点了解学生机器人形状和组成。

难点组装学生机器人的传动装置。

教学

学生机器人模型、四驱车

准备

教学

新授

方法

教学学生活动及教学

教学设计二次备课

步骤设计意图反思

一

、第一板块一一

设

创一、导入

境接受老师的检查，

情

动

启在计算机教材中，一般对算法的正确开机

务

任

定义是：解决问题的方法和步骤学生思考问题

称为算法。或者简单地说，算法聆听，集中注意力，

就是计算的方法。例如，日常生准备学习新的知

活中算盘的口诀就是一种算法，识。

乘法口诀表也是一种算法。

第二板块

--、二、教学内容

自主

一般地说，计算机中的算法思考并回答问题。

探究

分为两类：数值运算和非数值运互相说一说，指名

算。如求若干个数的和，求方程回答。

的根都是数值运算，而图书情报

资料检索、计算机绘图等都是非

数值运算。仔细观察，回答问

非数值运算种类繁多，情况各题。

异，难以一一罗列。在计算机中观察老师的演示步

的算法不是唯一的。但是，多个骤。

算法中有优劣之分。因此，在设聆听讲解并思考。

计程序时解决实际问题时应选成立小组，分工合

择合适的算法作，制定活动计划。

计算机算法按过程主要有顺序、

分支、循环等三种。算法另一个

重要的特点是模块化。通过子程

序的设计，将某一功能用子程序

来解决。在主程序中仅仅用模块

的方法使复杂的程序简单化了。

计算机程序设计中的算法不是

唯一的，但一般会有一种最科

学、最简单的途径，可以最快的

达到目的。计算机算法是程序设

计中的重要内容。也是计算机教

学中的重要目标。

活

一

i一第三板块一一

尝聆听讲解并思考。

稣三、活动、尝试部分：

部

试成立小组，分工合

分小组互助讨论计算机程序设计

作，制定活动计划。

第四板块—

四、实践操作，反复操

总结1、总结

作加深记忆，掌握

2、作业

知识。

3、下课，师生再见。

尝试，发现问题。

作业

设计

第一单元复习

板书