第1课 色彩的冷与暖 教学设计人教版（2024）美术四年级上册

第1课色彩的冷与暖教学设计人教版（2024）美术四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第1课色彩的冷与暖

2.教学年级和班级：人教版（2024）美术四年级上册

3.授课时间：第1周，第1课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识与技能：

a.让学生了解色彩的冷与暖概念。

b.学习运用冷暖色彩进行绘画创作。

c.培养学生观察、分析和表现色彩的能力。

2.过程与方法：

a.通过观察和分析生活中的冷暖色彩现象，让学生理解色彩的冷与暖。

b.引导学生运用冷暖色彩进行绘画实践，掌握色彩表现方法。

c.通过小组讨论、展示作品，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对美术的热爱，激发创作兴趣。

b.培养学生热爱生活，关注环境，学会用美术的眼光看待世界。

c.培养学生的审美观念，提高审美素养。

教学步骤：

1.导入新课：通过展示生活中常见的冷暖色彩图片，引导学生关注色彩，激发学习兴趣。

2.讲解色彩冷与暖的概念：结合课本内容，讲解色彩的三原色、冷暖色等基本知识。

3.案例分析：分析课本中的作品，让学生了解冷暖色彩在绘画中的应用。

4.实践操作：

a.学生运用冷暖色彩进行绘画创作，教师巡回指导。

b.学生完成作品后，进行小组讨论，互相评价、提建议。

5.展示评价：学生展示自己的作品，教师点评，给予鼓励和指导。

6.总结拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，引导学生继续探索色彩的魅力。

教学资源：课本、生活实例、绘画材料等。

教学评价：通过课堂表现、作品完成情况、小组讨论等环节，评价学生的学习效果。核心素养目标本课程旨在培养学生的视觉素养和审美创造力。通过学习色彩的冷与暖，使学生能够理解色彩的基本原理，提高对色彩的感知力和表现力，从而增强美术学科核心素养。学生将能够运用冷暖色彩表达情感和意境，培养观察生活、发现美的能力；通过绘画实践，锻炼动手能力和创新思维，激发艺术创造力；在小组合作中，提升交流协作能力，培养团队精神和尊重他人成果的品质。以此，全面提升学生的美术学科核心素养，为终身学习和全面发展奠定基础。学情分析四年级的学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在学科知识方面，他们对基本的绘画技巧和色彩知识有一定的了解，能够进行简单的绘画创作。然而，对于色彩的冷与暖这一概念，大部分学生可能还较为陌生，需要通过本课程的学习来深化理解。

1.知识层面：

-学生已掌握基本的颜色搭配和绘画技巧，但对于色彩的冷与暖这一抽象概念的理解尚浅。

-部分学生对色彩的心理效应和情感表达了解不足，需要通过实例分析、实践操作等方式加强引导。

-学生对美术作品的欣赏能力有限，需要培养和提高。

2.能力层面：

-学生在绘画表现方面，动手能力较强，但创新意识和想象力有待提高。

-观察能力方面，学生能够关注到生活中的色彩现象，但观察的深度和广度有待拓展。

-小组合作能力方面，学生能够积极参与讨论，但表达和沟通能力有待加强。

3.素质层面：

-学生对美术学科的兴趣较为浓厚，有利于激发学习热情和创作欲望。

-学生在道德品质方面，具备尊重他人、团结合作的意识，有利于课堂氛围的营造。

-学生在审美观念方面，具有一定的审美素养，但审美标准和鉴赏能力有待提高。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上的注意力较为集中，能够积极配合教师的教学活动。

-学生在绘画过程中，能够遵守课堂纪律，保持良好的卫生习惯。

-部分学生可能在课堂讨论时过于内向，需要教师鼓励和引导，提高他们的自信心。

对课程学习的影响：

1.知识层面的影响：学生对色彩的冷与暖概念的理解程度将直接影响到他们在绘画创作中的色彩运用和表现效果。

2.能力层面的影响：学生的观察能力、创新意识和想象力对绘画创作具有重要意义。提高这些能力有助于提升学生的绘画水平。

3.素质层面的影响：学生对美术学科的兴趣、审美观念和道德品质对课堂氛围和学习效果具有重要影响。

4.行为习惯的影响：学生在课堂上的行为习惯将直接影响到课堂教学的顺利进行和学生的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言和实例，向学生讲解色彩的冷与暖的概念、色彩搭配技巧等基础知识，帮助学生建立系统的知识体系。

b.讨论法：在小组内或全班范围内，针对色彩作品进行分析、讨论，引导学生主动思考、发表见解，培养他们的审美能力和批判性思维。

c.案例研究法：选择课本中的经典作品，引导学生从色彩、构图、表现手法等方面进行分析，提高学生的艺术鉴赏力和创作灵感。

d.项目导向学习法：将课程内容设计为项目任务，让学生在完成项目过程中，运用所学知识进行创作，提高实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演艺术家或设计师的角色，从专业角度分析、评价色彩作品，增强学生的参与感和体验感。

b.实验：组织学生进行色彩搭配实验，观察不同色彩组合产生的视觉效果，提高学生对色彩的感知力和表现力。

c.游戏：设计色彩搭配游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握色彩知识，激发学习兴趣。

d.展示与评价：组织学生展示自己的作品，鼓励他们分享创作心得，同时开展同伴评价，提高学生的表达能力和审美素养。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美、生动的PPT课件，展示色彩作品、实例分析等内容，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放与课程内容相关的教学视频，如艺术家访谈、创作过程等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用网络资源，如艺术作品库、在线讨论平台等，拓展学生的学习视野，促进学生之间的互动交流。

d.实物展示：展示实物作品，让学生近距离感受色彩的视觉冲击力，提高他们的审美鉴赏能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《色彩的冷与暖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同颜色给人带来的不同感受？”比如，蓝色让人感觉清凉，红色则让人感觉温暖。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩冷与暖的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解色彩冷与暖的基本概念。色彩冷与暖是描述色彩心理感受的一种方式，冷色调通常给人宁静、清冷的感觉，暖色调则给人热烈、温暖的感觉。它是绘画创作中表达情感、营造氛围的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了色彩的冷与暖在实际作品中的应用，以及它如何帮助我们表达情感、营造氛围。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调冷色调和暖色调这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩冷与暖相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩搭配实验操作。这个操作将演示色彩冷与暖的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“色彩冷与暖在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了色彩的冷与暖的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩冷与暖的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画创作和日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.美术画册：推荐学生查阅一些美术画册，特别是涉及色彩冷与暖的作品，如印象派画家的画作，通过欣赏和分析大师们的作品，深入了解色彩的运用和情感表达。

b.艺术展览：鼓励学生参观美术馆或艺术展览，现场感受艺术作品中的色彩魅力，了解不同艺术家对色彩冷与暖的处理方式。

c.自然景观：引导学生观察大自然中的色彩变化，如四季的更替、日出日落等，从中体会色彩的冷与暖，激发创作灵感。

d.生活实例：关注生活中的色彩应用，如广告设计、家居装饰等，分析这些实例中的色彩搭配技巧和情感表达。

2.拓展建议：

a.学生可以通过绘制色彩草图，尝试在不同场景中运用色彩的冷与暖，锻炼自己的色彩搭配能力。

b.尝试创作一幅以色彩冷与暖为主题的作品，通过实践加深对色彩理论的理解，提高绘画技巧。

c.学生可以相互分享自己收集的色彩资源，开展小组讨论，共同分析色彩作品中的技巧和情感表达。

d.撰写一篇关于色彩冷与暖的观察报告，记录自己在生活中发现的色彩现象，结合课本知识进行分析。

e.鼓励学生尝试用色彩来表达自己的心情，创作一幅心情画，通过作品传达自己的情感。课后作业1.画一幅以“我的心情”为主题的画作，要求运用色彩的冷与暖来表达自己的心情，并附上文字说明。

2.选择一幅课本中的色彩作品，分析其色彩的冷与暖运用，并写一篇短评。

3.拍摄一张生活中的色彩照片，分析其色彩的冷与暖，并撰写观察报告。

补充说明举例题型：

1.画作题目：我的心情

描述：用蓝色和绿色等冷色调表现忧郁的心情，画面中可以有一片忧郁的森林和乌云密布的天空。

2.课本作品分析：梵高的《星夜》

短评：梵高运用了大量的暖色调，如黄色和橙色，表现了星空的温暖和神秘，与冷色调的蓝色形成鲜明对比，表现出宁静与狂热并存的氛围。

3.生活色彩照片观察报告：

照片描述：一张春天的花朵照片，使用了大量的暖色调，如红色、黄色和橙色，表现了春天的温暖和生机勃勃的气氛。

观察报告：春天是万物复苏的季节，这幅照片运用了大量的暖色调，给人一种温暖、舒适的感觉。红色、黄色和橙色等暖色调的花朵在绿色的草地上显得格外鲜艳，让人感受到春天的生机和活力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、积极性和专注力，评价学生对课程内容的兴趣和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作精神和创造力，以及他们对色彩冷与暖概念的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计一些与色彩冷与暖相关的测试题，如色彩搭配、情感表达等，以检验学生对课程内容的掌握程度。

4.作业完成情况：评价学生课后作业的质量和创意，以及他们对色彩冷与暖概念的应用和表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，给予积极的评价和反馈，鼓励学生进一步发展自己的美术能力和创造力。同时，对学生的不足之处提出改进建议，帮助他们提高自己的表现。内容逻辑关系①重点知识点：

-色彩的冷与暖概念及其心理效应

-色彩的搭配技巧与情感表达

-色彩在艺术作品中的应用案例分析

②关键词：

-冷色调：宁静、清冷、距离感

-暖色调：热烈、温暖、亲近感

-色彩搭配：对比、和谐、层次感

-情感表达：心情、氛围、意境

③重点句：

-冷色调通常给人宁静、清冷的感觉，暖色调则给人热烈、温暖的感觉。

-色彩搭配得当可以增强作品的表现力和感染力。

-艺术家通过色彩冷与暖的运用