2024新教材高中历史 第二单元 中古时期的世界 第5课 古代非洲与美洲教案 部编版必修中外历史纲要下

2024新教材高中历史第二单元中古时期的世界第5课古代非洲与美洲教案部编版必修中外历史纲要下主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：部编版高中历史必修中外历史纲要下第二单元中古时期的世界第5课古代非洲与美洲

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.时空观念：掌握古代非洲与美洲的历史发展脉络，理解不同地区文明的发展特点及其相互关系。

2.史料实证：学会分析古籍、地图等多元史料，培养对历史信息的敏感度和准确解读能力。

3.历史解释：通过对比分析，认识古代非洲与美洲文明在政治、经济、文化等方面的独特性及其对后世的影响。

4.价值观念：树立正确的多元文化观，尊重不同文明的发展路径，增强民族自豪感和历史责任感。

5.创新思维：鼓励学生在探讨古代非洲与美洲历史过程中，运用批判性思维，提出新颖见解，培养解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）古代非洲与美洲的历史发展脉络：重点掌握非洲的古代埃及、Carthage、Zimbabwe等文明以及美洲的Aztec、Maya、Inca等文明的发展特点及其相互关系。

（2）古代非洲与美洲文明的政治制度：重点了解非洲的封建制度、美洲的帝制和城邦制度等政治制度的特点及其对社会发展的影响。

（3）古代非洲与美洲的经济与贸易：重点掌握非洲的奴隶贸易、美洲的金银矿产开发等经济活动及其对全球贸易的影响。

（4）古代非洲与美洲的文化与艺术：重点探讨非洲的象形文字、美洲的玛雅数学和天文学等文化成就及其对后世的影响。

2.教学难点：

（1）非洲的分裂与混战：解释非洲在古代的分裂与混战原因及其对非洲文明发展的影响，如罗马对迦太基的战争导致北非地区的衰落。

（2）美洲的文明融合与消亡：分析美洲文明在西班牙等欧洲势力入侵下的融合与消亡过程，如阿兹特克文明的灭亡。

（3）非洲与美洲的奴隶贸易：详细解读非洲奴隶贸易的历史背景、运输路线、对非洲和美洲的影响等，如“三角贸易”。

（4）非洲与美洲的文化的交流与碰撞：探讨非洲与美洲在文化、艺术、宗教等方面的交流与碰撞，如美洲的印第安人吸收非洲文化元素。

（5）古代非洲与美洲的历史资料匮乏：面对非洲与美洲历史资料相对匮乏的问题，如何运用地图、古籍等多元史料，准确解读历史信息。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合课程内容的特点，采用讲授法作为主要的教学方法，以便系统地传授古代非洲与美洲的历史知识。

-利用案例研究法，分析具体的历史事件和文明成就，帮助学生深入理解历史背景和内涵。

-采用讨论法，鼓励学生就某一问题进行探讨，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

-运用项目导向学习法，让学生分组完成特定的历史研究项目，提高学生的自主学习和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

-组织学生进行角色扮演，如模拟古非洲与美洲的交易场景，让学生亲身体验并理解奴隶贸易的历史背景。

-开展历史实验，如制作古代非洲与美洲的工艺品或建筑模型，让学生动手实践，提高学习兴趣。

-设计历史知识竞赛或答题游戏，激发学生的学习热情，检验学生对知识的掌握程度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示古代非洲与美洲的历史图片、地图和重要史料，增强课堂教学的直观性。

-播放与课程相关的历史纪录片或视频，为学生提供生动的历史场景，加深学生对历史事件的理解。

-指导学生使用在线工具和资源，如互联网、电子图书馆等，培养学生的信息检索和处理能力。

-邀请历史专家或学者进行讲座，分享他们的研究成果和观点，拓宽学生的学术视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古代非洲与美洲的历史背景、文明成就等内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好充分准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古代非洲与美洲历史的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解非洲与美洲的历史发展脉络、政治制度、经济贸易、文化与艺术等方面的知识点。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古代非洲与美洲的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验历史知识的应用，提高实践能力。

在课程结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古代非洲与美洲相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合所学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古代非洲与美洲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.古代非洲的历史发展脉络：

-古埃及文明：非洲尼罗河流域的古代埃及文明，包括金字塔、法老、象形文字等。

-迦太基文明：北非地区的迦太基文明，其与罗马的战争对非洲地区的影响。

-非洲其他文明：如努比亚、埃塞俄比亚等地的历史发展。

2.古代美洲的历史发展脉络：

-玛雅文明：中美洲地区的玛雅文明，包括数学、天文学、象形文字等成就。

-阿兹特克文明：墨西哥地区的阿兹特克文明，包括蒙特祖玛、特诺奇蒂特兰等。

-印加文明：南美洲的印加文明，包括帝国统治、道路建设等。

3.非洲与美洲文明的政治制度：

-非洲政治制度：了解非洲的封建制度、部落联盟等政治制度的特点。

-美洲政治制度：了解美洲的帝制、城邦制度等政治制度的特点。

4.非洲与美洲的经济与贸易：

-非洲经济贸易：了解非洲的农业、手工业、奴隶贸易等经济活动。

-美洲经济贸易：了解美洲的金银矿产开发、农业种植等经济活动。

5.非洲与美洲的文化与艺术：

-非洲文化与艺术：了解非洲的象形文字、音乐舞蹈、雕塑等艺术形式。

-美洲文化与艺术：了解美洲的玛雅数学、天文学、建筑艺术等成就。

6.非洲与美洲的宗教信仰：

-非洲宗教信仰：了解非洲的原始宗教、基督教传播等。

-美洲宗教信仰：了解美洲的印第安宗教、基督教的传入与影响。

7.非洲与美洲的历史资料及其匮乏问题：

-历史资料的种类：了解非洲与美洲的历史资料包括古籍、地图、口述历史等。

-历史资料的局限性：分析非洲与美洲历史资料的匮乏对研究的影响。板书设计①古代非洲与美洲文明发展脉络

-古埃及文明：金字塔、法老、象形文字

-迦太基文明：北非地区的迦太基文明，与罗马的战争

-非洲其他文明：努比亚、埃塞俄比亚等地历史

-玛雅文明：中美洲地区的玛雅文明，数学、天文学

-阿兹特克文明：墨西哥地区的阿兹特克文明，蒙特祖玛、特诺奇蒂特兰

-印加文明：南美洲的印加文明，帝国统治、道路建设

②非洲与美洲政治制度特点

-非洲政治制度：封建制度、部落联盟

-美洲政治制度：帝制、城邦制度

③非洲与美洲经济贸易活动

-非洲经济贸易：农业、手工业、奴隶贸易

-美洲经济贸易：金银矿产开发、农业种植

④非洲与美洲文化与艺术成就

-非洲文化与艺术：象形文字、音乐舞蹈、雕塑

-美洲文化与艺术：玛雅数学、天文学、建筑艺术

⑤非洲与美洲宗教信仰

-非洲宗教信仰：原始宗教、基督教传播

-美洲宗教信仰：印第安宗教、基督教传入与影响

⑥非洲与美洲历史资料及其匮乏问题

-历史资料种类：古籍、地图、口述历史

-历史资料局限性：非洲与美洲历史资料匮乏对研究的影响作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后习题：要求学生认真完成教材中的课后习题，加深对古代非洲与美洲历史知识的理解和记忆。

2.制作历史时间轴：要求学生以时间为线索，制作古代非洲与美洲的历史时间轴，梳理不同文明的发展脉络。

3.撰写历史小论文：要求学生选择一个感兴趣的古代非洲与美洲文明，进行深入研究，并撰写一篇小论文。

4.绘制历史地图：要求学生根据所学内容，绘制古代非洲与美洲的历史地图，标注重要文明、政治中心、经济贸易路线等。

5.组织历史讨论会：要求学生分组进行讨论，就古代非洲与美洲的历史事件、文明成就等进行交流和分享。

作业反馈：

1.课后习题批改：及时批改学生的课后习题，指出错误答案，解释正确答案，帮助学生纠正错误。

2.时间轴评价：评价学生制作的历史时间轴，指出时间轴的准确性、完整性、美观性等方面的不足，给出改进建议。

3.小论文评价：评价学生撰写的历史小论文，指出论文的结构、内容、语言等方面的不足，给出改进建议。

4.历史地图评价：评价学生绘制的古代非洲与美洲历史地图，指出地图的准确性、标注的完整性、美观性等方面的不足，给出改进建议。

5.讨论会反馈：组织学生进行历史讨论会，倾听学生的讨论内容，指出讨论会的不足之处，给出改进建议。教学反思与总结本节课我教授的是古代非洲与美洲的历史，在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，力求让学生全面了解古代非洲与美洲的历史发展脉络、政治制度、经济贸易、文化与艺术等方面的知识。通过展示图片、播放视频等丰富的教学资源，增强课堂的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

在课堂互动环节，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中深入理解历史知识，提高他们的合作精神和沟通能力。同时，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。在教学过程中，我注重突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解非洲与美洲的历史资料匮乏问题时，我可能没有充分调动学生的积极性，导致他们对这一部分内容的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的思考能力和解决问题的能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了较大的收获和进步。然而，在教学过程中，我还需要不断改进教学方法，提高教学效果，为今后的教学提供更好的参考和借鉴。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

《古代非洲史》（作者：JohnG.Jackson）

《古代美洲史》（作者：RandallH.McGuire）

《非洲与美洲的奴隶贸易》（作者：DavidEltis）

（2）推荐视频资源：

纪录片《非洲的荣耀》（导演：RichardBenson）

纪录片《美洲的奇迹》（导演：MichaelWood）

2.拓展要求：

（1）阅读理解：要求学生认真阅读推荐的阅读材料，