六年级上册科学教案-15．杠杆 青岛版

六年级上册科学教案-15．杠杆青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《六年级上册科学教案-15．杠杆青岛版》章节内容主要包括：1.杠杆的定义与分类；2.杠杆的三个基本部分：力臂、阻力臂和支点；3.杠杆原理及其应用；4.等臂杠杆、省力杠杆和费力杠杆的特点与辨别；5.杠杆在日常生活中的应用实例。通过本章节学习，使学生掌握杠杆的基本概念、分类和原理，能够运用所学知识分析生活中的杠杆现象，培养学生的观察能力和实践操作能力。核心素养目标1.掌握杠杆的基本概念和原理，培养科学探究能力；

2.能够运用杠杆知识分析解决问题，提升创新思维与实际应用能力；

3.增强对生活中杠杆现象的观察与感知，提高科学素养；

4.培养合作意识，提高团队协作能力，通过小组讨论与实验，共享学习成果；

5.树立正确的价值观，认识科学与技术对社会发展的作用，激发学生对科学研究的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-杠杆的定义及其分类：明确等臂杠杆、省力杠杆和费力杠杆的特点，理解不同类型杠杆在实际应用中的优势。

-杠杆的三个基本部分：力臂、阻力臂和支点的作用，以及它们在杠杆平衡中的作用。

-杠杆原理的应用：学会运用杠杆原理解决实际问题，如判断杠杆的平衡状态，计算力的大小等。

-日常生活中杠杆的实例：识别并分析生活中常见的杠杆应用，如撬棍、剪刀、秋千等。

举例：讲解等臂杠杆时，可以通过天平的例子，强调力臂和阻力臂相等的特性，使学生理解等臂杠杆的平衡原理。

2.教学难点

-力臂的识别：学生容易混淆力的作用点和力的方向，难以准确判断力臂的长度。

-杠杆平衡条件的理解：理解力的大小与力臂长度之间的关系，以及如何使杠杆达到平衡状态。

-实际问题的解决：将杠杆原理应用于解决具体问题时，学生可能会感到难以入手，如计算力的倍数等。

-杠杆分类的辨别：在复杂的生活场景中，学生可能难以迅速判断杠杆的类型。

举例：在讲解力臂的识别时，可以通过图示或实物演示，让学生明确力臂是从支点到力的作用线的垂直距离，通过实际操作加深理解。在解决杠杆平衡问题时，教师可以通过设置具体的情境，如两个人在秋千上如何调整位置以保持平衡，帮助学生理解力的作用和力臂的重要性。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和图示，向学生讲解杠杆的定义、分类、基本部分及杠杆原理，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享生活中发现的杠杆实例，探讨杠杆的应用和优缺点，提高学生的思考和分析能力。

-案例研究：选择典型的杠杆应用案例，如剪刀、撬棍等，引导学生分析其工作原理和实际应用，培养学生的观察力和解决问题的能力。

-项目导向学习：设计以杠杆为主题的实践活动，让学生自主设计并制作一个简单的杠杆装置，锻炼学生的实践操作能力和团队协作能力。

2.教学活动

-角色扮演：让学生扮演科学家、工程师等角色，通过情景剧的形式展示杠杆在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

-实验：安排学生进行杠杆平衡实验，如制作简易的天平和杠杆秤，通过实际操作，让学生深入理解杠杆原理。

-游戏：设计杠杆原理相关的互动游戏，如“找出隐藏的杠杆”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

-PPT：利用PPT展示杠杆的定义、分类、基本部分以及生活中的实例，使学生更直观地了解和掌握杠杆知识。

-视频：播放杠杆原理和应用的动画或纪录片，帮助学生形象地理解杠杆的原理和实际应用。

-在线工具：利用互联网资源，如在线杠杆模拟器、互动问答平台等，为学生提供丰富的学习资源和交流空间。

-实物教具：准备杠杆模型、力臂演示器等实物教具，让学生通过观察和操作，加深对杠杆知识的理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《杠杆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用剪刀、撬棍这样的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索杠杆的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解杠杆的基本概念。杠杆是一种简单机械，可以用来放大力的作用效果。它是日常生活中非常重要的工具，广泛应用于各种场景。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了杠杆在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调杠杆的三个基本部分（力臂、阻力臂和支点）和杠杆的分类（等臂杠杆、省力杠杆和费力杠杆）。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与杠杆相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的杠杆平衡实验。这个操作将演示杠杆的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“杠杆在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了杠杆的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对杠杆的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握杠杆的基本概念，了解杠杆的三个基本部分（力臂、阻力臂和支点）及其作用。

-学会杠杆的分类，能够区分等臂杠杆、省力杠杆和费力杠杆，并了解各自的特点。

-理解杠杆原理，能够运用杠杆知识解决实际问题，如计算力的大小、判断杠杆的平衡状态等。

-学会使用适当的工具和实验方法进行杠杆平衡实验，培养实验操作能力和观察能力。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、实验操作等教学活动，提高学生的合作意识、团队协作能力和沟通能力。

-学生在案例分析、小组讨论等环节中，锻炼了分析问题、解决问题的能力。

-通过观察、思考、实践等过程，培养学生的科学探究能力和创新思维能力。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对科学的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。

-学生认识到科学与技术对社会发展的作用，树立正确的价值观。

-培养学生勇于尝试、不怕困难的品质，提高他们面对实际问题的信心。

4.日常生活应用：

-学生能够运用杠杆知识解释生活中常见的杠杆现象，如剪刀、撬棍、秋千等。

-在日常生活中，学生能够发现并利用杠杆原理解决实际问题，提高生活技能。

-学生通过学习杠杆知识，提高对生活中简单机械的认识，培养对工程技术的兴趣。

5.综合能力提升：

-学生在项目导向学习中，自主设计并制作杠杆装置，锻炼了动手实践能力和创新设计能力。

-学生在讨论、分享过程中，提高了表达能力和逻辑思维能力。

-通过学习杠杆知识，学生能够将所学应用于其他学科领域，实现跨学科知识的融合。内容逻辑关系①知识点阐述：

-杠杆的定义及其作用

-杠杆的三个基本部分：力臂、阻力臂和支点

-杠杆的分类：等臂杠杆、省力杠杆和费力杠杆

-杠杆原理及其应用

-日常生活中杠杆的实例分析

②关键词强调：

-力臂：从支点到力的作用线的垂直距离

-阻力臂：从支点到阻力的作用线的垂直距离

-平衡：力与力矩的平衡状态

-省力：省力杠杆的特点，力的大小与力臂长度关系

-费力：费力杠杆的特点，力的大小与力臂长度关系

③板书设计：

-核心概念：

-杠杆：简单机械，放大力的作用效果

-力臂、阻力臂、支点：杠杆的三个基本部分

-分类：

-等臂杠杆：力臂=阻力臂

-省力杠杆：力臂>阻力臂

-费力杠杆：力臂<阻力臂

-应用：

-杠杆原理：力与力臂的关系

-生活实例：剪刀、撬棍、秋千等

-实践：

-实验操作：杠杆平衡实验

-小组讨论：杠杆在实际生活中的应用

板书设计应简洁明了，通过清晰的逻辑结构和关键词的突出，帮助学生理解和记忆杠杆的核心知识点，以及它们在实际生活中的应用。课后作业1.解释等臂杠杆、省力杠杆和费力杠杆的定义，并分别列举一个生活中的实例。

答案：等臂杠杆如天平，省力杠杆如撬棍，费力杠杆如钓鱼竿。

2.绘制一个简单的杠杆示意图，标明力臂、阻力臂和支点。

答案：示意图中，支点位于杠杆的中心位置，力臂和阻力臂分别从支点垂直延伸至力的作用点和阻力的作用点。

3.如果一个杠杆的力臂是阻力臂的两倍，当阻力为10N时，计算所需的力是多