人教版一年级上册教案-第六单元《唱歌　龙咚锵》

人教版一年级上册教案-第六单元《唱歌龙咚锵》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《唱歌龙咚锵》是人教版一年级上册音乐教材第六单元的内容。这部分内容紧贴学生生活，以儿童熟悉且喜爱的传统节日及民俗活动为背景，通过欢快的歌曲和节奏游戏，让学生在愉悦的氛围中体验音乐的魅力。歌曲《龙咚锵》旋律简单易学，节奏明快，充满童趣，既能锻炼学生的音乐听觉，又能培养他们的节奏感和集体协作能力。课程设计将紧密结合教材内容，注重培养学生的音乐兴趣和基本技能，同时激发学生对传统文化的认知和热爱。核心素养目标1.增强音乐感知能力，能辨识并模仿简单的音乐节奏和旋律；

2.培养集体合作意识，通过团队协作完成歌曲的演唱和节奏表演；

3.提升文化理解素养，了解歌曲背后的传统节日文化；

4.增进审美鉴赏能力，感受音乐中的美和欢乐氛围；

5.发展创新能力，创编属于自己的节日歌曲和动作表演。教学难点与重点1.教学重点

-歌曲旋律的学唱与记忆：学生需掌握《龙咚锵》的旋律线条，能够准确跟唱并记住歌曲。

-节奏感知与敲击：学生能够感知并敲击出歌曲中的基本节奏型，如“龙咚锵”等。

-歌曲情感表达：学生通过演唱，能够表达出歌曲中的欢乐和节日气氛。

-文化背景了解：学生了解歌曲所体现的传统文化元素，如龙舞、节日庆典等。

举例：《龙咚锵》中的“龙咚锵”节奏型是歌曲的核心，学生需要通过反复练习，确保能够准确敲击并应用于演唱中。

2.教学难点

-节奏准确度：一年级学生可能难以准确把握并独立敲击复杂的节奏型，需要通过多种教学手段帮助学生克服。

-旋律记忆：歌曲旋律的记忆对部分学生来说可能存在困难，需要采用游戏化、图形化等记忆策略辅助教学。

-情感表达：如何引导学生通过声音的抑扬顿挫来表现歌曲情感，是教学的难点之一。

-文化认知：学生对传统文化的认知可能较为模糊，需要教师通过生动的讲解和互动活动，帮助学生建立清晰的文化概念。

举例：针对节奏难点，教师可以使用肢体动作、打击乐器或者日常生活中的物品（如铅笔、书本）来模拟节奏型，帮助学生直观感受并练习。对于旋律记忆，可以通过画旋律线或使用彩色卡片标记旋律，让学生在视觉辅助下记忆和学习。在情感表达上，教师可以通过模仿、角色扮演等形式，引导学生体验并表达歌曲中的情感。至于文化认知，教师可以通过展示节日图片、讲述节日故事等方式，让学生在情境中感知和理解歌曲背后的文化意义。教学资源-硬件资源：电子琴、音响设备、打击乐器（如小鼓、木鱼）、彩色卡片、白板、多媒体投影仪。

-软件资源：音乐教学软件、歌曲《龙咚锵》的音频文件、动画或图片素材（节日、龙舞等）。

-课程平台：学校音乐教学平台、课堂互动平台。

-信息化资源：教学PPT、旋律线条和节奏型图示、音乐游戏应用。

-教学手段：集体合唱、小组合作、个别展示、肢体动作、节奏游戏、视听结合教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校音乐教学平台，发布《龙咚锵》歌曲的预习资料，包括歌曲音频、歌词和节奏图示，明确要求学生预习歌曲旋律和节奏。

-设计预习问题：围绕歌曲主题，设计问题如“你听过这首歌吗？它让你想起了什么？”引导学生思考歌曲与生活的联系。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前熟悉歌曲。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主听歌、跟唱，尝试理解歌曲旋律和节奏。

-思考预习问题：学生记录自己对歌曲的初步感受和疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养音乐感知能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和音乐兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述春节放鞭炮、舞龙舞狮的故事，引出《龙咚锵》歌曲。

-讲解知识点：详细讲解歌曲中的旋律和节奏，通过示范让学生模仿学习。

-组织课堂活动：设计小组合作敲击节奏、集体合唱等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与合唱、敲击节奏等活动，体验音乐的魅力。

-提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师共同探讨音乐问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解音乐知识点。

-实践活动法：通过实践活动，锻炼学生的音乐技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的旋律和节奏，掌握基本音乐技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和音乐表现力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如回家后向家人表演歌曲、创编新的节奏等。

-提供拓展资源：推荐相关的音乐故事、文化资料，鼓励学生进一步了解音乐背后的文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，探索更多音乐文化知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-拓宽学生的文化视野，增强对音乐文化的理解。

-培养学生的自我反思能力和持续学习的习惯。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《中国传统节日故事》图书：选取与春节、元宵节等相关的故事，帮助学生了解歌曲《龙咚锵》背后的节日文化。

-《儿童音乐素养》教材：介绍基础音乐知识，如音符、节奏、音高等，加深学生对音乐理论的理解。

-《音乐与生活》杂志：收录各类音乐作品及音乐家故事，激发学生对音乐的兴趣和热爱。

2.鼓励课后自主学习和探究

-研究不同节日的音乐特色：鼓励学生课后探究其他节日的传统音乐，如中秋节、端午节等，了解其音乐风格和表达形式。

-创作自己的节日歌曲：引导学生尝试根据某个节日主题，创作一首简单的歌曲或节奏，培养创新能力。

-观察生活中的音乐元素：鼓励学生关注日常生活中出现的音乐，如商店的背景音乐、街头艺人的表演等，体会音乐在生活中的作用。

-学习其他国家的音乐文化：推荐学生了解一些外国节日音乐，如圣诞歌曲、日本的祭祀音乐等，拓宽音乐视野。教学反思与总结在教授《唱歌龙咚锵》这节课时，我采用了多种教学方法，如集体合唱、小组合作和节奏游戏，目的是让学生在愉快的氛围中掌握音乐知识。从整个教学过程来看，孩子们对歌曲的旋律和节奏表现出浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。在节奏敲击的环节，部分学生掌握起来有些困难，我意识到在今后的教学中，需要更加耐心地个别指导，帮助他们克服这个难点。此外，对于歌曲背后的文化知识，虽然我尽力通过故事和图片进行讲解，但感觉学生的理解还不够深入，我考虑在下次课中引入更多有趣的互动环节，让学生在体验中更好地感受传统文化。

从教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅学会了歌曲的旋律和节奏，还能通过音乐表达自己的情感。在小组合作中，我也看到了他们的团队精神和沟通能力的提升。

为了进一步提高教学效果，我计划在今后的教学中做出以下改进：

1.对于节奏教学，我会设计更多有趣的节奏游戏，让学生在轻松的氛围中提高节奏感。

2.在文化知识讲解方面，我会结合学生的生活实际，引入更多生动的案例和故事，帮助他们更好地理解音乐背后的文化内涵。

3.加强课堂监控，关注每个学生的学习进度，给予他们更多的鼓励和支持。板书设计-歌曲节奏型示意图

-歌曲歌词重点标注

-传统节日文化简介

-课堂活动流程安排

-学生分组及角色分配重点题型整理1.填空题

题目：听老师唱《龙咚锵》，请在下面空格中填写正确的歌词。

答案：龙咚锵，龙咚锵，咚锵咚锵咚咚锵。

2.判断题

题目：判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。

-《龙咚锵》是一首描述春节的歌曲。（√）

-《龙咚锵》中的“龙咚锵”节奏型出现了5次。（×）

3.简答题

题目：请简述《龙咚锵》歌曲的节奏特点。

答案：《龙咚锵》歌曲的节奏明快，以“龙咚锵”为核心节