26宝葫芦的秘密（节选） 第一课时 教学设计

26宝葫芦的秘密（节选）第一课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是来自人教版小学语文三年级下册的《26宝葫芦的秘密（节选）》第一课时。教学内容主要包括：

1.生字新词的学习：学习课文中的生字词，如“宝葫芦”、“秘密”、“神奇”等。

2.课文朗读与理解：通过朗读课文，使学生理解宝葫芦的秘密是什么，以及故事中的人物和情节。

3.写作技巧的学习：分析课文中作者运用的写作技巧，如拟人、夸张等，并引导学生学习这些技巧。

4.口语表达训练：通过小组讨论和分享，锻炼学生的口语表达能力，让他们能够表达自己对宝葫芦秘密的看法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.生字新词的学习：学生已经掌握了部分生字词，通过本节课的学习，将进一步巩固和扩展他们的词汇量。

2.课文朗读与理解：学生已经有一定的朗读和理解能力，通过本节课的学习，将进一步提高他们的阅读理解能力。

3.写作技巧的学习：学生已经学习过一些写作技巧，通过本节课的学习，将进一步丰富他们的写作手法。

4.口语表达训练：学生已经有一定的口语表达能力，通过本节课的学习，将进一步提高他们的口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过学习生字词和理解课文内容，提高学生对语言的感知和理解能力，使其能够准确运用词语表达自己的观点。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的写作技巧和讨论宝葫芦的秘密，培养学生的批判性思维和创新思维能力，使其能够独立思考和解决问题。

3.审美与鉴赏：通过朗读和欣赏课文，培养学生的审美情感和鉴赏能力，使其能够感受到语言的美妙和文学的魅力。

4.文化传承与创新：通过学习课文中的传统文化元素，如宝葫芦的象征意义，培养学生的文化意识和传承精神，使其能够理解和尊重传统文化，并能够创新性地传承和发展。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字新词的学习：本节课的重点是学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“宝葫芦”、“秘密”、“神奇”等。通过反复朗读和练习，使学生掌握这些词语的正确读音和书写。

（2）课文朗读与理解：本节课的重点是学生能够流利地朗读课文，并理解宝葫芦的秘密是什么。教师要引导学生通过朗读课文，把握故事的情节和人物特点，理解作者想要传达的主题思想。

（3）写作技巧的学习：本节课的重点是学生能够掌握并运用课文中的写作技巧，如拟人、夸张等。教师要通过讲解和示例，引导学生识别和分析这些写作技巧，并鼓励学生在写作中进行实践。

（4）口语表达训练：本节课的重点是学生能够清晰、连贯地表达自己对宝葫芦秘密的看法。教师要组织学生进行小组讨论和分享，提供机会让学生练习口语表达，并给予及时的反馈和指导。

2.教学难点：

（1）生字新词的学习：对于部分生字词，学生可能存在读音和书写上的困难。教师要通过多种教学方法，如游戏、歌曲等，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些困难。

（2）课文朗读与理解：对于理解课文内容和把握故事情节，部分学生可能存在困难。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，帮助他们把握故事的主线和细节。

（3）写作技巧的学习：对于理解和运用写作技巧，学生可能感到困惑。教师可以通过具体的案例分析和模仿练习，让学生直观地理解这些写作技巧，并鼓励他们在写作中进行创新运用。

（4）口语表达训练：对于部分学生来说，清晰、连贯地表达自己的观点可能是一项挑战。教师可以通过小组合作和角色扮演等活动，提供更多的机会让学生进行口语表达，并给予他们积极的鼓励和支持。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，如讲述一个有关宝葫芦的故事，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆生字词。

（2）互动式教学法：通过小组讨论、分享和问答等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和合作能力。

（3）案例分析法：通过分析课文中宝葫芦的秘密案例，引导学生学会思考、分析和解决问题，培养他们的批判性思维。

（4）写作指导法：通过教师示范和指导，让学生学会运用课文中的写作技巧进行写作，提高他们的写作能力。

2.教学活动设计：

（1）情境导入：教师讲述一个有关宝葫芦的故事，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。

（2）生字词学习：教师组织学生进行生字词游戏，如填空、连线等，帮助学生巩固和扩展词汇量。

（3）课文朗读与理解：教师组织学生进行课文朗读，引导学生通过朗读感悟故事情节，理解宝葫芦的秘密。

（4）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对宝葫芦秘密的看法，培养他们的口语表达能力和合作能力。

（5）写作练习：教师指导学生运用课文中的写作技巧进行写作练习，如拟人、夸张等，提高他们的写作能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示生字词、课文内容和写作技巧，使讲解更清晰、生动。

（2）视频：教师播放与课文相关的视频资料，帮助学生更好地理解故事情节。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动式白板等，与学生进行实时互动，提高课堂趣味性。

（4）课文文本：教师提供课文文本，让学生进行朗读、讨论和写作练习，确保教学内容与课本紧密关联。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《26宝葫芦的秘密（节选）》第一课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过如果拥有一颗宝葫芦，会发生怎样的故事呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索宝葫芦的秘密。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解宝葫芦的基本概念。宝葫芦在中国传统文化中通常象征着幸运和财富。在课文中，它代表着一种神奇的愿望实现工具。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的案例。故事中的主人公通过获得宝葫芦，实现了自己的愿望。这个案例展示了宝葫芦在故事中的作用，以及它如何帮助主人公解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文内容的理解这两个重点。对于课文的理解，我会通过提问和讨论来帮助大家理解故事的主线和细节。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与宝葫芦相关的实际问题，如“如果你拥有宝葫芦，你希望实现什么愿望？”

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。每个小组选择一个角色，扮演故事中的主人公或其他人物，通过表演来展示他们对宝葫芦的看法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“宝葫芦在现实生活中是否可行”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“宝葫芦是否能够解决现实生活中的问题？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了宝葫芦的基本概念、在故事中的作用以及它在现实生活中的可行性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对宝葫芦的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.生字新词的学习：学生将能够准确认读和书写课文中的生字词，如“宝葫芦”、“秘密”、“神奇”等。他们将能够理解这些词语在句子中的正确用法，并能够运用到自己的口语和书面表达中。

2.课文朗读与理解：学生将能够流利地朗读课文，并理解宝葫芦的秘密是什么。他们将能够把握故事的情节和人物特点，理解作者想要传达的主题思想。

3.写作技巧的学习：学生将能够掌握并运用课文中的写作技巧，如拟人、夸张等。他们将能够通过写作练习，运用这些技巧来丰富自己的表达，并提高写作的生动性和趣味性。

4.口语表达训练：学生将能够清晰、连贯地表达自己对宝葫芦秘密的看法。他们将能够在小组讨论和分享中，更好地表达自己的观点，并与他人进行有效的沟通和交流。

此外，学生还将能够：

1.培养对中国传统文化中宝葫芦象征意义的理解，增强对传统文化的认同和尊重。

2.发展批判性思维和创新思维能力，通过分析课文中的案例，学会思考、分析和解决问题。

3.提高合作能力和团队精神，通过小组讨论和实践活动，学会与他人合作，共同解决问题。课后作业1.根据课文内容，用“宝葫芦”造句，要求句子表达清晰、连贯。例如：“我如果有了宝葫芦，我想实现我的梦想。”

2.请描述一下你认为的“宝葫芦”是什么样子的？要求描述具体、生动。例如：“我认为宝葫芦是一颗金光闪闪的葫芦，里面装满了各种神奇的礼物。”

3.请用自己的话复述课文中的故事情节，要求内容完整、条理清晰。例如：“课文讲述了一个小男孩得到了一颗神奇的宝葫芦，他用宝葫芦实现了自己的愿望，但最后发现宝葫芦带来的并不是真正的幸福。”

4.请运用课文中的写作技巧，如拟人、夸张等，写一段描述宝葫芦的文字。要求运用技巧自然、贴切。例如：“宝葫芦在阳光下闪闪发光，就像一颗璀璨的宝石。它的大小变化无穷，仿佛是一个魔术师。”

5.请设想一下，如果你拥有了宝葫芦，你会用它来做什么？要求描述具体、合理。例如：“如果我有宝葫芦，我会用它来帮助需要帮助的人，让他