《小小口香糖》教案

编号：__________《小小口香糖》教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日

《小小口香糖》教案目录一、教学内容1.1故事情节简介1.2角色特点分析1.3语言学习目标1.4文化背景介绍二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1难点分析3.2重点解析四、教具与学具准备4.1教具准备4.2学具准备五、教学过程5.1导入新课5.2教学新知5.3课堂练习5.4小组讨论六、板书设计6.1板书主题设计6.2板书内容设计七、作业设计7.1作业内容设计7.2作业形式设计7.3作业完成时间安排八、课后反思8.1教学效果反思8.2教学改进措施8.3学生反馈意见九、拓展及延伸9.1拓展活动设计9.2延伸阅读推荐9.3家长沟通建议教案如下：一、教学内容1.1故事情节简介：《小小口香糖》是一个关于小朋友们在学校里分享口香糖的故事，通过故事让学生学会分享和交流。1.2角色特点分析：故事中有几个主要角色，包括小明、小红和小刚，他们分别代表了不同的性格特点。1.3语言学习目标：通过故事学习，学生能够掌握一些基本的日常交流用语，如"Hello","Howareyou?"等。1.4文化背景介绍：在引入故事时，可以简单介绍口香糖在文化中的意义，以及在不同国家的习惯。二、教学目标2.1知识与技能目标：学生能够理解故事情节，掌握基本的日常交流用语。2.2过程与方法目标：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。2.3情感态度与价值观目标：培养学生乐于分享，友好交流的良好品质。三、教学难点与重点3.1难点分析：学生可能对某些日常交流用语的用法不太理解，需要通过例句和情景进行讲解。3.2重点解析：故事情节的理解和基本交流用语的掌握。四、教具与学具准备4.1教具准备：多媒体教学设备，口香糖作为实物道具。4.2学具准备：学生每人一份故事文本，练习题。五、教学过程5.1导入新课：通过提问方式引入口香糖的话题，让学生自由分享对口香糖的看法。5.2教学新知：通过多媒体展示故事情节，引导学生跟读交流用语。5.3课堂练习：学生分角色扮演故事中的角色，用所学的交流用语进行对话。5.4小组讨论：学生分组讨论，如何用英语描述口香糖的味道和口感。六、板书设计6.1板书主题设计：以故事情节和交流用语为主题。6.2板书内容设计：将故事情节以时间顺序列出，将交流用语以表格形式展示。七、作业设计7.1作业内容设计：学生回家后，用自己的语言复述故事情节。7.2作业形式设计：书面作业。7.3作业完成时间安排：课后第二天。八、课后反思8.1教学效果反思：学生们对口香糖话题的兴趣较高，积极参与课堂活动。8.2教学改进措施：针对学生对交流用语的理解问题，可以增加更多的例句和情景练习。8.3学生反馈意见：学生们普遍反映课堂活动有趣，希望能够多进行类似的实践活动。九、拓展及延伸9.1拓展活动设计：组织学生进行角色扮演比赛，看哪个小组能够最自然地运用所学的交流用语。9.2延伸阅读推荐：推荐学生阅读其他关于学校生活的英语故事，提高阅读能力。重点和难点解析一、教学内容1.1故事情节简介在《小小口香糖》这个故事中，小明、小红和小刚是好朋友。一天，小明得到了一块口香糖，他非常开心，想要和朋友们分享。然而，口香糖只有小小的一块，该如何分配呢？小明决定用自己的方式来解决这个问题。故事以小明和他的朋友们之间的互动为主线，引导学生学习日常交流用语。1.2角色特点分析小明：热情、大方，愿意与朋友分享口香糖。小红：善良、体贴，关心朋友，乐于帮助解决问题。小刚：幽默、风趣，善于化解尴尬的气氛。1.3语言学习目标通过故事学习，学生能够掌握一些基本的日常交流用语，如"Hello","Howareyou?"等。同时，通过观察角色的互动，学生能够学会如何用英语描述口香糖的味道和口感。1.4文化背景介绍在引入故事时，可以简单介绍口香糖在文化中的意义，以及在不同国家的习惯。例如，口香糖在美国被广泛使用，而在亚洲一些国家，人们可能不太习惯咀嚼口香糖。二、教学目标2.1知识与技能目标学生能够理解故事情节，掌握基本的日常交流用语。例如，在故事中，小明和小红之间的对话包含了"Hello,howareyou?"和"I'mfine,thankyou,andyou?"等常用的问候语。2.2过程与方法目标通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。例如，在课堂上，教师可以组织学生分角色扮演故事中的角色，用所学的交流用语进行对话。2.3情感态度与价值观目标培养学生乐于分享，友好交流的良好品质。通过故事中小明和他的朋友们的互动，学生能够学会分享和关心他人，培养积极的社会价值观。三、教学难点与重点3.1难点分析学生可能对某些日常交流用语的用法不太理解，需要通过例句和情景进行讲解。例如，"Howareyou?"这个问候语在英语中用于询问对方的身体状况，学生需要理解其用法。3.2重点解析故事情节的理解和基本交流用语的掌握。学生需要通过听故事、跟读和角色扮演等方式，理解和掌握故事中的基本交流用语，并能够在实际情境中运用。四、教具与学具准备4.1教具准备多媒体教学设备，用于展示故事情节和图片。口香糖作为实物道具，用于引导学生观察和描述。4.2学具准备学生每人一份故事文本，用于阅读和复习。练习题，用于巩固所学知识和技能。五、教学过程5.1导入新课通过提问方式引入口香糖的话题，让学生自由分享对口香糖的看法。例如，教师可以问学生："Doyoulikegum?Why?"5.2教学新知通过多媒体展示故事情节，引导学生跟读交流用语。例如，在故事中小明和小红的对话中，教师可以暂停播放，让学生跟读所学到的交流用语。5.3课堂练习学生分角色扮演故事中的角色，用所学的交流用语进行对话。例如，学生可以扮演小明、小红和小刚，进行角色扮演练习。5.4小组讨论学生分组讨论，如何用英语描述口香糖的味道和口感。例如，教师可以给学生提供一些口香糖的图片，学生需要用英语描述其味道和口感。六、板书设计6.1板书主题设计以故事情节和交流用语为主题。6.2板书内容设计将故事情节以时间顺序列出，将交流用语以表格形式展示。例如，板书上可以列出小明和小红的对话，并将其以表格形式展示，方便学生学习和复习。七、作业设计7.1作业内容设计学生回家后，用自己的语言复述故事情节。例如，学生需要用自己的话将故事的主要情节写下来，以巩固对故事的理解和记忆。7.2作业形式设计书面作业。7.3作业完成时间安排课后第二天。八、课后反思8.1教学效果反思学生们对口香糖话题的兴趣较高，积极参与课堂活动。大多数学生能够理解和掌握基本的日常交流用语，并在角色扮演中能够自然本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述故事和进行课堂互动时，教师应使用生动、有趣的语言和语调，以吸引学生的注意力。在讲解交流用语时，可以通过模仿不同的情感和场景，使学生更好地理解和掌握。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂练习和小组讨论环节，注意控制时间，避免过度拖延，确保每个学生都有机会参与。3.课堂提问：在课堂互动中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。可以设置一些开放性问题，激发学生的创造性思维，同时也可以设置一些封闭性问题，检查学生对知识的掌握程度。4.情景导入：在导入新课时，可以通过创设情景的方式，引入口香糖的话题。例如，教师可以带来一块口香糖，让学生闻一闻、尝一尝，然后分享他们的感受。教案反思1.教学内容：故事情节的选择和交流用语的引入都非常适合学生的年龄和认知水平，能够激发他们的学习兴趣。2.教学过程：课堂活动和互动环节的设计能够有效地帮助学生理解和掌握知识，但需要进一步考虑如何让每个学生都能充分参与。3.教学方法：通过多媒体展示故事情节和角色扮演等方式，能够有效地吸引学生的注意力，提高学习效果。4.教学时间：时间分配较为合理，但需要在小组讨论环节注意控制时间，确保每个学生都有机会发言。5.教学效果：学生们的参与度较高，教学效果较好。但需要进一步关注那些在课堂上较为内向的学生，给予他们更多的机会和鼓励。6.改进措施：在今后的教学中，可以考虑增加更多的实践活动，如角色扮演比赛等，提高学生的口语表达能力。同时，也需要注意对学生的个性化关注，鼓励每个学生都能积极参与课堂互动。附件及其他补充说明一、附件列表：1.《教案》2.《重点和难点解析》3.《教学技巧和窍门》4.《教案反思》二、违约行为及认定：1.甲方未按照约定时间提供教学材料。2.甲方提供的教学材料不符合约定质量标准。3.甲方未按照约定进行教学活动。4.乙方未按照约定时间支付报酬。5.乙方未按照约定提供教学场所。三、法律名词及解释：1.教案：教师为进行教学活动而编写的具体教学计划。2.违约行为：合同一方未履行合同义务或者履行义务不符合约定的行为。3.教学材料：用于教学的书籍、课件、教具等物品。4.教学活动：教师进行的教育教学活动。5.报酬：甲方支付给乙方的教学费用。四、执行中遇到的问题及解决办法：1.甲方未按照约定时间提供教学材料：及时沟通，协调甲方加快进度，或者乙方自行准备相关材料。2.甲方提供的教学材料不符合约定质量标准：要求甲方重新提供符合质量标准的材料，或者乙方自行替换。3.甲方未按照约定进行教学活动：及时与甲方沟通，要求其按照约定进