【农村小学留守儿童心理健康问题的探究6100字（论文）】

农村小学留守儿童心理健康问题的研究目录TOC\o"1-3"\h\u35611引言 159112留守儿童的心理健康存在的问题 1263142.1与家长之间的交往问题 1251302.2与抚养代理人之间的交往问题 2276652.3与同辈群体的交往问题 3266133解决留守儿童心理健康问题的优化建议 3159843.1鼓励父母加强与孩子的沟通 3224633.2抚养代理人成立留守儿童关爱协会，发挥交往带头作用 410223.3同辈交往中正确认识自我，勇于自我提升 5274974结语 512962参考文献 6摘要农村留守儿童心理健康问题关系着个人的发展和家庭的和谐稳定，社会工作的理念和方法正好契合了解决上述问题所采用的战略和手段。城市化进程下农村留守儿童现象是难以避免的，也正因为农村留守儿童现象日益严重，我国逐渐开始重视对于这一系列的问题。我国在经济政治快速发展的同时，不能忽视一些负面情况，应该早日警觉，采用正确的应对措施。本文着重以小学留守儿童为对象，并归纳总结当前留守儿童存在的一系列心理健康问题，进而提出专注于留守儿童心理问题的解决策略，并希望能够对促进留守儿童身心健康发展提供一些参考与思考。关键词：心理健康；留守儿童；小学1引言近年来，伴随着中国城市的发展越来越快，城市里涌现了大量农村劳动力，农村很多孩子被迫留守在老家，成了留守儿童。农村留守儿童这一群体在形成之初，并未受到普遍重视，到了90年代中，国内对于留守儿童才有了广泛的重视与研究，研究对象基本上是农民工进入城市后给城市造成的影响，同时也涉及到进城农民工及其流动子女权益方面。近十年来，关于留守儿童为什么会出现心理不健康的研究开始一个接一个的出现，从社会工作角度介入留守儿童研究的现象也初露端倪。我国许多学者在研究时多用《青少年心理健康测量表》进行考察，分析其中存在的问题，如朱赵荣将留守儿童心理问题划分为渴望亲情，厌学心理严重，自卑，孤僻，逆反等。总结出其存在的问题，然后从家庭，学校，社会等角度分析成因，运用社会工作个案法和小组法加以解决，得出了相应的结果。2留守儿童的心理健康存在的问题2.1与家长之间的交往问题经过心理学研究后发现，儿童对父母均有依恋，婴儿诞生后初始的人际关系即为依恋，儿童对周围的信任程度直接受到这种依恋的影响，其性格特征和社会行为等都会体现出来。随着家庭结构和经济条件的变化，农村地区出现了很多留守儿童群体。由于他们长期不生活在父母身边，因此产生了大量的不良情绪。孩子们的身心健康因为这些不良情绪被严重地损害着。留守儿童家长长期不回家而外出工作，孩子和家长之间缺乏心理交流，心事不知道和谁说，问题没有得到正确引导，从而导致留守儿童安全感和信任感不足，这种情绪缺失极大地影响了留守儿童和其他人之间的互动。没有父母关爱和亲情的教育不是完整的教育，父母的爱是用其他亲情无法替代的。父母外出经商：工作让留守的孩子长时间无法得到亲人的照顾，这进一步让孩子无助、不安、孤独。心理学研究后发现，儿童对父母的依恋是与生俱来的，儿童对周围事物的信心直接受依恋程度影响，影响着他们的成长、发展和情感成熟，以及人格改善的程度。父母长期在国外工作的被遗弃儿童，缺乏亲情和心理问题日益突出，导致环境缺乏安全感，对周围人缺乏信任。严重缺乏感情甚至会影响他们的生活。此外，留守儿童的照顾者，如祖父母、叔叔和叔叔，没有额外的精力、时间、心智和能力来关注儿童的心理问题。他们通常只满足孩子们的基本生活需求，比如及时教学，保证孩子们每餐的需求，通常不会太多关注其他事情。即使祖父母非常细心地照顾孩子，代沟也不容忽视。他们难道不知道如何与孩子沟通，不，他们知道如何抚养和陪伴孩子，反而他们还很健谈。但一些儿童处于青年时期的叛逆阶段，这是最有可能产生叛逆心理的阶段。最初，这是一个难以管理和控制的时期。如果他们与祖父母相处融洽，她会阻碍他们的心理往不好的方向发展。各种因素使留守儿童难以与他们有效沟通。此外，被遗弃的孩子更喜欢隐藏自己的担忧，不喜欢与他人分享，最严重的就是不快乐的事情找不到倾诉对象。不难想象，随着时间的推移，一些心理问题就会渐渐的浮出水面，此外，大多数留守儿童会无意识地羡慕他们的整个同龄人，羡慕他们的父母往往会来看望他们并陪伴他们。在与同龄人交流的过程中，我经常觉得父母不在，我感到越来越低人一等。没有父母的帮助，被遗弃的孩子在生活中盲目、冲动、充满个性。我们所担心的问题是他们在心理还没有发育完全的时候很容易受到社会不良群体的影响，形成不良习惯，给社会造成不良隐患。这些都是很显而易见的。2.2与抚养代理人之间的交往问题由于在外打工，无力照料子女，多数留守儿童家长都选择将子女交给长辈，亲属或送寄宿制学校。在这样一种情况下，就产生了一个在农村常见的特殊群体——农村留守儿童。由于父母关爱和教育的长时间缺少，这些儿童往往都会在心理上出现一些缺陷和行为上的偏差。留守儿童的父母大部分都是由祖父母带大。祖父母在很大程度上仅能满足子女基本生存需求，而缺乏精力去充分照顾留守儿童，也较少关心其心理健康。此外，祖父母一辈的思想观念比较保守，对于事物有不同的见解，祖父母与留守儿童之间有很大的代沟，这样就使他们和孩子交流很困难，也就不知道该怎样对孩子进行教育。老人说话又比较唠叨导致孩子们很难听进心里去，因而形成逆反心理。被遗弃儿童的父母通常属于思想意识低、整体素质低的群体。他们中的许多人认为挣钱养家就足够了。他们从不认为陪伴孩子在家里并与他们多交流是重要或必要的。有些人在外面工作，一年只回家一次。在匆忙与孩子见面后，他们想立即离开。他们忽视了孩子的内心世界。他们相信赚钱是为了他们的孩子。钱足够了。只有爱才能买到他们想要的东西。物质就是一切。没有同伴并不重要。然而，他们没有时间陪伴孩子并参与他们的成长，这使得许多被遗弃的孩子与同龄人相比，心理发育不成熟，自我控制能力弱，不善于区分是非。因此，被遗弃儿童倾向于养成吸烟和网瘾等不良习惯。此外，在青少年时期就被遗留在家的儿童将面临许多身心问题，这些都是需要家长参与解决的。然而，他们的父母都是农民工，时间和精力都用来工作了无法处理孩子的问题，这些难题都是留守儿童所面临的。2.3与同辈群体的交往问题留守儿童在人际交往关系中很小的一部分问题是社会人员，很大一部分问题来源于和同伴之间的交往。许多留守儿童都很羡慕那些拥有完整家庭的同龄人，因为觉得自己的家庭不够完整，致使他们在和同龄人相处时，认为自己比其他人差，处于不利地位。除此之外，一些非留守儿童会看不起并欺负留守儿童。在这样的环境中，留守儿童易出现迷茫，迷茫的现象。具体体现为在社会交往中产生恐惧心理，害怕与别人交往。许多被抛弃的同伴会非常不开心。他们经常有很多困惑，体现在他们在社交过程中会产生的恐惧，即他们害怕与他人交流。这种心理强烈影响被遗弃儿童与他人之间的人际关系。与不落下的孩子相比，与他人交朋友并不容易。此外，为了追踪同龄人群体的归属感，他们在没有父母指导的社会交往中可能会盲目和冲动，容易受到社会不良群体的影响，形成不良行为习惯。在与同伴交流的过程中，农村留守儿童会非常被动，习惯于被动。他们不愿意向同龄人群体表达自己的想法，不知道如何分享自己的感受，总是很高兴独处，因此孤独感自然产生。当然，这并不意味着这样的农村弃儿不喜欢融入同龄人群体，而是性格内向，渴望与同龄人融合。3解决留守儿童心理健康问题的优化建议3.1鼓励父母加强与孩子的沟通父母们要在条件合适的情况下多和孩子交流，让孩子理解父母在外打工很辛苦，目的是为了让子女过上能吃饱穿暖的生活，也要让父母知道对于孩子的内心世界一定要多加在意，摒弃“动手不动口”的教育方法，多打电话听听孩子的烦恼，及时纠正孩子的一些错误思想，并鼓励父母学习正确教育孩子的方法。特别是在每年春节期间，父母都会从外地回家,一定不要浪费这段时光,笔者要鼓励父母在这段时间与孩子多交流,这对于亲子关系的加强是一件很重要的事情，可以试试不要只吩咐孩子去做作业,与孩子一起做做亲子游戏，农村留守儿童的家庭教育缺失最本质的原因就是因为孩子和父母长时间不在一起而造成的，因此，父母在离开孩子去工作时应与照顾者一起将家庭氛围努力营造的和谐、健康、美好。另一方面，父母和孩子之间交流的壁垒也需要努力的去打破。长期不在家工作的父母应在外出之前保证孩子的教育和生活，条件允许的情况下最好是将孩子带在身边进行教育和抚养。如果家里条件不太可观，父母将孩子托付给别人照料时应尽量选择值得信赖的人来做孩子的监护人。首先孩子的生活和教育需要照顾人大量的时间。之后，看护人还需要有基本的学识水平以确保能辅导孩子的学习。即使父母在外工作也要时不时和孩子保持良好的交流、沟通，努力营造良好的家庭教育氛围，让孩子即使没有父母陪在身边也可以感觉到父母的陪伴和关爱，让孩子不会因为家庭的原因而不能保持良好的心理健康。正所谓父母是孩子最好的老师，父母在外工作时也要提高自己的综合素质，孩子会在成长中默默的向父母学习，拥有积极的正确的行为习惯也很重要，外出打工的父母也不能因为外在影响而改变自己的良好习惯，要给孩子树立一个正向、良好的榜样，要将工作时的积极奋斗和同事间的互帮互助这些正向的经历与孩子交流，帮助他们树立积极面对，乐观向上的远大人生理想和社会主义核心价值观，这些对孩子的成长是有益的。除了上述提到的以外，父母还需要加强自身的文化素养，在和孩子的交流中让孩子以父母为荣，不会因为父母的文化水平而以父母为耻，建立和谐、乐观、积极的亲子关系。父母和教师需要一同努力。要经常性的联系，要对孩子在成长路上的发育特点要有清晰和完整的了解，不能认为教育只是学校的事情，自身也要积极的参与孩子的生活，并且和教师一起紧密合作，共同解决孩子在学习上、心理上、生活中的各种问题，共同引导孩子的健康成长。3.2抚养代理人成立留守儿童关爱协会，发挥交往带头作用到现在为止，农村留守儿童的主要对象有三大类：第一类是由爷爷奶奶在家代为看管，一类是爸爸妈妈有一方留在家里；第三类则是亲戚朋友代为监护。虽然亲情会将这些监护人与留守儿童联系在一起，但实际上最无法替代的是父母的爱，虽然这些监护人也会对留守儿童很爱护，但是都不及父母对留守儿童的，留守儿童的心理健康问题是因为长时间都得不到父母关爱而造成的，这些是用其他东西都不能挽回的。在长时间得不到父母关爱的情况下，留守儿童想要顺畅的表达自己的情绪和感情是很不容易的，这必然会给孩子以后的成长中出现难以弥补的心理困扰。因此父母在选择往后和留守儿童一起生活的监护人时，将血脉作为选择的唯一标准。在选择监护人时可以仔细考虑那些文化和综合素质都比较高，责任感还强的，这对孩子心理健康教育有很好帮助。能让孩子的监护不仅仅停留在物质层面，还能深入到孩子的心理的精神领域中去。同时，监护人还可以作为父母和孩子之间频繁交流的纽带，监护人和父母一起努力，共同去解决家庭教育中的问题，能有效地促进留守儿童的身心发展。最近几年，国家对留守儿童的关爱越来越大，面向农村留守儿童和困境儿童成立了未成年救助站，还会不时的开展知识宣讲、提供关爱保护，对留守儿童的监护关爱，鼓励民政部门起牵头作用。成立留守儿童关爱协会,定期开展活动,包括作业辅导、知识宣讲等，农村社区也需要充分发挥作用。健全责任机制,加大督促力度,对监护不力的家庭及时介入,定期宣讲正确的家庭教育方式和生理知识。建立许多协会,特别是那些有大量留守儿童的协会,建立了一个与支助机构协会制度相关的支助机构协会,该协会培训支助机构寻找正确的教育方法和思想,使儿童得到有效和正确的照顾，同时认识到抚养儿童时家庭教育在其中的关键作用。因为一切问题的源头是父母，所以要父母对家庭教育有一个完整和清晰的认知,要充分认知到家庭教育对孩子未来成长的发展的重要性。家庭教育培训活动不仅要在城市，还要在农村要真正的落实,不可只是流于表面形式，比如，可以在农村成立专门的留守儿童关爱机构,在有聚集大量农民工活动的地区,定期开设培训和普及家庭教育的课程,采用鼓励和引导的方法让家长参加并学习有效的教育培训,让家庭教育的重要价值和科学的教育方法充分让家长理解,并鼓励和监督他们认真实践，后面机构可以长期固定时间的反馈回访，以确保科学教育理念和方法落实到孩子身上，促进孩子的健康成长。3.3同辈交往中正确认识自我，勇于自我提升农村留守儿童在人际交往中比较自卑敏感，认为自己处处比不上别人，并且对自己的认知不当。他们的心理健康问题大多都是后天习得的，只要采取恰当的措施就可以改善这种情况。针对这些现象，社会工作者要组织儿童进行正确的自我认知，知道自己的优缺点，并且可以互相交流自己在人际交往中存在的问题，让留守儿童懂得所有人都会在某些方面出现问题，要勇于面对，勇敢克服自己的缺点，从而增强自信。开展人际沟通小组，邀请留守儿童参加，通过一系列模拟的人际交往活动，增强儿童的人际交往能力，并鼓励儿童在小组中与同辈多多交往。基于农村幸存儿童的社会化困境，我们应该在政府层面为农村幸存儿童提供政治支持。首先，要为儿童提供娱乐场所，需要完善农村基础设施建设。公共场所是农村留守儿童实现社会化的重要场所。目前，农村地区的基础设施需要改善。政府应重视农村基础设施建设。被遗弃的农村儿童在孩子气的地方与同龄人互动，积累社会文化，不断发展和完善人格和个性。4结语通过这次研究,我者认识到留守儿童教育问题,绝非某一个方面单枪匹马可以解决。留守儿童教育问题属于社会性问题，需要将其置于全社会层面上加以审视，才能解决。目前，我国农村留守儿童有很多需要解决的问题，如家庭教育缺失、学校管理不到位等。这些因素导致留守儿童心理健康发展和身心健康成长受到了严重阻碍。因此，对留守儿童的关爱这个问题不能回避，必须要采取行动了。只有学校，政府，社会，家庭等多方面同时采取措施，才能有效，高效地改善留守儿童教育问题，助力留守儿童迈向更加宽广的社会，让留守儿童真正拥有光明的明天。参考文献[1]徐芳.湖南省留守儿童家庭教育问题研究[J].农家参谋,2018(13):2.[2]程栈,邢趁娟.农村留守儿童家庭教育问题的调查与对策研究[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(7):2.[3]张小芹,孙忠良.