临沂市莒南县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

2022—2023学年度上学期学情质量调研七年级语文试题注意事项：1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷1至4页，答题卡1至6页。总分120分，考试时间120分钟。2.答题前考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置。3.考生必须用铅笔或0.5毫米黑色墨水签字笔将答案全部涂或写在答题卡规定的区域内，在试题卷上答题不得分。考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。同学们，经过一个学期的学习，我们已完成了七年级上册的学习任务。为检测学习效果，某校七年级三班针对这一册的学习，组织了识字与写字、梳理与探究、阅读与鉴赏、表达与交流的学习展示活动。请你根据下面题目的要求，帮助A同学完成交流展示任务。一、识字与写字（8分）1.通过这一册的学习，我们知道了鲁迅的百草园里，有像小珊瑚珠（攒）成小球一样的覆盆子，从后窍喷出一阵烟雾的斑（蝥）；看到了法国阿尔卑斯山地tān（）塌的教堂钟楼；感受到了“我”遇难时huǎnghū（）的神情；跟着诗人郭沫若，想象缥miǎo（）空中珍奇的物品：理解了研究动物行为的科学家实验方法的（怪诞不经）。（1）文段中加点字“攒”有两个读音，当它在语境中表聚在一起或拼凑意思的时候，读cuán；当它在语境中表积聚或储蓄时，读zǎn。在这段文字里，“攒”读什么音？（2）根据文段中的拼音，写出相应的正楷汉字。（3）A同学对文段中加点字“蝥”的读音拿不准，如果要查字典，如何在字典中查到这个字的读音？（4）有个同学对“怪诞不经”这个词语很感兴趣，对A同学提出的要求是：解释“诞”在词语中的意思，并造一个句子。A同学又把这个任务交给了你。请你解释“诞”的意思，并用“怪诞不经”这个词语造句。【答案】（1）读cuán（2）坍恍惚缈（3）用部首检字法，确定部首“虫”；然后在找到与部首“虫”相关的字在某某页；找到相关的页码，在9画中找到这个字。（4）诞的是荒唐、离奇的意思。造句：我的小孙是个聪明可爱的孩子，时常会做出些怪诞不经的事情，我们常被引得哈哈大笑。【解析】【小问1详解】考查字音。结合“像小珊瑚珠（攒）成小球一样的覆盆子”的内容可知，这里的“攒”意思是用于聚集成团或成堆的东西。应读“cuán”。【小问2详解】考查字形。坍塌：tāntā，意思是倒塌。恍惚：huǎnghū，①精神不集中或神志不清；②形容不清楚，不清晰或不真切。缥缈：piāomiǎo，意思是隐隐约约、若有若无的样子，形容空虚渺茫。一般指格外难得、遥不可及的东西，并非指虚无，不存在于现实的东西。也可形容富有美感。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。注意“坍、恍惚、缈”的间架结构和写法。【小问3详解】考查字典使用。查字典可分为音序查字法、部首查字法和笔画查字法，遇到不认识的字要使用部首查字法，首先确定要查的字的部首，并数数部首是几画，除去部首还有几画。然后在“部首目录”相应的笔画数中找到要查字的部首，再到“检字表”相应的笔画数中找到要查的字以及它在字典正文中的页码。据此可知，“蝥”字先查部首“虫”，6画，然后找到与部首虫有关的字在哪个页码上；翻到相对应的页码，在9画中找到“蝥”这个字，然后在相应的页码中查到这个字的读音。【小问4详解】考查字义和造句。怪诞不经：指言语奇怪荒唐，不合常理。诞，荒唐、离奇。造句：示例一：有关外星人的传闻已不再是怪诞不经。示例二：可他还是兴致勃勃地罗列了一堆怪诞不经的事物。二、梳理与探究（18分）2.蒲松龄、安徒生、郭沫若等，是我们要识记的重要作家。请你选择最喜欢一位作家，向全班同学作全面介绍。【答案】示例：蒲松龄：字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。济南府淄川（今山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄）人。清代杰出文学家，优秀短篇小说家，代表作品《聊斋志异》。老舍为其题词：鬼狐有性格，笑骂成文章。【解析】【详解】本题考查作家文学常识。题干要求对其中一位作家作全面介绍，内容应涉及姓名、字号、成就、后世评价等。安徒生：19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。周作人评价为“安徒生以孩童的眼光和诗人的手笔写下了文学世界中的极品。”郭沫若：1892年11月16日，出生于四川乐山沙湾。原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名郭沫若，中国现代作家、历史学家、考古学家、政治家。是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、甲骨学四堂之一、第一届中央研究院院士。代表作有诗集《女神》《星空》等，散文《反正前后》《创造十年》等，戏剧《屈原》《棠棣之花》等。巴金对其评价为：他非常真诚，他谈话、写文章，没有半点虚假。3.《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》是我们要识记的文化常识。请选择其中的一个向全班同学作全面介绍。【答案】示例：《伊索寓言》，相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。书中讲述的故事简短精练，刻画出来的形象鲜明生动，每则故事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。该寓言集通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。《伊索寓言》对后代欧洲寓言的创作产生了重大的影响，不仅是西方寓言文学的典范之作，也是世界上传播最多的经典作品之一。《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自此书。【解析】【详解】本题考查文化常识。任选一部，从作者、内容等方面加以介绍即可。示例：《吕氏春秋》，又称《吕览》，是在秦国相邦吕不韦的主持下，集合门客们编撰的一部杂家名著。分为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家思想为主体兼采阴阳、儒墨、名法、兵农诸家学说而贯通完成的一部著作。《穿井得一人》选自此书。《列子》，相传战国列御寇所著，其学说被古人誉为常胜之道。《列子》是中国古代先秦思想文化史上著名的典籍，属于诸子学派著作，是一部智慧之书，它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧，列为道教的重要经典之一。内容多为民间故事、寓言和神话传说。《愚公移山》《杞人忧天》选自此书。4.积累好词好句，是语文学习最重要的学习习惯之一。请写出本册后三个单元课文中你积累的印象最深刻的两个句子，并说明积累的理由。【答案】示例：

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。出自唐代李商隐的《夜雨寄北》。解释：什么时候我们才能一起在西窗下秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。理由：秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念，表现了诗人思归的急切心情。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。出自南宋陆游的《十一月四日风雨大作》。解释：夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。理由：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。出自两汉诸葛亮的《诫子书》。解释：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。赏析：此句出自诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书，诗人概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫。

【解析】【详解】考查课文内容积累。根据题目要求，我们从七年级上册语文三个单元课文中选择三个自己印象深刻的句子，并且能够根据句子含义，说出该句给自己带来的思考与启发即可。示例一：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。出自唐代刘禹锡的《秋词二首·其一》。解释：秋日天高气爽，晴空万里，一只白鹤推开云层直冲云霄，把我的赋诗情趣也带到了碧蓝的九霄。理由：诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观，展现出秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，给读者一种励志冶情的美的感受。示例二：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。出自清代谭嗣同的《潼关》。解释：奔流的黄河流入辽阔的草原还嫌太束缚，秦岭山脉进去潼关以后就再也不知道何为平坦。理由：该句同时将写景与言情巧妙地结合起来，融进了诗人要求冲破约束的奔放情怀，是自我性格含蓄而又生动的描绘。示例三：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。出自蒲松龄《狼》。解释：狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。理由：该句是是作者诙谐风趣的议论。作者指出狼的狡黠奸诈，而嘲笑其顷刻而毙的结局，也间接赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷。5.古人在创作诗歌过程中，善用一些有标志性的地名、河名，营造出特有的艺术效果。请在本册课本中，找出诗人运用地名、河名的四个完整的古诗句，并注明作者。【答案】示例：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪或我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。李白。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流或夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。李白。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。杜甫。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。陆游【解析】【详解】本题考查古诗名句的识记能力。在七年级上册课本中，找出诗人运用地名、河名的四个完整的古诗句，并注明作者即可，注意不能出现错别字。示例：乡书何处达？归雁洛阳边。王湾回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。李益6.在《少年正是读书时》《文学部落》的综合性学习成果展示中，请你帮助A同学完成下列展示任务。（1）梳理出班级在课外阅读中存在的两个共性问题。（2）结合自己的阅读，向全班贡献两条自己的阅读经验。（3）给班级的文学角起一个名字。（4）如果让你负责创立班刊，你会有怎样的规划？【答案】（1）示例：以作业多为借口，不读书；不会读书，不知道读什么类型的书；读书的目的性太强，以考试的心态去读书。只要点出存在的问题即可。（2）示例：读书与积累好词好句相结合，与在写作中运用相结合。不问收获，只是埋头读书。读书就是读，一直读下去。只要是读书的体会即可。（3）示例：成长，从这里出发。来吧，你需的东西都在这里。与名家聊天的地方。只要突出文学阅读功能即可。（4）为班刊起个名字；确立班刊的特色和方向；成立班刊编辑部；设计班刊栏目；给编辑部成员分工，确立各自职责。【解析】【小问1详解】考查语言表达。答案不唯一。示例：①一般只看那些好玩的书，课外阅读质量不高。②花在课外阅读上的时间不多，只在老师要求时才偶尔读点课外书。③读书时遇到不理解的内容统统跳过去，读完后，印象也不深。【小问2详解】考查经验建议。答案不唯一。示例：①制订好读书的计划，多读好书，提高课外阅读的质量。②养成良好的读书习惯，每天坚持阅读半小时。③多联系自身经验来更好地理解书中内容，或者查找资料弄清楚，也可以多请教老师，多与同学交流讨论。【小问3详解】考查拟写名称。答案不唯一，富有文学色彩，能突出文学阅读功能即可。示例：星空；新荷；鹿鸣等。【小问4详解】考查设计规划。答案不唯一。示例：首先，为班刊起一个个性且响亮的名称；其次，围绕班刊名称设计风格主题；再次，选拔班刊编辑；最后，征集班刊文稿，充实班刊。三、阅读与鉴赏（44分）（一）（4分）7.阅读下面一首唐诗，完成小题。秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。读古诗，要展开想象，描绘诗中情景。想象“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”情景，并想一想通过这两句诗表达了作者怎样的思想感情。【答案】情景：秋日的万里晴空，一只仙鹤推开云层扶摇直上，我的诗情随着仙鹤飞到天上去了。思想感情：对秋天的喜爱和积极向的豪壮情怀。【解析】【详解】第一问，考查描述诗歌画面的能力。根据“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的诗句，可知句中重点描写了“空”“鹤”“诗情”，其特点分别是“晴”“排云上”“直冲”，然后发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境即可。为了增添语言的描写性，可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动。示例：在秋日的暖阳下，万里晴空，朵朵白云漂浮在广阔天空里，这时候，我看见一只雪白的的仙鹤，像射出的一支箭，刺破凌云，载着诗人的豪情，直冲到云霄之外了。第二空，考查理解作者思想感情的能力。依据“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”和作者被贬的创作背景可知，我们感受到诗人并没有受到当时自身处境和秋天凄冷的影响；依据“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，与其他诗人“悲秋”相反，诗人在诗中表达了对秋天的喜爱之情，表现出在逆境中越挫愈勇、乐观向上的豪壮情怀。据此作答即可。（二）文言文阅读（16分）8.解释下列句子中加点的词语。（1）不亦说乎说：（）（2）三军可夺帅也夺：（）（3）非学无以广才广：（）（4）年与时驰驰：（）（5）缀行甚远缀：（）（6）恐前后受其敌敌：（）（7）狼不敢前前：（）（8）其一犬坐于前犬：（）（9）亦不能有所中伤中伤：（）（10）亡处亡气亡：（）【答案】①.（1）说：同“悦”，愉快。②.（2）夺：改变。③.（3）广：增长。④.（4）驰：疾行，指迅速逝去。⑤.（5）缀：连接，紧跟。⑥.（6）敌：攻击。⑦.（7）前：向前。⑧.（8）犬：像狗一样。⑨.（9）中伤：伤害。⑩.（10）亡：无，没有。【解析】【详解】本题考查识记文言文词语含义能力。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意为：不是很愉快吗？“说”同“悦”，愉快。（2）句意为：军队可以改变他的主帅。夺：改变。（3）句意为：不学习没有办法增长才干。广：增长。（4）句意为：年纪随同时光而疾速逝去。驰：疾行，指迅速逝去。（5）句意为：紧跟着走了很远。缀：连接，紧跟。（6）句意为：恐怕前后遭受它们攻击。敌：攻击。（7）句意为：狼不敢向前。前：向前。（8）句意为：其中的一只（狼）像狗似的蹲坐在前面。犬：像狗一样。（9）句意为：也不会有所伤害。中伤：伤害。（10）句意为：没有一个地方没有气的。亡：无，没有。9.下列句中加点词解释正确的一项是（）A.三人行，必有我师焉（焉：语气词，相当于“啊”）B.夫学须静也，才须学也（夫，助词，用于句首，表示发端）C.久之，目似瞑，意暇甚（之，代词，指狼）D.天，积气耳（语气词，相当于“吗”）【答案】B【解析】【详解】本题考查对文言词语的理解。A.句意为：几个人一起走路，在其中必定有可以做我老师的人。焉：兼词，在其中；C.句意为：时间长了，那只狼似乎闭上眼睛，神情很悠闲。之：助词，调整音节；D.句意为：天，不过是聚积的气体罢了。耳，罢了；故选B。10.用“/”标出下列句子诵读的节奏（三处）。夫君子之行，静以修身，俭以养德【答案】夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。【解析】【详解】考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“夫君子之行，静以修身，俭以养德”意思是：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。“夫”发语词，表示下面内容是议论，之后应停顿；“静”名词，陈述对象，做主语，之后应停顿；“俭”名词，陈述对象，做主语，之后应停顿；因此可断句为：夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。11.用现代汉语翻译下面的句子。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【答案】（1）没有内心恬淡，不慕名利，没有办法明确志向；没有宁静专一没办法达到远大的目标。

（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

（3）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。【解析】【详解】本题考查文言句子翻译。重点词语有：（1）明志，明确自己的志向；致，实现；远，远大的目标。（2）淫慢，放纵懈怠；励，振奋；险躁，轻薄浮躁；治，陶冶。（3）变诈，诡变巧诈；几何，多么；止，同“只”，只是；耳，罢了。（三）（16分）阅读下面文字，完成下面小题。海边童年陈晨①故乡的大海，曾是我童年时的游乐场和励志课堂。②上小学的时候，星期三下午，学校都会放半天假，我就会和小伙伴们相邀着一起去闯海。③那时候的海，离我家并不是很远，大概走上半个小时，就能闻到海的腥味，听到海鸟的鸣叫声。④要走进大海的怀抱，并不是一件容易的事，必须经过一大片芦苇荡和水泽地。我脱了鞋，光着脚，深一脚浅一脚地朝着大海深处走去。我们的脚丫，先是试探性地踏进水泽里，看着软湿的淤泥慢慢没过我们的小腿，直至膝盖。淤泥的下面，会有一层坚实的硬土，给予我们有力的支撑。有时候，看似温和的水泽下面会有尖利的芦根，让我们的双脚在猝不及防中突然受伤，鲜血直流。疼痛对于那时候的我们来说，总是短暂的，因为前面还有很多吸引我们的东西。于是，在同伴简单的慰问之后，我们继续朝着深处跋涉。我们在跋涉中惊险，在跋涉中体验乐趣。⑤很多年后，我明白了童年时在泥泞中跋涉对我人生的意义，也明白了大海线给予我的无声启示。成年后曾经遇到过很多人生的险滩，也曾经一次又一次受到猝不及防的伤害，我总是像童年那样，一步一步在命运的泥泞里跋涉着、前进着，不张望、不迷惘、不气馁，坚信水泽下面总会有一个有力的支撑，会让我一步一步地走过去。⑥走过水泽，走过芦苇荡，渐渐地，脚下的泥地越来越硬实，留下的脚印越来越清晰。于是，我们就在海滩上雀跃着，飞奔着，追逐着，嬉闹着，广阔无垠的滩涂上留下了我们的一串串脚印，也留下了我们童年的欢笑声。⑦站在海滩上极目四望，大海是那样辽阔，永远看不到边际。目光的尽头，海与天在苍茫的远方紧紧相连。在大海宽阔的胸怀里，小小的我们似乎也变得胸襟开阔起来。⑧玩乐的同时，我们常常也会在滩涂上捉一些小海鲜，带回家去，也是很不错的美味。常见小海鲜有黄砚、螃蜞、泥螺，还有跳跳鱼。黄砚的隐身之地很好辨别，它们总是躲藏在一汪浅浅的水下面的沙地里，给自己留一个小孔呼吸。轻轻一挖，黄砚就很无辜地呈现在你的面前了。它们没有任何防备能力，建筑的防御工事又过于简陋，太容易让人识别，于是它们就聚集在一起抵御外敌。所以，我们在滩涂上抓得最多的小海鲜就是黄砚，有时一下午能捡好几斤。带回家，用清水洗净，开水烫过，取出肉来，炖鸡蛋羹，烧豆腐，或是煮汤面，味道都极其鲜美。⑨有时候，不知不觉走到大海深处，走得东西南北没了方向。如果在大海里迷了路，不用慌张，四下找找，远远地就能看见灯塔，它高高地矗立着，召唤着我们，指引着我们回程的路。于是，我们的心里有了底气，知道朝着灯塔的方向走，就能回到了自己的家。成年后，读到很多关于歌颂灯塔的诗歌，我深有感触。是的，对于航海的人来说，灯塔就是他们的方向，就是他们的旗帜，就是他们温暖的家。⑩在大海里玩够了，我们就朝着灯塔指引的方向往回走，用大治河清澈的水把满身的泥巴洗净，带着我们的战利品回家。父母知道我们去闯海了，从不责骂我们，也似乎从来不担心我们的安全。只是偶尔会告诉我们一些关于潮汐的常识，免得我们再去时遇到涨潮，白跑一趟。也许，在他们的心里，大海对于我们这些孩子始终是仁慈而宽厚的，他们不用担心大海会伤害我们。⑪长大以后，有时遇到童年一起搭伴去闯海的伙伴，我们会笑着说，那时我们真傻呀，常去海边，脸被晒得黑黑的，现在用再名贵的化妆品也补救不过来啊，一辈子都这种肤色啦。⑫故乡的大海，是我童年时的游乐场，也是我童年时的励志课堂。它给予我磨砺，给予我宽慰，给予我胸怀，给予我启示，给予我指引，也给予我终身难以泯灭的印迹。不管走到哪里，我都是海的女儿。12.文章的题目是《海边的童年》。在阅读时，如果要快速感知文章的主要内容及中心思想，就本文来说，应抓住哪两个关键段落？并解释原因。13.从第②自然段到第⑪自然段，是文章的主体部分。在这一部分里，要把作者的写作思路理清，应抓住哪些关键语句？14.根据第1题和第2题的理解，据此画出这篇文章结构的思维导图。15.这篇文章的布局和谋篇，与第四单元中的某篇文章极为相似。请找到这篇文章，并说明理由。【答案】12.感知文章主要内容，抓第①自然段，因第①自然段告诉了我们这篇文章作者要写主内容是：故乡的大海，是童年的游乐场和励志课堂，并引起了下文。

中心思想要抓住最后一段，因结尾段是对全文的总结和主旨的点明和深化：它给予我磨砺，给予我宽慰，给予我胸怀，给予我启示，给予我指引，也给予我终身难以泯灭的印迹。不管走到哪里，我都是海的女儿。

13.体现作者写作思路的关键语句是：相邀闯海→离家→经过一大片芦苇荡和水泽地→海滩→不知不觉走到大海深处→洗净身上的泥巴回家→长大后。14.开头：概括主要内容，引起下文；

中间：具体叙述闯海乐事及获得的启示；

结尾：总结全文，点明主旨，深化中心。15.与《植树的牧羊人》相似，开头都是开篇点题，总领全文；中间都是记叙了三件事；结尾都是总结全文，点明中心，使主旨得到深化。

与《走一步，再走一步》相似，开头都是引出下文；中间叙事部分都遇到了困难，并一步一步克服困难，最后成功；结尾部分都获得了有益的启示，得到了终身的教益。【解析】【12题详解】此题考查段落作用。第①段“故乡的大海，曾是我童年时的游乐场和励志课堂”开篇点题，总领全文，告诉我们文章要写的主要内容与故乡的大海有关系，写的是作者童年在海边游乐的趣事以及受到的启示，引出下文闯海，在滩涂上捉小海鲜等事。所以要快速感知文章的主要内容应读第①段；文章结尾第⑫段“故乡的大海，是我童年时的游乐场，也是我童年时的励志课堂”与开头相呼应，“它给予我磨砺，给予我宽慰，给予我胸怀，给予我启示，给予我指引，也给予我终身难以泯灭的印迹。不管走到哪里，我都是海的女儿”总结全文，点明主旨，大海给予我磨砺、宽慰、胸怀、启示、指引以及终身难以泯灭的印迹，使文章的主旨得以深化。所以要快速感知文章的中心思想应读最后一段。【13题详解】此题考查信息提取。由第②段“星期三下午，学校都会放半天假，我就会和小伙伴们相邀着一起去闯海”可以提取出：相邀着一起闯海；由第③段“那时候的海，离我家并不是很远，大概走上半个小时，就能闻到海的腥味……”可以提取出：离家；由第④段“要走进大海的怀抱，并不是一件容易的事，必须经过一大片芦苇荡和水泽地”可以提取出：经过一大片芦苇荡和水泽地；由第⑥段可以提取出：“于是，我们就在海滩上雀跃着，飞奔着，追逐着，嬉闹着……”可以提取出：海滩上；由第⑧段“玩乐的同时，我们常常也会在滩涂上捉一些小海鲜……”可以提取出：在滩涂上捉小海鲜；由第⑨段“有时候，不知不觉走到大海深处，走得东西南北没了方向……”可以提取出：不知不觉走到大海深处；由第⑩段“在大海里玩够了，我们就朝着灯塔指引的方向往回走，用大治河清澈的水把满身的泥巴洗净，带着我们的战利品回家”可以提取出：洗净泥巴朝灯塔方向回家；由第⑪段“长大以后，有时遇到童年一起搭伴去闯海的伙伴……”可以提取出：长大后。【14题详解】此题考查思维导图。开头（第①自然段）：故乡的大海是我童年的游乐场和励志课堂。开篇点题，总结文章主要内容，总领全文，引出下文；中间（第②——⑪自然段）：经过芦苇荡和水泽地来到大海玩乐，捉小海鲜，玩够了回家，并明白了许多道理；结尾（第⑫自然段）：故乡的大海给予我很多，我永远是海的女儿。首尾呼应，总结全文，点明主旨，深化中心。【15题详解】此题考查对比阅读。《植树的牧羊人》首段“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人”，此段的议论起到了总领全文，点题的作用，并奠定了文章的感情基调；选文的开头“故乡的大海，曾是我童年时的游乐场和励志课堂”，概括了要写的主内容，也是开篇点题，总领全文；《植树的牧羊人》中间部分按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化；选文的中间部分叙述了和小伙伴一起过水泽、芦苇荡，捉小海鲜，朝灯塔方向回家三件事，两文思路相似；《植树的牧羊人》结尾“每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事”，此段的议论既照应开头，又给主人公以高度评价，立意深远，使文章主题上升到人生哲理的高度，给人以深刻的启迪：只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终会被改变；选文的结尾“故乡的大海，是我童年时的游乐场，也是我童年时的励志课堂”与开头相呼应，“它给予我磨砺，给予我宽慰，给予我胸怀，给予我启示，给予我指引，也给予我终身难以泯灭的印迹。不管走到哪里，我都是海的女儿”总结全文，点明主旨，大海给予我磨砺、宽慰、胸怀、启示、指引以及终身难以泯灭的印迹，使文章的主旨得以深化。所以两文布局和谋篇极为相似。《走一步，再走一步》开头“和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，正在寻觅其他好玩的事……”引出下文；选文的开头“故乡的大海，曾是我童年时的游乐场和励志课堂”，引出闯海，在滩涂上捉小海鲜等事以及明白的道理。也有引出下文的作用。《走一步，再走一步》中间部分讲述的是：作者小时候和伙伴一起去爬悬崖，可爬到一半不敢爬了，就上不来也下不去。其他小伙伴都嘲笑地走了，只有杰利把作者的父亲找来了。后来在爸爸的鼓励下，每次只踏出一小步，一点一点就下了悬崖。选文在讲述过芦苇荡和水泽地时，第④段“深一脚浅一脚地朝着大海深处走去。我们的脚丫，先是试探性地踏进水泽里……”，第⑤段“也曾经一次又一次受到猝不及防的伤害，我总是像童年那样，一步一步在命运的泥泞里跋涉着、前进着，不张望、不迷惘、不气馁，坚信水泽下面总会有一个有力的支撑，会让我一步一步地走过去”，讲述的经历相似；《走一步，再走一步》的结尾“此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。”经过这次的遭遇，给作者在以后的生活中很大的帮助，使他明白了一个生活哲理：在人生的道路上常常会遇到意想不到的困难，不管面对怎样的困难，只要把大困难化为小困难，一个一个地认真解决，终会战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。总结全文，点明主旨，使文章的主旨得以深化。选文的结尾“故乡的大海，是我童年时的游乐场，也是我童年时的励志课堂”与开头相呼应，“它给予我磨砺，给予我宽慰，给予我胸怀，给予我启示，给予我指引，也给予我终身难以泯灭的印迹。不管走到哪里，我都是海的女儿”总结全文，点明主旨，大海给予我磨砺、宽慰、胸怀、启示、指引以及终身难以泯灭的印迹，使文章的主旨得以深化。留给作者的都是终身的教益。所以两文的布局和谋篇极为相似。（四）名著阅读，完成小题。（8分）16.《西游记》的第二十七回“尸魔三戏唐三藏”和第六十一回《孙行者三调芭蕉扇》，是用“三”组成的故事。请任选一回，简要概括“三戏”或“三调”的故事内容及故事结果。【答案】示例一：尸魔白骨精为吃唐僧肉，第一次变成漂亮的姑娘，第二次变老太婆，第三次老公公，皆被孙悟空识破并打死。故事结果：孙悟空也因此被唐僧写下贬书，赶回了花果山。示例二：为过火焰山，孙悟空向刹女一调芭蕉扇，被扇得无影无踪；二调芭蕉扇，孙悟空变一个小虫钻到罗刹女的肚里，却借得假扇；三调芭蕉扇，孙悟空变罗刹女的丈夫牛魔王，借得真扇，后被牛魔王骗去，在众神帮助下，降伏牛魔王，借得真扇。故事结果：火焰山火熄，芭蕉扇还于罗刹女，罗刹女修成正果。【解析】【详解】本题考查识记名著内容。示例一：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空一一识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走。孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死，但唐僧却不辨人妖，以为孙悟空滥杀无辜，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。示例二：为过火焰山，孙悟空向罗刹女借扇。一调：悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四干里外。灵吉菩萨得知实情，给他一粒定风丹，再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙回了洞府，闭门不出。接着悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，公主腹中疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。二调：悟空一次来借扇，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒夺回。三调：悟空三次来借扇，悟空与牛魔王大战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛魔王打得现出原形，最后铁扇公主主动借出芭蕉扇。

17.唐僧师徒四人历经艰难困苦，最终取得真经。一个人的一生，也是历经艰难困苦，取得真经的过程。要想取得自己的人生真经，我们要从唐僧师徒四人身上各借鉴什么优点？（每人身上借鉴一条）【答案】示例：唐僧身上的借鉴是目标坚定，孙悟空身上的借鉴是勇敢战斗，猪八戒身上的借鉴是善良能干，沙僧身上的借鉴是吃苦耐劳。【解析】【详解】本题考查分析人物形象。示例：唐僧身上的借鉴是善良慈悲，孙悟空身上的借鉴是嫉恶如仇，猪八戒身上的借鉴是乐观勤劳，沙僧身上的借鉴是任劳任怨。

四、表达与交流（50分）从以下两个题目中任选一题写作。18.以《线上学习的感动》为题目，写一篇写事记叙文。要求：①中心突出；②思路清晰；③文中不得出现真实的人名、地名、校名；④不少于600字。【答案】例文：线上学习的感动“网课快开始喽！”我坐在电脑屏幕前焦急地等待着，桌上早已放好了书本、笔记本。哎！今年春季我们坐在教室上学的权利竟被可恶的新冠肺炎疫情剥夺了，幸好在这科技发达的E时代，我们能够上网学习，真的做到了“停课不停学”，“停课不停习”。今天是我第一次上网课，所以心里既兴奋又忐忑，满脑子的疑问等着解开，“网课和学校上学一样吗？”“老师看得见我们吗？”“怎么回答问题呢？”“老师会点名批评表现不好的学生吗？”……我怀着强烈的好奇心等待着。可是上课时间到了，怎么网站打不开了呀？我看着屏幕大叫起来：“啥？网络繁忙进不去！完了完了，怎么办？有没有回放啊！”……过了好久，终于在爸爸的帮助下连上网了，老师已出现在屏幕上讲课了。为了能让我安安静静地上课，爸爸妈妈都退出了我的房间，还把门轻轻地关上了。我目不转睛地看着屏幕，耳边只剩下了老师的讲课声，不一会儿我就觉得很无聊了。本来我就是个自律性很差的孩子，这会儿没人看着我简直如鱼得水了。我一会儿蹲在椅子上，一会儿趴在桌上，一会儿捯饬我的笔袋，一会儿又拿笔搭起“小桥”来。好不容易上午的网课结束了。虽然上课时没有老师批评我的不专心，可是我怎么越来越觉得自己好孤独，这跟学校里的感觉完全不一样，完完全全不一样！虽然这里也有老师讲课布置作业，但是我就是不喜欢！不喜欢！我好想念美丽的校园和可爱的小伙伴们。看老师讲的声嘶力竭，可是我什么也听不进去，想到这我感到十分的愧疚。这里除了老师的讲课声，什么也听不到，好寂静啊！可越这样的寂静，越让人觉得老师的艰辛与我的顽皮，想到这，我不觉坐正了身体。即使没有同学们精彩的发言，没有同学们热烈的鼓掌声，也没有同学们欢乐的笑声、歌声、吵闹声，我也“顽强”的坚持下来了……网课，虽然解了不能到教室上课的燃眉之急，但我总觉得不是长久之计。因为我们根本就不是这样会集中注意力的人，想想老师平时对我们的管束，真的好幸福。我好想早日回到那个热闹非凡的美丽校园，早日和小伙伴们在绿绿的足球场上自由自在地奔跑、游戏，能在宽敞明亮的教室里大声读书，能去空气新鲜的郊外春游……这些都是多么幸福的事情啊！哎！希望这该死讨厌的病毒赶快消失，疫情早点结束吧！【解析】【详解】本题考查命题作文。一、审题立意。这是一道命题作文，抓住题目中的关键词“线上学习”“感动”，我们不妨思考，这是怎样的线上学习？为什么要开展线上学习呢？是什么事让“我”感动呢？据此“我”有怎样的思考和启发呢？围绕这些就可以展开文章的叙述。注意题干中要求“写事记叙文”，那还必须紧扣着某天的线上学习发生的某件让“我”感动的事来叙述。那何为“线上学习”呢？大部