读书分享读书笔记如何阅读一本书

读书笔记如何阅读一本书?这是一本教你阅读书的书，这是一本考验理解力的书演讲人：彤彤素材演讲时间：202X.X.X请在此处输入您的文字内容，请在此处输入您的文字内容请在此处输入您的文字内容，请在此处输入您的文字内容1书籍主要内容介绍ADDYOURENGLISHTITLE2基础阅读ADDYOURENGLISHTITLE3检视阅读ADDYOURENGLISHTITLE4分析阅读ADDYOURENGLISHTITLE5主题阅读ADDYOURENGLISHTITLE6怎样做好读书笔记ADDYOURENGLISHTITLECONTENT目录第一章书籍主要内容介绍请在此处输入您的文字，请在此处输入您的文字PART01如何阅读一本书

HowtoReadaBook这是一本教你阅读书的书这是一本考验理解力的书这是一本文字很晦涩的书阅读的类型典型案例对作者要求阅读后作用娱乐消遣网络小说，小报可比读者低愉快的体验，不怎么费脑筋获取资讯杂志，畅销书略高过读者增加知识，不能促进理解力增进理解《物种起源》要远超读者依据一定方法，促进理解力你是哪种类型的阅读者？阅读是分类型的！这本书关注第三种阅读类型！阅读者必须主动了解的四个问题！整体来说，这本书到底在谈些什么？作者具体说了什么，怎么说的？这本书说得有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？这本书跟你有什么关系？为什么有人会把好书当做催眠剂读？被动阅读者没带着问题去读书-仅仅满足于被作者引导！主动阅读者带着目标读书，要获得利益或心智成长！第二章基础阅读请在此处输入您的文字，请在此处输入您的文字PART01Tip阅读的四个层次是渐进掌握的上一层次包括下一层次阅读法大部分人只掌握第一层次阅读阅读是分层次的！主题阅读：最主动最花费力气的阅读法本主题这些书观点不同在？检视阅读：有限时间最好的完整阅读法你能理解这本书在谈什么？分析阅读：无限时间最好的完整阅读法你自己是如何理解这本书？基础阅读：摆脱文盲状态基础阅读能力你能理解这个句子说什么？基础阅读：学习阅读的4阶段掌握基础阅读就不是文盲状态普通人小学完成基础阅读训练基础阅读阶段往往有老师指导基础阅读是其它阅读层次基础到更高层次也会遇到基础问题阶段参考时间关键能力阅读准备三岁前保持注意力看图识字六岁前认识500字扩大视野九岁前可跳过生字阅读理解十二岁能阅读课本第三章检视阅读请在此处输入您的文字，请在此处输入您的文字PART01检视阅读：粗读或略读的技巧几分钟到一小时了解书的方法掌握检视阅读才开始真正阅读不掌握基础阅读无法检视阅读检视阅读包括系统略读或粗读检视阅读-系统略读6步骤1、了解书籍主题先看书名页，特别注意副标题。如果有序就看序，或其它相关宗旨说明。2、了解整体架构研究目录页，对这本书基本架构做概括性了解。3、了解关键词目如书中有索引，翻阅，发现哪条词目很重要，快速翻阅和词目相关几页。4、了解作者介绍读一读作者介绍，要么有助于你了解这本书，要么让你看穿作者的宣传伎俩。5、了解重点章节开始挑几个跟主题紧密相关的章节快速翻翻。6、了解逻辑线索把书打开东翻翻西翻翻，念个一两段，有时连续读几页，不要太多，留意后记。假如你要读一本有难度的书，一开始就选择精读很可能是个错误。检视阅读的规则是：检视阅读-粗浅阅读的妙处请先粗读：头一次面对一本难读懂的书，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。我们受到的教育往往是先去注意那些我们不懂之处，遇见生字查字典，本来阅读《莎士比亚》让人愉快，可是一代代学生被要求一个生字一个生字查，这种阅读快乐就全被破坏了。略读像拍照一样，在很短时间内让你对书有全景式认识，所以阅读时一定要集中全部精神，否则无法进行检视阅读。检视阅读-粗读的目的你现在可以确定这本书：是否值得深入一读？属于哪一类可备查？第四章分析阅读请在此处输入您的文字，请在此处输入您的文字PART01分析阅读-三阶段十一规则了解范围：这本书谈什么的？1、你一定要知道自己读的是哪一类书，而且越早越好2、使用一个句子，或一小段文字来叙述整本书的内容3、将书中的重点章节列举出来，说明本书整体的架构4、找出作者要问的问题。确定问题的组成主次或先后理解内容：作者是如何写出来的？5、找出重要单字。透过它们与作者达成共识6、将最重要的句子圈出来，找出其中的主旨7、从最重要句子关联中设法架构本书的逻辑8、找出作者的解答，哪些解决了哪些没解决批判思考：是真实的，有意义吗？9、不了解内容就没有批评权10、要理性地表达自己的意见11、尊重知识与个人观点的不同分析阅读第一阶段-学会给书做分类分析阅读规则一：你一定要知道自己读的是哪一类书，而且越早越好，最好在你开始阅读前就知道。（不同的书有不同读法）书虚构类小说、戏剧、诗歌论说类实用性理论性分析阅读第一阶段-找到一本书骨架分析阅读规则二：使用一个句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容，如下例《国富论》。简述：本书在探讨国家财富的资源。任何一个以劳力分工为主的经济体制，都要考虑到薪资的给付，资本利润的回收，积欠地主的租金等关系，这些就是物品价格的基本因素。本书讨论到如何更多元化地有效利用资本，并从金钱的起源与使用，谈到累积资本及使用资本。本书借着检验不同国家在不同状态下的富裕发展，比较了不同的政经系统，讨论了自由贸易的好处。分析阅读第一阶段-为一本书拟大纲分析阅读规则三：将书中的重点章节列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。作者制造骨架，却要想办法用血肉隐藏骨架，让读者去发现它大多数书读不出头绪，恰恰是因为作者没有制造好骨架读者做的大纲完全有可能比书原来的大纲好分析阅读第一阶段-发现作者的意图分析阅读规则四：找出作者要问的问题。如果问题复杂你应该能够分成或是很多部分，或是不同主次，或是不同先后问题。理论性问题某件事存在吗？是什么样的事？发生的原因是什么？或是在什么样的情况下存在？或为什么会有这件事的存在？这件事的目的是什么？造成的影响是什么？特性及特征是什么？实用性问题有哪些结果可以选择？应采取怎样手段才能获某种结果？要达到某个目的应采取哪些行动？以什么顺序采取行动？当前条件下，什么事情是对的？怎样做才会更好而不是更糟？在怎样情况下这样做比那样更好？分析阅读-总结第一阶段四规则分析阅读第一阶段运用四规则解答：整本书谈的是什么的问题？分类概括梳理总结这本书的种类或主题是？这本书主要内容是什么？这本书用怎样的结构写？作者关注或想解决问题？分析阅读第二阶段-判断作者的主旨分析阅读规则五：找出重要单字。透过它们与作者达成共识。第一要找出重要单字，第二要确认单字最精确的意义。《国富论》：劳工、资本、土地、薪资、利润、租金、商品、价格、交易、成品、非成品、金钱…壹《物种起源》：变种、种属、天择、生存、适应、杂种、适者、宇宙、进化……贰《说服力-让你的PPT会说话》：PPT、构思、逻辑叁分析阅读第二阶段-判断作者的主旨分析阅读规则六：将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。一本书中最重要的句子在哪里？越重要地方理解越相对吃力。阅读的一部分本质是被困惑。在困惑处慢读，而不是感兴趣处。测验你懂不懂一个句子主旨最佳方法就是”用你自己的话来说“分析阅读第二阶段-判断作者的主旨分析阅读规则七：从最重要句子关联中，设法架构出一本书的基本逻辑首先记住所有论述都包含了一些声明，其中有些是你为什么该接受作者这个论述的理由。如果你先找到结论，就去看看理由是什么。如果你先看到理由，看看这些理由引导到哪些结论上。最后每个论述都要有开端，一种是作者和读者都认可的假设，一种是无法否认的道理。找出作者认为哪些事情是假设，哪些是能证实的或有根据的，以及哪些是不需要证实的自明之理。其次要区别两种论述，一种是以一个或多个特殊的事实用归纳法证明某种共通的概念，另一种是以连串的通则用演绎法来证明更进一步的共通概念。分析阅读第二阶段-判断作者的主旨分析阅读规则八：找出作者的解答你跟作者有共识，并抓到他的主旨与论述了，现在看看：作者想要解决的问题哪些解决了？为了解决问题他是否提出新问题？无论新旧问题哪些他知道自己没解决？分析阅读-总结第二阶段四规则分析阅读第二阶段运用四规则解答：作者是如何讨论清楚这个问题的？定义理解逻辑答案本书各种名词术语含义？本书作者想让你关注的话？本书是怎样推导出结论的？作者自己的观点是什么？分析阅读第三阶段-公正地评价一本书必须能评论，提出批评，才算真正完成阅读最能学习的读者，也就是最能批评的读者。分析阅读规则九：在你说出“我同意”“我反对”或“我暂缓评论之前你一定要能肯定地说：”我了解这本书内容了“分析阅读规则十：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见不要无理地辩驳或争论分析阅读规则十一：尊重知识与个人观点的不同，在做任何评断之前都要找出理论依据第五章主题阅读请在此处输入您的文字，请在此处输入您的文字PART01优先全部检视阅读部分书籍分析阅读对比分析主题阅读你需要学会主题阅读-最高层次的阅读方法01020304在主题阅读中，你关心的主题才是重点，而不是你阅读的书。你最主要的工作不是理解整本书的内容，而是找出这本书对你研究的主题有什么参考价值。找到内容如果一个问题很清楚，如果我们也确定各个作者会用不同的方式来回答--不论赞同还是反对--那么这个议题就被定义出来了，有矛盾回答的议题才是真议题。界定议题最好的方法是先列出一些可以把我们的主旨说得比较明白的问题，然后让那些作者来回答这些问题，不过我们不能把思想强加给作者。厘清问题由阅读者建立共识，带引你的作者们与你达成共识，而不是你跟着他们走。用自己的语言消化不同作者的词汇，消除歧义，融会贯通。引导作者主题阅读-五个步骤05身为主题阅读的读者，我们的责任不只是要自己回答这些问题。我们可以找到的问题答案，与其说是立足任何一组答案不如说是立足顺序清楚的讨论本身。分析讨论第六章怎样做好读书笔记请在此处输入您的文字，请在此处输入您的文字PART01作者建议：如何让一本书真正属于自己做笔记的七个建议1、画底线—在主要的重点，或重要又有力量的句子下划线2、在画地线处的栏外再加画一条线—把你已经画线的部分再强调一次，或是某一段很重要，划底线太长，便在整段外加上一个记号3、在空白处做星号或符合—慎用，只用来强调书中的十来个最重要申明或段落。4、在空白处编号—作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。5、在空白处记下其他的页码—强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的要点，或是与此观点不同的地方。6、将关键字或句子圈出来—这跟画底线是同样的功能。7、在书页的空白处做笔记—在阅读某一章节时，你可能会有些问题（或答案），在空白处记下来。你也可以把复杂的论点简化说明写在书页空白处。或是记下全书所有论点的发展顺序。书的最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者主要观点依序记下来，书前的空白页最好是用来记载你的思想。作者建议：读书的金字塔让你成长的书-越读越厚让你娱乐的书-看过就忘让你学习的书-越读越薄让你成长的书-越读越厚作者建议：阅读与心智的成长一本好书并非一定要帮助你出人头地，但一本好书肯定能增进你的阅读技巧，最重要的一本好书能教你了解这个世界以及你自己。你不只懂得如何读得更好，还更懂得生命，你将变得更有智慧，而不只是更有知识，毕竟人间有许多问题是没有解决方案的。

上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的改革，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展战略”，创立“多维同创”教育机构，为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著，《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。郑杰甲

学校与合作学习在这一章中，作者提出了许多关于学校的问题。在“传统教学与校园欺凌”这一小节中，阐述了一个观点，“差生”其实并不一定是真的“差生”。在传统教学中，容易把那些学习中的差生，教成学习与行为上的“双差生”。在合作的课堂中是没有“差生”的，这些“差生”会通过差异编组和增值评价等方式，慢慢融入合作的课堂，也就不会变成行为上的“差生”了。乙

教师与合作学习其实，合作学习也是一件不简单的事情，有许多要注意的地方，同样也有许多技巧，就如胡适先生说过的“多研究些问题，少谈些主义。”合作学习也不是枯燥无味的，它也可以多姿多彩。合作学习的课堂是否丰富，主要就是看教学技术的跟进，教学技术上如果不除旧布新，那么合作课堂也就不会优雅。丙

课堂与合作学习如今这个时代，是信息技术的时代，掌握信息技术是踏入社会的一项必要技能。正因如此广泛的信息一样，学生也被这无孔不入的信息技术给迫害。不论计算机还是互联网，它们仅仅是一些工具，学生应该掌握这些工具，提升自己，而不是被这些工具掌握。如何掌握这些工具，可以教会学生合作的方法，让学生利用合作的方法，与计算机、互联网合作学习。这其中教会学生合作的方法是至关重要的一环。丁

学生与合作学习合作学习虽然有许多的好处，但是有一点依然无法解决，那就是教育的公平问题。对于这个问题，郑杰教授用多年的教学经历，总结了几个方法：1、为每一种差异提供一种有针对性的教育。2、根据学习能力编班。3、在班内分组。4、对学生进行差异化编组，即在一个合作小组内根据学生的差异编组，从而使组与组之间保持同质。戊

合作学习中常用的35个策略

第一式：MURDER第二式：练练法第三式：两人互查法两人合作第四式：叽叽喳喳法第五式：接力法第六式：坐庄法第七式：三步采访法......4-6人合作第二十四式：切块拼接法第二十五式：组际评价法第二十六式：组际批阅法第二十七式：内外圈组际合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享发第三十二式：对折评价线第三十三式：人形矩阵......整班合作己合作学习中常用的16个技能

倾听表示感谢赞美他人反馈提问致歉公开发表观点说服他人解决冲突鼓励他人参与给予他人指令给他人提建议给他人指导有礼貌地打断别人讲话向他人表示异议与人达成妥协摘抄只有当人们认识到这一学习方式在成就一个“人”的方面的重大作用的时候，他们才能在面临风险的时候，毅