幼儿园美工区创设与指导

幼儿园美劳区创设与指导小班美劳区目标愿意参与美术活动，体验美术活动的乐趣。对周围环境中常见的、形象突出、色彩鲜艳的事物感兴趣。从具有鲜艳色彩和简单造型的美术作品中获得美的感受，并用语言、表情、动作表达对美好事物的亲近和喜爱。养成喜欢观察和欣赏的习惯。运用不同的方式，探索各种美术材料的特性，尝试使用不同的材料。喜欢操作纸、笔、颜料、泥等各种工具材料，掌握它们的用途和用法。通过命名、讲述等方法进行有意识的表现，能用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单的装饰。学习正确的握笔和作画的姿势。养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。小班美劳区幼儿特点及表现对美劳活动和工具材料感兴趣，喜欢探究。以涂鸦的形式绘画。喜欢运用想象进行绘画。通过绘画传达内心情感以及对周围事物的认识。幼儿的作品往往表现出自己的个性与风格。绘画过程常常是边画、边想、边说。喜欢模仿他人的作品。受环境和材料影响大。教师影响作用大。希望得到他人的认可。喜欢大把抓笔，掌握握笔姿势的过程处于初始阶段。坚持性差，时间短小班美劳区材料与环境颜料：水粉、水彩、彩色墨水笔：粗芯棱形油画棒、粗芯水彩笔、板刷。泥工：彩面、彩泥、天然胶泥、卫生纸浆。工具：胶棒、剪刀、胶水、小印章、画板、画架纸张：颜色鲜艳的各色纸张、废旧报纸其他材料：天然物、废旧材料、围裙、罩衣小班美劳区指导策略引导幼儿观察与发现生活中的美，积累感知经验，为幼儿用美术方式表达做准备。教师应对幼儿在美劳区中富有个性的表现与表达给予充分的接纳、尊重和鼓励，不要把自己的想法强加给孩子。充分肯定幼儿的涂鸦作品，倾听他们的想法，分析、记录他们简单的绘画和线条所表征的含义。通过游戏的形式，鼓励探索尝试笔、纸、剪刀等工具材料的不同用途和使用方法，逐渐掌握他们的用途和用法，并逐渐学会有目的的选择。教师主动表现出对美术活动的兴趣，扩大幼儿的美术兴趣和经验。用游戏的口吻激发幼儿参与美术活动的兴趣。为幼儿提供交流和欣赏的机会，鼓励幼儿彼此欣赏和表达。创造与不同年龄班幼儿共同进行美劳活动的机会，丰富幼儿美术活动的经验。根据幼儿不同发展水平和活动的需要，对幼儿美术技能进行适时、适当的指导。引导幼儿在生活中体验安全实用工具的意义，制作形象的工具收房和，方便幼儿整理工具。小班美工区指导材料以半成品材料居多材料简单易于操作呈现在幼儿能见到的位置教师以平行幼儿身份介入以现场评价为主小班

中班美劳区目标1、接触和观察生活中各种不同的事物，从周围事物中获得美的感受。2、主动地寻找和发现周围环境、生活中感兴趣的事物，并用多种形式表达自己的感受和想象。3、喜欢用美术方式表达自己的所感、所见、所知和所想，和对事物的深刻印象和情感体验。4、能够尊重他人对美的感受和表达方式。5、发现周围事物中美的规律能按事物规律进行装饰。6、欣赏、认识美术作品所表达的内容，初步了解美术作品表现的方法，感受美术作品的美感特点。中班美劳区幼儿特点及表现1、活动持久性水平有一些提高，活动所需时间延长。2、喜欢模仿同伴的作品，喜欢边操作边交流。3、从一种颜色到底逐渐发展成为，能够注意选择自己喜欢的颜色应用。4、常常出现透视现象，有天地之分，不能注意大小比例关系。5、能出不反映现实生活，更多表现幻想和愿望。6、能够以自我的经验和想象的故事为主题，表现简单的人与人，人与物之间的关系。7、喜欢看他人的作品，能够说出自己喜欢作品的理由。中班美劳区材料与环境欣赏环境：手工艺品、绘画作品展示环境：幼儿的作品操作环境：各色彩笔、各种纸张、拓印、模仿、写生材料、自然物、废旧物清洁工具：纸篓、小笤帚、簸萁、抹布、围裙中班美劳区指导策略1、善于抓住生活中美好的事物和艺术作品提高幼儿欣赏能力。2、将环境的创设与近期目标相结合，展示相关作品，对幼儿进行感官刺激。3、提供相关图书供幼儿参考。4、引导幼儿观察多种事物，发现特征，并喜欢用多种形式表现。5、尊重幼儿的意愿和作品，使用支持、鼓励性语言进行评价，让每个孩子感到自己的成功。6、激发幼儿对美术活动的兴趣，了解制作方法、材料，使幼儿获得美的感受。7、教师参与幼儿的美劳活动，鼓励感染幼儿活动。中班美工区指导和幼儿讨论建立规则用幼儿的兴趣引发活动组织幼儿活动后讲评大班美劳区目标喜欢用绘画、手工制作、泥工等多种形式表达、表征自己的感受，并从中活得愉快的情绪体验。尝试探索、学习使用各种表达媒介、工具和材料，发展动手能力。能整合已有经验，富有创意的表达，想象力丰富。欣赏与分享自己和同伴的创作成果以及其他艺术作品，获得美感体验。能用自己创作的作品装饰生活用品和美化环境。活动后能认真收拾，整理材料，做好清洁工作，养成良好的美劳活动习惯。大班美劳区幼儿特点及表现喜欢探索工具材料，学习新的技巧。精细动作进一步发展，手眼协调能力增强。观察能力提高，能初步抓住事物的典型特征。喜欢有挑战的、较为复杂的制作内容。不喜欢成人的无端干扰和干预。珍惜自己的作品，愿意与同伴分享成果和体验。喜欢用作品装扮自己，美化环境或作为礼物送给别人。能用自己的作品表达事件的情节和简单过程。大班美劳区材料与环境造型材料：胶泥、纸粘土、面团、彩塑泥、木板、木条。工具：锤子、锯子、针、毛衣针、各种连接工具其他：废旧物、自然材料各种笔、纸张、颜料（水墨、水彩、水粉）大班美劳区指导策略提供适合幼儿欣赏的、各种风格的艺术作品。引导幼儿观察周围生活中熟悉的事物，了解和记忆其主要特征，并初步掌握概括事物特征的方法。引导幼儿合作制作大型艺术作品，满足幼儿游戏需要。引导幼儿有计划、有目的地进行创作，鼓励幼儿介绍自己的作品和创作过程。鼓励幼儿用自己的方式个性化地表达自己的想法和感情。帮助幼儿掌握美劳的基本技能，并创造性地应用它们为其他区制作需要的物品。给幼儿提供展示和分享各类作品的空间，增强他们的成就感和自信心。活动后引导幼儿主动收拾，分类整理材料，做好清洁工作。大班美工区指导教师和幼儿共同提供材料为幼儿活动提供目标幼儿参与评价，大家解决问题美工区美工区美工区美工区幼儿作品展示幼儿作品展示泥工材料美工区的材料美工区的材料小班中班幼儿园区域活动经验现场研修幼儿园骨干教师省级培训班研修思路：从问题出发——在问题引领中交流、分享一、我们的定位：勇气：敢于直面真实的自我敢于直面教学的现状渴望：突破自己的思维定势实现思想的碰撞交融交流、分享、探讨、反思、共同提升

幼儿园区域活动开展的真实情况与存在的问题：1、你所在的幼儿园是否开展了区域活动，开展情况如何？存在哪些问题？2、设置了哪些活动区？区域活动中教师角色如何定位？二、我们的现状：三、我们的思考：

1、在区域活动中幼儿学习什么？他们是如何学习的？

2、区域活动能满足幼儿哪些发展需求？促进了幼儿哪些方面素质和能力的提高？四、我们的策略：

如何使区域活动真正成为幼儿自主选择、自发探索、自主活动的一扇门呢？向大家推荐一段文字：

区域活动基本以自然观察为主，要做到：静心、细心、耐心。静心是尽量不打扰幼儿自然的行为过程，与之保持一定的距离。细心是注意捕捉幼儿行为表现中的有益信息和其发生的时间、背景等，必要时可做一定的记录。耐心是不要怕花费时间，观察有时需要经过一定的时间后才能有更好的针对性、也才有可能真正适应、满足幼儿的发展需要，一个