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文档简介
第三单元语文园地教学目标1.培养学生根据不同的任务,选择合适的材料阅读;培养学生根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法。2.学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等方法和正侧面描写的方法;学习说明理由时,用逐条列举的表达方式。新知导入
根据本单元所学的文章,想一想,你都知道哪些阅读方法?阅读的基本方法
阅读的基本方法包括:泛读、精读、速读、跳读、通读和略读6种基本方法,这几种方法适用于不同的文章,对于这6种方法,我们可以根据自己阅读时间的长短进行选择,从而实现最高的阅读效率。泛读
顾名思义,泛读就是泛泛而读之,是一种比较粗略的读书方法,在阅读的过程中,我们不注重其文章的一些细节,也不注重文章的一些手法。而是通过比较粗略的方法进行大体的阅读。
这种阅读方法比较节省时间,适合收集资料。精读
精读是与泛读相对应的一种阅读方法。精读是指精细的对文章进行阅读,对文章的每个词语、成语的使用,句式的表达和手法的使用等等,都进行认真的研究和仔细的分析。
这种方法比较耗费时间,但是适合我们深入的研究和学习,也有利于我们增深阅读的记忆。速读
速度与泛读有些相似,速读是指快速的阅读文章,一般使用在自己在做阅读理解时,时间不够的情况下,这样可以大体的对文章的大意进行一个把握,对文章的读者思想进行一个了解,但同时又能保证不浪费大量的时间。跳读
跳读这种阅读方法与范读和诵读都是不一样的,它表现在在跳跃式的阅读,比如:我们正在读第1段,发现第2段好像什么事情都没有表达,所以直接跳过第2段进行对第3段的阅读,这种阅读的方式就叫作跳读。通读
通读也是一种基本的阅读方法,主要是指读者在阅读文章时,从头到尾通览一遍,意在读懂,读通,了解全貌,以求一个完整的印象,取得“鸟瞰全景”的效果。略读
略读是略观大意的简称。在阅读的过程,读者只要抓住关键性语句,弄清主要观点,了解主要事实或典型事例就可以了。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾,所以重点看标题、导语或结尾,就可大致了解,达到阅读目的。
方法与目的相匹配,可以提高行为效率,这是经验和科学结合后得出的结论。
而阅读活动也分为专门阅读和业余阅读两种,同时专门阅读又分为专业阅读和解决临时性问题的阅读两种。
如果阅读目的与方法相匹配,自然是能够提高阅读效率的。1.研究式阅读。提出研究专题:老师没收孩子的玩具会给孩子造成怎样的影响?
请根据《竹节人》
这篇课文提出自己的见解。学生自然会找出最后的部分进行细读。
但老师却要告诉他们,还要联系前文。这样,就教会了孩子为了寻找更充分理据而前后联系进行阅读的方法。2.验证式阅读。提出任务:读《宇宙生命之谜》,请验证课文哪些地方体现出了“谜”?
这看起来也是一种研究,但却是一种验证式的研究,所以,这方法也可以叫验证式阅读。
验证式阅读有两个好处,一是让孩子懂得给文章加题目是有讲究的;二是让孩子懂得如何让文章更加连贯。3.合作式阅读。
合作式阅读是十分值得提倡的。
在工作中,合作能够提高效益,如果进行合作阅读,阅读效益自然也会更加提高。
比如,阅读《故宫博物院》,合作完成“故宫一日游”广告及指南。要求小组间进行分工,可以有的出海报,有的设计广告语,有的撰写导游词……这样,每个人自然会根据自己的目的去阅读,最后合起来,又完成了一项重大主题任务。词句段运用下面的句子写出了人入迷的样子。说说三个句子各有什么特点?(1)下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课。(2)偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀探过来。(3)只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽里咕噜的,好像在跟谁说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——--大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着雕像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气。(1)第一个片段,作者抓住“一圈黑脑袋、攒着观战、跺脚拍手、咋咋呼呼”4个关键词语,运用动作描写和语言描写,写出了当时场面的热闹气氛。(2)第二个片段,作者抓住“看得入了迷、伸长脖子、恨不能、探过来”4个关键词语,运用神态描写和动作描写,写出观战人入迷的情景。
(3)第三个片段,作者通过“上前、后退、叽里咕噜、闪着异样的光、踩得吱吱响、手不停地挥动、痴痴地微笑、轻轻地吁了口气”等关键词,运用动作描写、语言描写、神态描写和比喻修辞,巧用“……”“——”,写出罗丹雕塑像时的认真态度和入迷的的情景。词句段运用片段一和片段二是人物的侧面描写,侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。片段三是人物的正面描写,就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言,又称“直接描写”。通常情况下,刻画人物形象多用正面描写手法,但有时也恰当地借助一些侧面描写,做正面描写的补充。侧面描写曲折含蓄,能唤起读者想象,丰富人物的形象,达到以此显彼的效果。词句段运用学以致用选择一个话题,用这样的方法说一说。话题一:竞选班级体育委员话题二:向妈妈请求,每周三放学后踢一会儿足球。尊敬的老师、亲爱的同学们:
大家好!
我今天非常高兴能够参加班上的这次班干部竞选活动。我这次竞选的目标是担任班体育委员。
大家都知道,体育委员当然是要负责班里的体育事务,包括做操、上体育课、比赛等等;另外,尤其要在体育方面能起模范、表率作用。出于上述考虑,因此,我觉得担任体育委员的同学必须具备以下几点素质:
一、自己要具有良好的体育条件,取得过优秀的体育成绩;
二、要有强烈的责任感,热心为班集体做贡献,热心帮助老师和同学们做些力所能及的工作,热心主动地帮助有困难的同学;
三、嗓音要响亮。
我觉得我自己就具备上述要求,是一个很合格的体育委员人选。话题一答案示例:课堂总结本节课我们知道了按照不同的读书目的,可以选择不同的阅读方法。了解了
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