湘少版三年级下册英语Unit 5 What time is it教案

湘少版三年级下册英语Unit5Whattimeisit教案教学内容本单元主要围绕时间表达和日常活动安排展开，教学内容包括数字时钟的识别，常用的时间表达法，以及如何询问和回答时间。还包括一些与时间相关的日常活动，如起床、吃饭、上学等。教学目标1.让学生能够识别和读写数字时钟。2.培养学生运用英语询问和回答时间的能力。3.加强学生对日常活动的时间安排的理解和运用。4.提高学生的听说技能，并能将所学知识运用到实际情境中。教学难点1.数字时钟的读写，特别是分钟的表达。2.时间的询问和回答句型在实际情境中的运用。3.日常活动的时间安排和表达。教具学具准备1.数字时钟模型或图片。2.时间的闪卡。3.与本单元相关的挂图或海报。4.录音机或电脑，用于播放课文录音。5.学生练习册和笔记本。教学过程第一课时导入利用数字时钟模型或图片，引导学生复习数字112的英文表达。通过问答游戏，激发学生对本单元话题的兴趣。新课内容展示通过挂图或海报，展示本单元的核心句型：“Whattimeisit?It's”播放课文录音，让学生跟读并模仿。操练分组练习，让学生两人一组，用所学句型进行问答。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。小结第二课时复习复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。新课内容展示展示与时间相关的日常活动，如起床、吃饭、上学等。引导学生用所学句型描述这些活动的时间。操练进行角色扮演活动，让学生模拟日常活动场景，练习时间表达。教师提供反馈，帮助学生改进。小结板书设计1.核心句型：“Whattimeisit?It's”2.数字时钟的读写。3.日常活动的时间表达。作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.家长协助，用所学句型进行日常活动的时间问答。3.收集与时间相关的英语谚语或短语，下节课分享。课后反思本单元的教学重点是时间表达和日常活动的时间安排。在教学过程中，我注意到了学生在数字时钟的读写和理解上的困难，因此在操练环节中加强了这方面的练习。同时，通过角色扮演活动，学生能够更好地将所学知识运用到实际情境中。然而，我也发现部分学生在句型的运用上仍需加强，需要在今后的教学中继续巩固和提升。数字时钟的读写1.数字的读写：确保学生能够正确读写1到12的数字。可以通过闪卡游戏、朗读比赛等方式进行巩固。2.时间的结构：解释小时和分钟的关系，如“1:30”读作“onethirty”，而不是“thirteen”。3.整点和非整点的区别：整点时间（如1:00）直接读作“oneo'clock”，而非整点时间（如1:15）则读作“aquarterpastone”。4.读写练习：通过展示不同时间的数字时钟图片，让学生练习读写。可以结合听力练习，让学生听时间并写出对应的数字。时间的询问和回答句型在实际情境中的运用1.情境模拟：创建不同的生活场景，如学校、家庭、餐厅等，让学生在模拟情境中练习使用句型。2.角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生在实际对话中练习询问和回答时间。3.听力练习：播放不同情境下的对话录音，让学生听并回答问题，如“Whattimedoestheconversationtakeplace?”。4.扩展练习：鼓励学生用所学句型询问和回答其他与时间相关的问题，如“Whendoyouusuallywakeup?”。日常活动的时间安排和表达1.时间表制作：让学生制作自己的日常活动时间表，如“Wakeupat7:00,havebreakfastat7:30,gotoschoolat8:00”等。2.口头报告：让学生用英语口头报告他们的日常活动时间安排，这样可以练习时间表达和句型运用。3.写作练习：布置写作任务，让学生描述一天中的某个特定时间点他们在做什么。4.同伴交流：让学生两人一组，互相询问对方的日常活动时间安排，并记录下来。教学难点的进一步细化与实施数字时钟的读写教学策略：互动式教学：通过互动问答，让学生积极参与。例如，教师说出一个时间，学生需快速展示对应时间的闪卡。可视化辅助：使用数字时钟模型或动态图，直观展示时间的变化，帮助学生理解。实施步骤：1.基础练习：从简单的整点时间开始，如“3o'clock”，逐步过渡到非整点时间，如“3:15”。2.进阶练习：引入更多时间表达，如“aquarterto4”和“halfpast5”。3.应用练习：结合日常活动，让学生描述活动发生的时间，如“breakfastat7:30”。时间的询问和回答句型在实际情境中的运用教学策略：情境模拟：创建真实生活场景，如模拟学生迟到的场景，练习询问和回答时间。角色扮演：学生扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，在特定情境中练习句型。故事叙述：通过讲述包含时间线索的小故事，让学生猜测和确认时间。实施步骤：1.基础对话：通过简单的对话，让学生熟悉句型结构。2.情境对话：在特定情境中，如购物、看电影等，练习使用句型。3.创造性练习：鼓励学生创造自己的情境，用所学句型进行对话。日常活动的时间安排和表达教学策略：时间管理活动：让学生记录自己一天的活动，并尝试用英语表达。图表工作：使用时间线或日程表，让学生直观地安排和描述他们的日常活动。小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的时间安排，并尝试用英语描述。实施步骤：1.个人时间表：让学生制作自己的日常时间表，并尝试用英语描述。2.小组分享：在小组内分享时间表，互相询问和描述活动。3.全班展示：每组选择一个代表，向全班展示和描述他们的时间安排。教学评估与反馈形成性评估：在教学过程中，通过观察、提问和练习，评估学生对难点的掌握情况。个性化反馈：针对每个学生的具体情况，提供个性化