小学校园欺凌班会教学角色

小学校园欺凌班会教学角色课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自小学道德与法治教材中关于“与人交往的技巧”这一章节。该章节主要围绕如何在日常生活中与人友好相处，如何正确处理人际关系，以及如何拒绝不友好行为等内容展开。具体内容包括：

1.如何主动与人交往，建立良好的人际关系；

2.如何倾听他人，尊重他人，理解他人；

3.如何表达自己的观点，与他人进行有效沟通；

4.如何拒绝不友好行为，防止自己受到伤害；

5.如何帮助他人，关爱他人，共同营造和谐校园。

本节课旨在帮助学生掌握与人交往的基本技巧，提高他们的交际能力，培养他们健康、积极的人际关系，从而预防校园欺凌现象的发生。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕公民道德与法治素养、沟通与交往技巧、团队合作能力等方面展开。通过本节课的学习，学生将能够：

1.增强法治意识，树立正确的法律观念，自觉遵纪守法，尊重他人的合法权益；

2.提高人际沟通与交往技巧，学会倾听、理解他人，善于表达自己的观点，与他人建立良好的人际关系；

3.培养团队合作精神，学会关爱他人，互帮互助，共同营造和谐校园氛围；

4.增强自我管理能力，学会自我调节情绪，正确处理人际关系中的冲突和问题；

5.提升批判性思维能力，能够对校园欺凌行为进行有效识别和拒绝，保护自己和他人的安全。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往的基本原则，如尊重他人、倾听他人、表达自己的观点等。他们可能还了解一些关于校园欺凌的基本知识，如校园欺凌的定义、形式和危害。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与人交往和沟通技巧的话题通常比较感兴趣，特别是那些希望改善自己人际关系的同学。在学习能力方面，学生可能已经具备一定的沟通和交往技巧，但可能需要在实际操作中进一步练习和提高。在学习风格上，一部分学生可能更喜欢通过互动和实践活动来学习，而另一部分学生可能更偏好通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和学习如何与人友好相处的过程中，学生可能会遇到一些困难，如如何正确处理人际关系中的冲突，如何拒绝不友好行为，以及如何在不伤害他人的情况下表达自己的观点等。此外，学生可能还面临如何在实际生活中应用所学的沟通技巧的挑战，尤其是在面对校园欺凌行为时，如何勇敢地站出来，保护自己和他人的安全。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、音响设备、教学卡片、角色扮演道具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行互动。

3.信息化资源：与课程内容相关的多媒体教学课件、视频、音频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、小组竞赛等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解与人友好相处的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何与人友好相处的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确与人友好相处的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习与人友好相处的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人际交往的基本原则，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解与人友好相处的基本原则和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何与人友好相处的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与与人友好相处相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的与人友好相处的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.与人友好相处的基本原则：尊重他人、倾听他人、表达自己的观点、理解他人、关爱他人等。这些原则是建立良好人际关系的基础，需要学生在日常生活中不断实践和运用。

2.人际交往的技巧：如何主动与人交往，如何倾听他人，如何表达自己的观点，如何理解他人，如何关爱他人等。这些技巧对于学生建立和维护良好的人际关系具有重要意义。

3.团队合作能力：如何与他人合作，如何发挥团队的力量，如何与他人共同完成任务等。团队合作能力是学生在未来学习和工作中必备的能力，需要在日常生活中不断培养和提高。

4.拒绝不友好行为的技巧：如何拒绝不友好行为，如何保护自己和他人的安全，如何处理人际关系中的冲突等。这些技巧可以帮助学生更好地应对人际关系中的问题，避免自己和他人的伤害。

5.自我管理能力：如何调节自己的情绪，如何处理自己的情绪，如何保持积极的心态等。自我管理能力是学生成长过程中必备的能力，可以帮助学生更好地应对生活中的挑战和困难。

6.批判性思维能力：如何对校园欺凌行为进行有效识别和拒绝，如何保护自己和他人的安全等。批判性思维能力可以帮助学生更好地分析和解决问题，提高自己的判断力。七、教学反思与总结教学反思：

在本次教学中，我主要通过小组讨论、角色扮演等形式引导学生学习与人友好相处的基本原则和技巧。在课堂互动环节，我鼓励学生积极表达自己的观点，提高他们的沟通能力和团队合作能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，部分学生在小组讨论中表现出较强的依赖心理，不愿意主动发表自己的观点。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励，让他们更加自信地表达自己。

其次，在角色扮演环节，部分学生对于如何正确处理人际关系中的冲突表现得不够成熟。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中增加更多关于处理人际关系冲突的案例分析，让学生在实践中提高自己的应对能力。

教学总结：

然而，在教学中也存在一些不足之处。部分学生对于处理人际关系中的冲突仍显得较为陌生，需要在今后的教学中进一步加强引导和训练。此外，在课堂管理方面，我也需要进一步提高自己的应变能力，确保教学过程的顺利进行。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.在角色扮演环节，增加更多关于处理人际关系冲突的案例分析，让学生在实践中提高自己的应对能力。

2.对于课堂管理方面的问题，我将进一步提高自己的应变能力，确保教学过程的顺利进行。

3.在今后的教学中，我还将加强对学生的引导和鼓励，让他们更加自信地表达自己，提高他们的沟通能力和团队合作能力。八、板书设计①知识点梳理：

1.与人友好相处的基本原则

-尊重他人

-倾听他人

-表达自己的观点

-理解他人

-关爱他人

2.人际交往的技巧

-主动与人交往

-倾听与理解

-表达与沟通

-合作与团队

3.团队合作能力

-合作的重要性

-团队力量的发挥

-分工与协作

-共同目标

4.拒绝不友好行为的技巧

-拒绝的策略

-保护自己与他人

-处理冲突

-建立和谐关系

5.自我管理能力

-情绪调节

-处理情绪

-积极心态

-自我控制

6.批判性思维能力

-识别欺凌

-拒绝欺凌

-保护自己与他人

-分析与判断

②关键词：

1.友好相处

2.人际交往

3.团队合作

4.拒绝不友好行为

5.自我管理

6.批判性思维

③板书示例：

```

友好相处的秘诀

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1.尊重他人

2.倾听他人

3.表达自己

4.理解他人

5.关爱他人

人际交往技巧

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1.主动交往

2.倾听与理解

3.表达与沟通

4.合作与团队

团队合作能力

----------------

1.合作的力量

2.分工与协作

3.共同目标

4.团队精神

拒绝不友好行为

----------------

1.拒绝策略

2.保护自己与他人

3.处理冲突

4.和谐关系

自我管理能力

----------------

1.情绪调节

2.处理情绪

3.积极心态

4.自我控制

批判性思维能力

----------------

1.识别欺凌

2.拒绝欺凌

3.保护自己与他人

4.分析与判断

```

板书设计要求简洁明了，将重点知识点以条目形式列出，方便学生理解和记忆。同时，通过使用关键词和合理的布局，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。在实际教学过程中，可根据学生的反馈和教学进度，适当调整板书内容，以满足教学需求。课后作业1.请列举三种你在生活中遇到的人际交往问题，并思考如何解决这些问题。

答案：例如，与同学发生争执，可以先冷静下来，倾听对方的观点，然后表达自己的看法，寻求共同点，最后达成共识。

2.请设计一个小组活动，通过角色扮演来模拟解决校园欺凌问题。

答案：例如，将学生分为两组，一组扮演欺凌者，一组扮演受害者，然后让他们通过对话、协商等方式解决冲突，最后总结经验教训。

3.请列出三种你在团队合作中遇到的困难，并思考如何克服这些困难。

答案：例如，与团队成员