27《故事二则》（教案）2023-2024学年部编版语文四年级上册

27《故事二则》（教案）2023-2024学年部编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年部编版语文四年级上册的《故事二则》。本章节包含两个小故事，《揠苗助长》和《亡羊补牢》。这两个故事都是中国古代寓言故事，旨在引导学生通过故事学习成语，理解寓意，并能够运用到实际生活中。

《揠苗助长》讲述了古代一个农夫想要帮助稻苗长得更快，结果却适得其反，导致稻苗死亡。这个故事告诉我们，有时候过度关心和急功近利反而会起到反效果，要遵循自然规律，耐心等待。

《亡羊补牢》讲述了一个牧羊人失去了羊，但他及时意识到自己的疏忽，并采取措施修补羊圈，防止羊再次丢失。这个故事告诉我们，出了问题要及时改正，防止更大的损失。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕四个方面展开：

1.语言理解与表达：通过阅读和讨论两个故事，学生能够理解故事的寓意，并能够用自己的话表达出来。同时，学生还应该学会使用故事中的成语，并能够正确地运用到自己的写作和口语表达中。

2.思维发展与创新：学生应该通过分析故事中的角色和情节，培养自己的批判性思维能力，能够提出自己的观点和见解。同时，鼓励学生发挥自己的想象力，创作自己的寓言故事。

3.文化传承与理解：通过学习两个中国古代寓言故事，学生应该能够了解中国古代文化的一部分，理解成语的来源和意义，并能够尊重和传承中国的传统文化。

4.社会参与与实践：学生应该能够将故事中的寓意应用到自己的生活中，学会在面对问题和困难时，能够冷静思考，采取合适的措施解决问题。同时，学生也应该能够通过小组合作和讨论，培养团队协作能力和公共表达能力。重点难点及解决办法本节课的重点难点在于让学生理解并掌握两个成语“揠苗助长”和“亡羊补牢”的寓意，以及能够运用这些成语到日常生活的情境中。具体解决办法如下：

1.对于成语“揠苗助长”，学生可能难以理解为什么农夫的行为会导致稻苗死亡。解决办法是通过具体的例子和图片，让学生直观地看到稻苗的生长过程，从而理解自然规律的重要性。

2.对于成语“亡羊补牢”，学生可能难以理解为什么牧羊人在丢失了羊之后还要修补羊圈。解决办法是通过小组讨论，让学生分享自己遇到问题后的解决经验，引导学生理解及时改正错误的重要性。

3.为了帮助学生更好地运用成语，可以设计一些口语表达和写作的练习，让学生在实际语境中使用这些成语，加深对成语的理解和记忆。

4.通过小组合作，让学生共同创作一个新的寓言故事，将成语融入到故事中，培养学生的团队协作能力和创造力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、黑板、成语卡片、故事书《故事二则》。

2.课程平台：部编版语文四年级上册教材、教学PPT、在线学习平台（如学校提供的教学管理系统）。

3.信息化资源：成语动画视频、相关故事图片、在线成语词典、教学音频材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、口语表达练习、写作练习、互动问答、课堂游戏。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《故事二则》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习成语和寓意的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和成语的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习成语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入成语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的成语内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的成语学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解成语的含义和用法，结合实例帮助学生理解。

突出成语的重点，强调成语的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕成语的寓意和使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验成语的应用，提高实践能力。

在成语新课呈现结束后，对成语知识点进行梳理和总结。

强调成语的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对成语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决成语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与成语相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合成语内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习成语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的成语内容，强调成语重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的成语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括成语的含义、成语的用法、成语的寓意以及如何运用成语到日常生活中。具体的知识点梳理如下：

1.成语的含义：

-揠苗助长：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

-亡羊补牢：比喻出了问题以后，及时采取措施，防止更大的损失。

2.成语的用法：

-揠苗助长：一般用来形容那些急于求成、不顾客观规律的行为。

-亡羊补牢：一般用来形容在出现问题后及时采取措施，防止问题扩大。

3.成语的寓意：

-揠苗助长：寓意着违反自然规律和客观事实，急于求成，最终会导致失败。

-亡羊补牢：寓意着出现问题后，及时采取措施，还能够挽救损失，否则问题会更大。

4.运用成语到日常生活中：

-在日常交流中，可以使用这些成语来表达自己的观点和看法。

-在写作中，可以运用这些成语来丰富语言表达，使文章更加生动有趣。

-通过讲述这些成语的故事，可以传承中国古代的文化，增加自己的知识储备。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代寓言故事精选》、《成语故事全书》等，让学生进一步了解成语的来源和文化背景。

-视频资源：成语动画视频、讲述成语背后故事的纪录片等，帮助学生形象地理解成语的意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加强学生对成语的理解和记忆。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读和观看拓展材料后，选取一个成语进行深入研究，了解其含义、用法和寓意，并尝试运用到自己的写作和口语表达中。

-学生可以结合拓展材料，自主编写一个新的寓言故事，培养学生的创造力和想象力。

-鼓励学生参与线上成语学习平台或社区，与其他同学分享学习成语的心得和体会，互相学习和进步。教学反思与改进这节课结束后，我想要花点时间反思一下教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得课堂导入部分做得还不错，通过展示图片和视频，学生的兴趣被成功地激发出来了。但是，我觉得在提出问题和设置悬念这部分还有待提高，因为并不是所有学生都能很好地参与到这个环节中来。

其次，新课呈现部分，我讲解成语的含义和用法时，有些学生看起来还是有点困惑。我意识到，可能需要用更多具体的例子来帮助他们理解。此外，我觉得互动探究环节进行得不够理想，因为时间安排得有些紧张，我没有足够的时间给每个小组提供反馈。

然后，在巩固练习环节，我发现学生在解决实际问题时，仍然很难把学到的成语运用起来。我认为，这需要我在未来的教学中，更多地设计一些实践活动，让学生在实际情境中练习使用成语。板书设计①成语“揠苗助长”的寓意：违反规律，急于求成，反遭失败。

②成语“亡羊补牢”的寓意：出了问题要及时改正，防止更大的损失。

③运用成语到日常生活中：通过讲述成语故事，引导学生理解成语的含义和用法，并鼓励学生