六年级课后服务口才练习活动 第二课时教案

六年级课后服务口才练习活动第二课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自六年级课后服务口才练习活动教材的第五章“演讲与表达”。内容包括：1.回顾和巩固上一课时的演讲结构，即开头、正文和结尾的三段式结构；2.引入情感表达在演讲中的重要性，通过练习让学生学会在演讲中表达情感，使演讲内容更具感染力；3.进行角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学的演讲技巧和情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在上一课时已经掌握了演讲的基本结构，并能够独立完成一次简单的演讲。在此基础上，本节课将深入探讨情感表达在演讲中的应用，让学生结合已有的演讲知识，使演讲内容更加丰富和生动。通过角色扮演活动，学生可以将理论知识与实践相结合，提高自己的口才和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言表达能力：通过学习情感表达技巧，使学生在演讲中能更好地传达情感，提升语言感染力；2.情感共鸣能力：让学生学会在演讲中抓住听众的情感，与人产生共鸣，增强人际沟通效果；3.自主学习与合作能力：在角色扮演活动中，鼓励学生主动探究、合作交流，提高解决问题的能力；4.批判性思维：培养学生对演讲内容的思考和分析能力，学会评价和改进自己的演讲，以提升演讲水平。这些目标与课本内容紧密相关，有助于学生在实践中提升学科核心素养。学情分析本节课针对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生在前期的学习中已经掌握了基本的口语表达技巧，对演讲结构有了初步的认识。在此基础上，他们对本节课的情感表达和演讲技巧有一定的基础，但可能对如何在演讲中融入情感、提高语言感染力等方面掌握不足。

2.能力层面：学生在口语表达能力方面有一定的基础，但在情感共鸣、批判性思维等方面有待提高。此外，学生在团队协作、自主学习方面能力参差不齐，部分学生依赖性强，需要教师在活动中引导和鼓励。

3.素质层面：学生具备一定的表演欲望和自信心，但在面对公众演讲时，部分学生可能存在紧张、胆怯等情况。此外，学生的责任感、自律性等方面也各有差异，这将对课程学习产生影响。

4.行为习惯：学生在课堂表现方面，普遍能够遵守纪律，积极参与讨论。但部分学生在课堂上注意力容易分散，对课程内容的关注程度有待提高。此外，学生在课外主动练习口才的习惯尚未养成，这将对课程学习效果产生影响。

针对以上学情分析，以下影响课程学习的因素：

1.情感表达能力的提升：学生需要在教师的引导下，学会在演讲中融入情感，提高语言感染力。这要求教师在教学中关注学生的情感体验，创设情境，让学生在实践中感受和表达情感。

2.批判性思维的培养：教师在课程中要引导学生对演讲内容进行思考和分析，学会评价和改进自己的演讲。这有助于提高学生的演讲水平，同时培养学生的批判性思维。

3.团队协作与自主学习的促进作用：课程中设置角色扮演活动，旨在培养学生合作交流、解决问题的能力。教师需关注学生在活动中的表现，鼓励他们主动探究，提高自主学习能力。

4.课堂管理与学习氛围的营造：针对学生注意力分散、自律性不强等问题，教师需加强课堂管理，营造积极向上的学习氛围。同时，关注学生心理，帮助他们在公众演讲中克服紧张、胆怯等情绪。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学习者特点，以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解情感表达技巧和演讲要点，为学生提供理论知识基础。

-讨论法：在课程中设置小组讨论环节，让学生针对演讲案例进行分析和评价，培养学生的批判性思维。

-案例研究：选取具有代表性的演讲案例，引导学生从情感、语言、肢体语言等方面进行深入剖析，提高学生的演讲技巧。

-项目导向学习：将课程内容设计为角色扮演活动，鼓励学生自主探究、合作交流，实现理论知识与实践的结合。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实演讲场景，锻炼情感表达和口语表达能力。

-演讲比赛：设置课堂演讲比赛，让学生在竞争中提高自己的演讲水平，增强自信心。

-小组讨论：针对演讲案例进行小组讨论，促进学生之间的互动，提高他们的分析评价能力。

-课后实践：布置课后练习，让学生在家中练习演讲，培养自主学习和持续进步的习惯。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：利用PPT展示教学要点、案例分析和活动流程，提高课堂效率。

-视频：播放优秀演讲视频，让学生直观地感受情感表达和演讲技巧。

-在线工具：利用在线问卷、讨论组等工具，收集学生的反馈意见，便于教师了解学生的学习情况。

-辅助材料：提供有关演讲技巧和情感表达的图书、文章等资源，方便学生课后自主学习和拓展知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解演讲与情感表达的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为演讲中的情感重要吗？为什么？”激发学生思考，为课堂学习演讲技巧和情感表达内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习演讲技巧和情感表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的演讲结构，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对演讲结构掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情感表达在演讲中的重要性，结合实例帮助学生理解。突出情感表达的要点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何在演讲中融入情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对情感表达技巧进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情感表达知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与演讲相关的拓展知识，如不同场合的演讲技巧等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考演讲与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的情感表达内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一篇演讲稿并尝试融入情感表达。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点梳理如下：

1.演讲结构：

-开头：引入话题，吸引听众注意力。

-正文：论述观点，逻辑清晰，层次分明。

-结尾：总结全文，留下深刻印象。

2.情感表达在演讲中的重要性：

-情感是演讲的灵魂，能够增强演讲的感染力。

-情感表达使演讲内容更加生动、真实，拉近与听众的距离。

3.情感表达技巧：

-语言表达：运用修辞手法，如比喻、拟人等，使语言具有表现力。

-肢体语言：运用表情、手势、姿态等，强化情感表达。

-声音变化：调整音量、语速、语调等，增强语言的情感色彩。

4.演讲中的情感共鸣：

-抓住听众的情感需求，引发共鸣。

-通过故事、实例等形式，让听众产生情感共鸣。

5.演讲风格与场合：

-根据不同场合选择合适的演讲风格。

-正式场合：庄重、严肃，语言规范。

-非正式场合：轻松、幽默，语言生动。

6.演讲稿撰写：

-确定演讲主题和目标。

-围绕主题进行构思，组织材料。

-运用情感表达技巧，撰写演讲稿。

7.演讲实践：

-多次练习，熟悉演讲内容。

-注意情感表达，增强感染力。

-积极参与演讲比赛、课堂展示等活动，提高演讲能力。

8.评价与反思：

-分析自己演讲的优点和不足。

-听取他人意见和建议，不断改进。

-总结经验，提高演讲水平。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，教师将通过提问、观察和测试等方式了解学生的学习情况。例如，教师可以在课堂上组织学生进行即兴演讲，通过观察学生的表现来评估他们对情感表达技巧的掌握程度。此外，教师还可以设计一些选择题或填空题，让学生在课堂上完成，以测试他们对演讲结构、情感表达等知识点的理解和记忆。通过这些评价方式，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予针对性的指导和帮助。

2.作业评价：

对于学生的作业，教师将进行认真批改和点评。在批改学生的演讲稿时，教师会关注学生是否能够运用所学的情感表达技巧，以及演讲结构是否合理。同时，教师会针对每个学生的作业给出具体的评语，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。此外，教师还可以组织学生进行作业展示，让学生互相评价和交流，以提高他们的自我评价能力和批判性思维。课后作业1.撰写一篇演讲稿，主题自选，要求运用所学的情感表达技巧，演讲结构清晰，能够引起听众的情感共鸣。

2.观看一段优秀演讲视频，分析演讲者在情感表达和演讲结构方面的亮点，并撰写一篇观后感。

3.分组进行角色扮演，每组选择一个话题进行演讲，其他组员作为听众，并给出评价和建议。

4.自选一个演讲主题，结合课堂所学，设计一段演讲的开头、正文和结尾，要求突出情感表达和演讲结构。

5.根据所学情感表达技巧，对一段简单的演讲稿进行修改，增强其感染力和表达效果。板书设计1.教学内容：演讲与情感表达

2.重点知识点：演讲结构、情感表达技巧、演讲中的情感共鸣

3.教学目标：使学生掌握演讲的基本结构，学会运用情感表达技巧，提高演讲感染力

板书设计：

```

演讲与情感表达

├──演讲结构

│├──开头

│├──正文

│└──结尾

├──情感表达技巧

│├──语言表达

│├──肢体语言

│└──声音变化

└──演讲中的情感共鸣

├──抓住听众情感需求

└──引发共鸣

```

板书设计以简洁明了的方式展示了演讲与情感表达的重点知识点，突出了教学目标。通过清晰的结构和条理，学生可以直观地了解演讲的基本结构，掌握情感表达技巧，并学会在演讲中引发情感共鸣。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感共鸣环节的设置，让学生在演讲中能够更好地抓住听众的情感需求，引发共鸣，提高了学生的演讲效果。

2.角色扮演活动的引入，使学生能够在实际场景中运用所学的演讲技巧和情感表达，提高了学生的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，部分学生参与课堂互动的积极性不高，