教育提升年心得体会8篇

第第页教育提升年心得体会精选8篇教育提升年心得体会篇1就在一会儿的时间里，这次的幼师培训已经结束，有幸本身能参加这次的培训学习，这次培训既充实又有意义，使我受益匪浅，让我像幼苗一样得到滋养，这次培训理论结合实例，课程丰富多样，从全方位细心诠释成为一名优秀幼师。通过两天半的学习，收获颇多，谈谈本身的学习体会。阅读是幼师生命成长的必由之路。训练过程中，老师们坚实的话语基础让我佩服，这些都和读书是密不可分的，尤其是某某老师，年龄轻轻就已经是学校的骨干老师，这和他的勤奋好学是分不开的，所以，我想读，尤其是一些经典的书，还有学龄前的文章，写下读书笔记，这样也可以提高本身的写作水平，提高语言本领，不绝提高本身的业务理论素养，日日学习，终身学习。老师应具有良好的师德修养和职业操守。德高为师，身先士卒，师德是老师的灵魂。能不能做个好老师，要有“抱着一颗心来，不带半截草走”的精神。对幼儿的爱、敬重和理解，是幼儿老师必备的职业道德的核心。恋爱对孩子的正常成长至关紧要，我们要学会理解，挂念孩子。广泛学习幼儿早期教育教学理论，提高教学水平。这是一本宽泛的新教材，它为我们的教学实践起到了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源源不绝的活水，也有几位教学阅历丰富的骨干老师结合幼儿教育的五个方面的特点，给我们认真、生动地讲解了课程特点和教学活动的设计、组织和引导、环境布置等，让我们明白如何开展幼儿园教学工作。此次培训中，听了各位前辈的阅历共享，我深感荣幸，在今后的工作中，我确定会努力学习，加强自身的专业素养，丰富本身的实践阅历，信任在不久的将来，我确定会成为一名优秀的幼儿老师。教育提升年心得体会篇2我参加了我校组织的徐长青“简约教学”培训，有一些本身的感受和体会。教学情境应真实、简洁，教学内容应简明、充实，教学过程应简化、厚实，教学方法应简朴，多样，教学评价应简明、真诚，教学语言要简练、深刻，教学媒体要简单、适用教学情境应真实、简洁。教学情境的创设是为了有效教学活动的开展，教学情境应当建立在真实的学习起点上，只有真实才会与同学已有的学问和学习阅历发生联系，激活个体认知。同时，简约教学还讲求教学情境的简洁明快，直奔主题，应避开因情境的多而杂而为同学的学习带来障碍。情境的简约化过程，要求在教学中首先要考虑其与学问的相关性及所包含内容的丰富性与深刻性，应避开毫无生机与挑战的情境。徐长青的简约教学还吸取和借鉴了近现代中外心理学关于简约的思想，其在教学实践中体现出对学习内容、过程与方式的最大程度的优化，这不正是对当下所提倡的有效教学的理性回归吗？同时，徐长青老师在实践层面进行了系统探究，提出了具有科学性、可行性的操作流程和实施策略，并正在渐渐完善成教学派系，这更是难能宝贵的。简约教学有着深刻的价值。在实践层面，简约教学解决了同学在数学学习上缺少喜好、惧怕数学，老师教得辛苦、课堂实效性低等数学教学中的痼疾。在理论层面，简约教学有助于数学教学论的进一步进展。同时，他提出了很多符合时代意义的宝贵教学理念，如讨论教育的对象，努力做读懂同学，但不看透同学的人。讨论教育的场效，在返璞归真努力探求自然中，呈现出看似任意的刻意，浑然天成雕琢的课堂效果。讨论教育的途径，让同学在无意识的环境与状态中学会有意识的发觉与思考，在真实的个性的感悟与体验中形成认知冲突，从而实现对自我认得的提升。讨论教育的情感，用亲和与幽默涵养智慧，用宽容与等待激发智慧，用信任与激情提升智慧，用激励与挑战呈现智慧。讨论教育过程，正本清源、返璞归真，努力探求简单而不肤浅的深刻，关注差异，以自然、灵动、多样的教学，充足不同同学的学习需求，等等。这些都体现了他对数学教育的独特理解。今后我要在教学上多多努力，让本身的教学水平有更大的提高。教育提升年心得体会篇3“双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量能“增”上来。作业量减下去，课堂质量提升起来，才能让学有余力的孩子“吃得饱”，让“跑得慢”的孩子“跟得上”。减轻同学负担，根本之策在于全面提高学校教育教学质量。做到“三个优化”提升课堂教学质量：一是立足同学优化课程结构和教学内容。选用多样化的教学方法与模式，通过大单元整体设计、项目式学习、综合实践学习等方式，充分利用信息技术辅佑襄助教学和平里四小“云”课堂和多元化的教学评价方式，整体提升课堂教学效率。二是优化丰富多元的校本课程，开发学校各类环境、设施、硬件资源，为同学供应丰富的校内学习课程与学习资源。学校建立起涵盖课堂教学在内的多维立体教育体系，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，加强对同学的课后服务供应，促进同学思维本领、学习本领与综合素养的进展。三是优化作业设计，在“控量”上下功夫。将作业布置纳入教研体系，掌控作业总量，掌控作业完成时间。常常性开展提升作业质量的讨论。学校提倡好的作业设计要体现基础作业要少而精，分层作业要有精准性，弹性作业要有合理性，个性作业要有必需性。从而达到学困生“吃饱”，学优生“吃好”。学校充分激发老师队伍活力，让每个孩子都有机会碰到好老师，这才能真正打造高质量的教育体系、强化学校教育主阵地作用。因此，学校要求老师努力提升育人本领，与时俱进地提升三种本领。首先，老师要提升育德本领。德“立”住了，人才能“树”起来。老师要成为擅长用细小的眼光察看孩子，去发觉孩子的特长与天赋，用心引导，因势利导地加以培育的大先生，充分挖掘孩子的内在潜能，培育孩子学习喜好。老师还要与时俱进，才能成为将来优秀的教育人。同时，老师要提升共情本领。在师生关系中，老师的情绪管理本领影响着教育效果。情绪管理来自于正确的价值观。学校要求老师首先要学会宽容孩子成长中的问题，擅长找到孩子身上的闪光点，激励其自动成长。然后以此为基础，渐渐引导其冷静反思、认得问题、本身改进、不绝进展。教育提升年心得体会篇4当前，我们所进行的教育改革正是为了全面达到提高同学的制造本领和同学的学习成绩。所以把握好新课改的精神实质，探究出适合我国国情和当地实际情况的实施新课改的实在的措施和方法，将新课改落到实处，全面完成上面提到的“轻负担、高质量”深化区域素养教育”是我们的当务之急！是当前提高教育教学质量的实在实施。我们应当怎么办呢？1、要加强学习，尤其是教育教学理论的学习，当务之急是有关新课改的理论学习。难点是要有针对性的进行学学习。要从“如何提高教育教学质量”如何从“轻负担、高质量”深化区域素养教育的角度和高度来进行有目的的学习。学了就能够有所收获才行！这个问题是个认得问题，比较简单解决。2、相对而言，难度更大的是提高教育教学质量的实在措施是什么？不解决这个问题，空喊口号不会解决任何问题。而且会起到相反的作用。怎么办呢？也很简单——每个老师都要从本身班级、学科、同学的实在情况启程来进行科学而深刻的思考——从教学工作的实际问题启程来进行思考。为什么要这样？由于我们的目的就是要解决我们本身工作中存在的问题。3、思考的启程点应当是——完成“轻负担、高质量”深化区域素养教育。我们多数老师的实际的情况是：对单纯的提高同学考试成绩有比较成熟的方法（是否科学合理短时间无论），对提高同学本领和开发同学的思维品质却感到无从下手。于是就显现了一味努力探求“高分数”的想法和做法。这种想法和做法是完全错误的。我们确定要想尽一切方法提高同学的素养教育！只有提高了素养教育，才能说我们的教育是成功的，我们教育部门的工作是成功的，老百姓才会充足，才会认可。这一点是很紧要的，一刻也不要放松！我们还有一个特别紧要的目标没有实现——培育同学的本领和进展同学的思维品质！假如不实现这个目标，懂事的同学不充足、多数家长不充足、社会不充足、我们本身假如有点良心的话也不会充足！有的同志可能要说这个目标太难了！还有的同志可能要说这个目标和“提高成绩”相互冲突，二者不可兼得。这个目标难吗？俗话说“会者不难”，认犯难是由于我们还不会，还需要学习、需要探讨。不学习、不探讨行吗？不行。假如真能行的话，我们倒是轻松了、舒适了，同学可就倒霉了。这个冲突真的是不可调和，二者不能兼得吗？也不是。首先，从理论上说就不通。问题到底出在哪里？这个问题比较多而杂，要进行实在而细致的分析，但是有一点是确定的——我们的日常教学行为出了问题！紧要的、最突出的表现是我们的教学的主导思想是错误的，我们给本身的定位是错误的！假如能够从这个角度想出方法，有了相应的措施，我们也就找到了落实“轻负担、高质量”深化区域素养教育的好渠道，我们的目标实现了，新课改成功了，同学、家长充足了，我们本身也快乐了，社会对我们的评价也就好了……。我们何乐而不为呢？这就是我的体会，我要进一步变化观念，紧跟时代步伐，紧紧捉住教育改革新机遇，订立近期目标和长远目标，不绝提升本身的专业素养和人格魅力，力争成为优秀的教育者。教育提升年心得体会篇57月27日上午，我在县xx高中参加了xxxx年xx县小学老师全员本领提升的培训，本次培训旨在提高我县小学老师的师德修养、专业学问、课堂教学本领、课题讨论本领等，切实提高我县小学老师教育教学理论、教学技能和实践本领等方面的水平。通过倾听王飞专家、优秀教学能手曾蕊老师的精彩讲座，我受益匪浅。针对王飞专家的有效提高语文课堂教学实效的关键在于返璞归真这一课题，我有如下的启发与思考。当今的小学语文教学改革在促进老师专业进展、加强同学语文综合素养全面提升等方面所取得的成效，应当说是有目共睹的。但是由于诸多原因，小学语文新课程实施过程中所显现的不符合语文新课标精神、偏离语文学科性质和特点的教学行为也是比较多的。而作为一线小学语文老师的我们在课程改革的浪潮中如何才能把握好语文课堂固有的本色，做好真正意义的语文教学呢？只有注意语文学科的特点，精准把握语文课程的性质，才能使语文课堂教学返璞归真，实现真正意义上的语文本色。1、立足文本，明确目标，方显本色。语文教学离不开字、词、句、段、篇，离不开听、说、读、写，离不开感悟、积累和运用等实实在在的语言实践活动。一堂真实本色的语文课，需要师生共同关注文本，让同学和文本零距离接触，通过阅读去感受语言文字的魅力，通过对语言文字的咀嚼品味来积淀学问、传承民族文化，通过挖掘文本获得丰富的情感体验。从文本的字里行间体会人物心情，深入地理解文本，从而促进言语本领的提高。因此，把握好语文教学固有的本色，呈现真实、有效的课堂，教什么，怎么教，学什么，怎么学，都应要回归到对文本的阅读体验中来，紧扣文本这个重点确定教学目标，以同学对文本的阅读体验为着眼点扎坚固结实实地教，给同学充分的识、写、读、背的时间，让同学理解、把握、积累和运用字、词、句、段等最基础的语文学问技能。这样才不失语文课堂教学固有的本色，实现真正意义上返璞归真的语文课堂教学。2、以读为主，读中感悟，尽现本色。？语文课程标准》明确指出：“阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。”这个“对话”的主体是同学，读书是阅读教学的主体环节，是语文课堂教学的“本”，应当占有课堂教学的紧要板块。因而，语文教学应当重视朗读，让朗朗书声回归课堂，回归学校！应当让同学学会享受朗读，用心吟诵，让本身的心与文本产生共鸣。朗读，要成为同学语文学习的日常功课。由于读是学习语文的有益方法，“书读百遍，其义自见”，只有反复朗读，才加深理解与体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。可以说，朗读是语文课堂教学的首要任务，也是还语文课堂教学的本色，提高语文教学质量的一条紧要路径。或许，有人会说我们在语文课堂教学过程中不少让同学读书，可也没见成效。那么我们是否该反思一下，这是为什么呢？在一些公开课中我们会看到老师让同学用各种方式去读书，有齐读，小组读，开火车读，分男女读等等，形式多样，五花八门，课堂上可谓是书声琅琅，余音绕梁。可每一次读书老师都没布置读书的要求，同学没有明确读书的目的，那么像这样没有明确目的的朗读，岂不是一种“走过场”的形式？因此，语文课堂教学中，读是关键，但不可盲目地读，老师要对同学进行有针对性的读书训练，既要从教材特点启程，又同学的实际启程布置同学读书，努力做到：首先有明确的目标。读书的方法很多，什么时候该用哪种，老师应予以引导。训练同学在读中感知、感悟，培育语感，受到熏陶；在读中积累语言，即“初读感知——精度领悟——品读玩味——诵读积累”。其次要给同学留有充分多的读书时间。一般情况下，时间和效率是成正比的，课堂上布置同学读书时间的多少，往往会影响着到阅读教学的质量，所以课堂上要给同学充分读书的时间，切忌“走过场”。3、加强语言文字的训练，突现本色。语文课就是老师引导同学学习语文的课，是同学学习理解和运用祖国语言文字的课，是同学听、说、读、写的综合实践课，是引导同学提高语文综合素养的课。语文课堂特别强调要加强语言文字训练。坚固结实的训练在课堂上闪光，同时使同学本领的得到提高。例如：练习说文章的紧要内容，这个本领不是与生俱来的，而概括文章的紧要内容又是同学必需具备的一种语文本领。语文课堂中老师要重视训练同学把握这种本领，训练的方式多样，老师可训练同学用捉住文章重点词语进行说话的方式概括文章紧要内容，把理解内容和语言训练合二为一、而且在我们的课堂中，应努力让训练成为课堂主旋律，让同学在字里行间去寻觅去探究，使我们的课堂真正成为同学的“学堂”，还语文课堂教学的本色。4、运用真实有效的评价语言，更现本色。新课标理念下的语文课堂教学提倡激励性评价。但不知从何时起，原来富有真情和激励性的评价变得虚伪了很多。公开课上，我们常常看到这样的场景：一位同学刚回答完一个很简单的问题，或刚结束一段课文朗读，老师立刻说，“你真棒”“你真聪慧”等等，如此单调重复的评价，并没有引起同学的兴奋。他们对于此类的评价漠然置之，这样的课堂评价岂不就是一种形式吗？课堂评价不仅仅表现为一些鉴定行的语言式评价，更多的应当是老师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种同意、一个微笑等等，以此给同学激励和赞成，激发同学猛烈的学习欲望，保持旺盛的学习精神，提高自我进展的信念。“教学有法，教无定法”，随着新课程改革的进程，我们在教学过程中，既要重视新方法新思维的运用，还要不忘语文学科的自身特点，把握好语文课程的性质，还原语问味儿，回归语文本色，返璞归真，简简单单，扎坚固结实实，才能切实有效提高语文课堂教学。教育提升年心得体会篇6青年老师一样，我是怀着对老师这一职业的酷爱及憧憬，走上了老师的工作岗位。可是同时，我又深深地感到，本身知道的，懂得的，还太少，离“做一名好老师”的目标，还太远。在我为此困扰之际，学校为帮忙青年老师成长供应了好机会。我有幸在青年老师培训班。由于是全部学科的老师在一起培训，各个学科之间难免有这样那样的差异，所以各位老师在给我们讲课时，都有意识地多讲一些各学科可以通用的学问。每一位老师的讲座，都有很多值得我们深思，值得我们学习的东西。令我深深感动的是，全部的老师，面对我们这些年轻后辈，无不是倾囊相授，看着这些老师眼神中流露出的期望之情，我不由感到了压力：假如本身不能把工作做得更好，那实在是太对不起这些无私帮忙我们的前辈；然而同时，我更觉得浑身充分了气力：在附中这样一个广阔的舞台，有这样真诚相待的同事，我确定可以尽情施展，干一番事业！是的，请允许我把本身的工作称为“事业”，作为一名一般的中学老师，或许我一辈子都不可能有多么辉煌的经过，做出什么惊天动地的事情，但是我酷爱我的工作，我爱好和本身的同学在一起。每当我走上讲台，把我所知道的学问，力求用最生动，最易懂的语言传授给同学；每当孩子们通过周记，或者本身跑来，跟我共享他们成长中的欢快和困恼，向我讨教，我感到深深的幸福，我会暗暗对本身说：确定要对得起“老师”这个称谓！这是一份一般的工作，同时也是一份伟大的事业！在培训中，我获得的学问是实在有效的。好的方法，不是书本上可以学来的，而是我们本身在工作中不绝研讨不绝总结得来的。有了老老师的指点，我们的路可以走得更顺当！除了专业学问受益良多，前辈老师自身的优雅风度、人格魅力也感染着我。姑娘要注意本身的仪表，鞋子也确定要干干净净。写到这里，我不禁想起，尽管老师的工作辛苦，压力大，可是我们仍旧要让本身做一个美丽的老师，感染身边的同学，感染同事，给每个人都带来阳光绚丽的好心情！我以为，这，也正是附中的魅力所在。通过学习，我了解要在老师这一行业获得成就，本身首先要酷爱这个职业，酷爱同学，酷爱教育事业，在教育教学过程中不绝地学习不绝地提高本身。在工作中不求回报，刻苦研讨业务，一切为的就是一份酷爱和执着。在教学中，不能墨守陈规，要不绝地进展，不绝去思考适合本身同学的教学方式，这样，最后自身的价值才能够得以体现。通过学习，我了解作为一名老师最基本的义务——教书育人。老师应无私地将学问传授给本身的同学，关爱同学，以本身高尚的德行为同学树立起模范。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程，在教学中一味地向同学进行了灌输要点只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不绝学习，依据同学实际学习情况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高自身的教学水平。在培训期间，最让我印象深刻的就是有关于老师职业道德的培训。说起职业道德，其实每一项职业都要求具备确定的职业道德。但是对于老师这个职业而言，就显得尤为紧要，而且具有确定的特别性。由于作为一名老师，一言一行都是同学眼中的模范和标准，所以，老师的言行直接影响和关系到同学将来的品德进展。老师必需具备高尚的职业道德，这一点特别紧要。我觉得老师的职业道德，集中体现在教育责任感和教学的方式方法上。老师的工作责任感应当是极其猛烈的，只有猛烈的责任感才能带动起工作的热诚和动力，才能真正意识到本身职业的紧要性而投入全部的精力。老师要时刻注意本身的言行并留意同学的反应和变动，为同学树立好的模范，改正不良的习惯都是老师的基本责任。假如缺乏对同学负责的心态，又如何将工作热诚融入本身的工作中呢？更不要说兢兢业业地为同学服务了。老师的职业道德还体现在教学中的方式方法上。老师最紧要的职责就是教书育人。作为一名专业课老师，应向同学无私地奉献本身的学问，教授先进的专业学习方法，提高教学质量。教育既是一件一般的事，也是一件困难的事，关键看一个老师如何看待。假如只是单调地将本身肚中的音乐学问硬塞给同学，这就是件简单的事。假如要在学问传递的过程中，既能引导同学学会新的作品，又能懂得在练习中学会举一反三进行思考，充分发挥同学的学习主观能动性，这就是件困难的事。优秀老师能在不同的情况下，坚持不懈地讨论专业的教学方法，有所创新，有所成就，这是特别不简单的。这就为我们青年老师树立了目标，时刻教育我们不能在工作中仅仅是积累阅历，更紧要的是在教学中边教边发觉问题，边思考问题边找寻答案，要有所进展，有所创新。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢院领导为我们搭建了一个很好的学习提高自身的平台，每位领导都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，的确感到受益非浅。在培训后，我更感觉到教育工作任重而道远。作为一名年青老师，我在日后工作中要学习的东西还有很多很多，碰到困难是在所难免的。只有通过本身反复地讨论和领悟，才能真正成长为一名合格的人民老师。选择了老师这个职业，就要怀着一颗为同学无私奉献的心，带着对同学全部的爱来教同学。这一信念不仅是促进教育教学的动力，更是作为一名老师应当时刻谨记而不能丢弃的精神支柱。这次培训，都让我对本身，对本身所做的工作，多了一些新的认得，更加知道今后应当朝着哪个方向去努力。这也让我对下个学期充分期望，我信任，下个学期的培训确定会更加精彩！在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去端详我的教学，把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自发的进行教学改革的尝试和讨论，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。教育提升年心得体会篇7“老师应当是心理医生”是现代教育对老师的新要求。我有幸参加了嘉定区老师进修学院组织的心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重点，对我今后的工作具有很大的帮忙。本次培训我很认真的听了多位专家老师的理论课，还有课上与课下的交流，让我受益匪浅，特别是在这个过程中结下的深刻友情，让我有了扬帆起航的充分信念和气力。以下就是我在这次培训活动中以及对于将来的一些所思所想。一、心理健康教育的紧要性通过本次学习，更加深刻地意识到在小同学中开展心理健康教育的紧要性与迫切性。调查表明，同学中存在着心理异常、患有心理疾病的为数不少。同学心理健康问题紧要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，而且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必需的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应当是防备为主的，面对的是全体同学，不应当只针对心理有问题的同学；心理健康教育与德育工作应当是有他们的各自作用的；不应把心理健康教育简单地理解为一门加添同学负担的学科，而应当具有促进同学各方面健康成长的独特功能；心理健康教育是一个长期性进展过程，所以对同学的心理问题不应当简单地下结论，要有科学的方法，要具有专业资格的人来实施；心理健康教育不应只是心理健康老师个人的责任，是我们大家共有的责任；心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们老师诚惶诚恐，而应当是讲究艺术，心理健康教育实施方式应当是形式多样，时时各处注意的问题。二、学习的目的在于学以致用和实践。心理健康教育工作是一个长期的过程，要成为有耐性有专业素养的老师，必需要深入的去理解学问，去运用学问；必需先改善和提高本身对自我、外界事物、环境的认知；调整好本身的心理，提升本身的生活品质，这样才能更好的服务同学。另外，实践是特别紧要的，由于只有通过不绝的实践总结和自我探究才能得以提高自我水平，只有通过体验才会找到真正的答案，才能得出与实际相符合的结论。三、我们的服务主体是“人”，人是多而杂多变的，情感丰富的。所以，培育本身的耐性特别紧要。此外，一名优秀的心理健康教育老师还必需博学，广泛涉猎各方面的学问。这在进行心理辅导的时候才能很好地与同学交流沟通。使老师同学快速除去隔膜，削减心理教育的磨合期，使教育更加顺当。四、良好的学习环境，促进学问的领悟。在这次的学习中，培训机构认真负责、各处替学员着想，老师讲授精彩、内容充实，学员听课认真、讨论积极、发言踊跃，这是我这之前没有想到的。给我的感觉是，原来学习是这样欢快和轻松，无形之中减轻了原来对学习的担忧，加添了对学习的喜好，对学问的把握和理解也简单了一些。五、心理健康教育任重道远我们知道一个巴掌拍不响，众志能成城。学校心理健康教育仅仅有我们的热诚是不够的。通过这次培训，给我的启示就是，在学校开展心理健康教育，应当从以下几方面努力：学校各育、各科要渗透心理教育；优化学校、班级文化心理环境；开展心理辅导工作、开设心理辅导课，加强同学心理辅导和心理训练。少年儿童是国家将来的栋梁，他们的健康成长直接关系到国家教育方针的实施、民族素养的提高等战略性的问题。所以，作为一名心理健康老师，要擅长动用心理战术，以心育心，努力使同学的思想文化素养和身心得到全面健康的进展；让同学能适应将来社会进展的需要，真正成为德才兼备、全面进展的有用之才。需要描述的学习感想不尽余此，这次培训不仅填充了学问的盲点，更让我懂得了怎样拥有一个好心态去面对人生！感谢学校领导给我的这次宝贵机会，在将来的工作中，我确定用学来的学问快捷运用到工作中，做到学以致用。让同学们能够欢快学习，欢快成长！教育提升年心得体会篇8在这几年的教学过程中通过本身的阅历，以及这学期听了几节的示范课，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必需为同学创设各种各样引发他们喜好的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。小学数学课堂确定要紧紧围绕培育同学素养、本领，突出小同学的特点，既要激发起同学对数学课的深厚喜好，又要科学正确地传授给同学以学问和本领，信息技术渐渐变革着学问的呈现方式、同学的学习方式、老师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。喜好是学习之最紧要的动力，没有喜好是不可能学好数学的。所以我们要依据小同学的特点为他们创设充分趣味的学习情景，以激发他们的学习喜好。限度地利用小同学古怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、