三年级英语下册全册教案外研版一年级起点

三年级英语下册全册教案（外研版一年级

起点）

Unit2She'squitegoodatEnglish.

一.教学目标与要求

1、知识与能力目标

⑴学生会谈论学习成绩和表现等。

⑵认读单词：quite,goodat,saa⑶初步认读句

子：She'sgoodat…'squitegoodat…ard

at…doesn'tworkhardat…

2、情感态度目标

通过学生的自我评价，以及互相评价，给每一位学

生找到自己的优点，树立其自信心，提高学习热情和主

动性。

二.教学重点及难点

⑴重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上

理解课文内容。并能简单的利用句型描述他人各个科目

的成绩。

⑵难点：try的第三人称单数；quite和quiet的

区别。

三.课前准备

本课单词卡片，VCDo

a)教学过程WarmuReviewtheadjectivewords

wardFreetalk:

SI:I'mverynaughty.ButI'mveryclevT:Is

SInaugtyinclass?

Ss:T：Ishequiet?

Ss:N't.

2Presentationandpra出示一张成绩单,数

学是100分。

T：ThisstudentisverygoodatMa板书goodat.

帮助学生理解意思。

2.T:AreyougoodatMaths?:Yes,Ia2:No,

I,T:HowaboutLingling?IsshegoodatMaths?

Let'swavidPlaythevideoandhavudentsanswerthe

quT:IsshegoodatMaths?:goodatMad)T:Lookat

yourpaper.Whatabouglish?Whatabou?Nowlet's

ladi。and教师发给学生一份表格，引导学生通过挺对话,

把表格中的信息补充完整。

Report:Lingling

Maths:verygood

English::

PE:runfast

Art::verygood

e)T:HowaboutLingling,sEnglish?

Ss:quitegood.

(帮助学生区分quietquite两个词)

f)T：Isshegoota?

Ss:N't.

T:arda板书g)HeludThenplaytheVCD,and

havudax)Groupwork:HavudllLingling,Dactice2on

page24.Lookaam.RetellSam,alidationand

exHavudentsdotheexActivityBookUnit2.

First,lape,saythesubdThird,askand

answ2.Doasuview.访问自己的一个朋友，完成手中的

报告。注意第三人称单数。然后汇报自己的结果。运用

重点句型：'sgoodat…'squitegoodat…ard

at…doesn'tworkhardat…ummaT：Whathaveyou

learnedlesson?

Ss:

2.ReadwordsandgHomewListenandrepeax

四.Wwwordsand213L.Talkaboutyourfriendwith

yourpaBlackboarddesign

Module6Unit2She'squitegoodatEngl'sgood

at…'squitegoodat…ardat…doesn'tworkhard

at…

titleBook6ModulTeaching:1.Words:youngwho

grandparentoldthenbeautiful

2drills:Theyweren'toldthen.Nwerevery

young.Myhairwasn,tlongthen.ItwasvTeaching

aims:

Targetaims:werewas的用法。

…was/were…then.Now…is/are…

能力目标：Describingchanges；Describingthe

featuresandthestaastthings,Comparingwast说明

过去的特征与状态，比较现在和过去。

情感目标:看看小时候的我们，也看看现在的我们，

通过寻找、感受自身的变化来理解语法、操练句型。

Ma:Readaloudandactouxt.

Difficul:从这一模块开始，真正要让学生接触一

般过去时了！教材通过人物随时间的变化，让学生来感

受该时态的用法及特点。当然这是第一次出现过去时，

所以教材中的句子只是涉及到了两个be动词〃is〃和

〃are〃的变化形式，希望学生能从最基础的句型开始掌握。

这也是本节课的难点。

Teachingaids:CDardspictuadUnitlTheywere

veryyoung.

、教学目标与要求

1、知识与能力目标

使学生能熟练掌握生词waswereweren'twasn't

younggrandparents.能熟练并能在真实情景中运用本课

的重点句型Theyweren't…then.Theywere

very……wasn't…then.…was…

2、情感态度目标

同过对过去式的学习，提高学生听、说和交流能力、

小组合作精神和学生的自学能力。让学生懂得孝敬父母,

多与家人沟通的思想。

二、教学重点及难点

学生对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用

重点句型来描述过去发生的事情。

三、课前准备

教具：单词卡片、照片、多媒体学具：学生自己小

时候的照片

四、教学过程WarmuGreeting:Sayhellud2.Look

attheCAI.Readtheadjectivesandsawords.复习

学生已经学过的形容词，为新课做准备。2

Presentationandpra通过第一个环节中的最后一个词

old从而引出本课的新词young.

Readbyoneanddothea2.电脑出示教师小时候的

照片。

T：Look.Canyouguessingw?Ss:Zang.

T:Yes.Iwasveryyoungthen.Iwas5yearsold.

Iwasveryverynaughty,right?

T:Pleaselookatmyhair,howaboutmyhairnow?

Ss:It'sverylong.板书：Myhairisverylong.

教师走到自己照片的旁边：Howaboutmyhairthen?

Wasitverylong?No,itwasv弓|出重点词was,was是

is的过去式，表示的是过去是…当你要描述过去发生

的动作的时候，要把is变成was.板书Itwasv并教读。

T:myhairwasvWasitlong?Nwasn'tlongthen.

Wasn,tmeanswasnot.过去不是，,•板书myhair

wasn,tlongthen.并教读。出示Lingling小时候的照

片：T：W?Doyouknow?Wavid解决问题:Watgirl?How

oldwasshe?Whadalkabout?Hergrandparents.弓|出新

词grandparents,（grandpa,grandma,grandparents.边

说边配动作）出示祖父母现在的照片，引导孩子说出：

Theyareveryold.并板书。

用同样的方式教授were和weren't0板书they

weren'toldthen.TheywereveryyoungAlittlechant.

Were,wwereveryyoung;

Weren't,weren'werenJtoldWas,was,itwas

v;

Wasn,t,wasn,t,itwasn,tlongLand

repealidationandexDotheexactivitybookP26.

Tansw2.Showuudents;Idescribethemusingavelearnt

today.Then1guesswwures?通过描述先运用本节课所学

的知识，然后让学生根据特征来猜一猜自己的同学，从

而引起学生的兴趣。Homew.Listenandrepea2.words

andlearnttoda.Describetheoldpictuurparents

andyourfriendsalBlackboarddesign

Module7Unit1Theywereveryyoungairwasn,tlong

then.Theyweren,toldltwasvTheywereveryyoung.

Unit2HewasinHongKong.

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

使学生能熟练掌握生词flatyesterday.能熟练并能

在真实情景中运用waswasn,twereweren,t来描述过

去发生的动作和事情。

2、情感态度目标

提高学生的小组合作精神和学生的自学能力。培养

学生多与朋友沟通与交流的能力。

二、教学重点及难点

学生对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用

重点句型来描述过去发生的事情。

三、课前准备

教具：单词卡片、多媒体课件

四、教学过程Warmuabeautifulsongonpage29

“Iwasfat”.Singitanddothea2.Showuage27part

3.Givadjectives,andIdescribures.Payadbetween

“then”and“now”.复习上节课的知识点已达到巩固

的目的，为本课打好基础。2Presentationand

practiceT:教师出示几张假期出游的照片，向学生

提问:W?

IlidayIwasinHainan.DoyouknowwhereSam

wallday?HewroteaIdLucy.Let，stakealookat

it.Pleasewavid2.QI:WherewasSaliday?:Hewas

withDarningatDarning?sfladay.

引出本节课的新词flat和yesterday.教读这两个新

词。HowaboutMsSmartandAmy?WBeijingtoo?

NwereinLondon.板书：TheywereinLondHow

abouthisfather?HewasinHongKong.板书。WasDad

inLondon?No,Hewasn,wasn,tinLondon.强调

Wasn,t的用法并板书。Landrepeaxt.Then

laadingFind2SsreadtheITellgaboualLwthe

dbetwlettersandWesternllidationandexDothe

exudentsbookP28part2.Firstmaleandures,and

thenldescrib2.Game:Findingdwopictuage29.Have

aamongthe4groups.Itcanbethewgroupcanfind

mored注意提醒学生then和now的不同用法。现在式和

过去式的转换。urvey:调查全班同学五一节期间去了那

些地方，把调查结果展示出来。Usingl:Ilidaudents

wereaFivestudentswerein

Beijing*«-BeijingShanghaiLondLanlan

Lili

••,Homew.Listenandrepeatthe12.wordsandlearnt

todaTrytowritealurfriendandtellthemwhereyour

familieswlidaBlackboarddesign

Module7Unit2HewasinHongKong.

HewasinHongKong.

Dadwasn,tinLondTheywereinLondon.

TitleBook6Module8unit1Wereyoudfloor.

Teaching:1.Words:secondfloorfind2driIls:Wa?No,

hewasn,t.

Wereyoudfloor?Yes,wewTeachingaims:

Targetaims:werewas的用法。

TargetLanguage：Youwere…。Wereyou…？

arisenbetwardinalandtheordinal.基数词和序数

词的比较；…

能力目标：ShopsLanguageFu：Talkingaboutthepast

state,Talkingabouangesbetwastand谈论过去的状

态；谈论过去与现在的变化.

情感目标：在通过上一模块首次让学生接触一般过

去时后，这一模块通过对人物所处地点的变换和回忆物

品放置地点的情境，向学生进一步来展现这个内容。

Ma:Readaloudandactouxt.

Difficul:Were,was的一般疑问句及其回答。

Teachingaids:CDardspicturestape

Teachingsteps:

SuggActivityONe活动1：火眼金金记性好好Aims

活动目的：1）操练句型"Therewere/was…"；2）运用

这个活动让学生更加正确且深刻地理解这个时态；3）通

过竞赛的方法让学生加快思考和输出语言的时间。

Preparation活动准备：用课件或图片准备一幅图,

图片内容为一个有两层商场的截面图：每一层中出现各

种各样的物品，最好能够品种多一些。

Procedures活动过程：1）出示图片，让学生默看

20秒钟。2）隐藏图片，请学生回忆图片的内容。3）

教师提问：Whatwaloor?Whatwadfloor?4）请学生

回忆刚才看到的图片的内容，用"There

were/was••,/secondfloor.〃（这里可以进行小组之间的

比赛，从而增强竞争性，激励学生努力用英语去表达）

ActivityTwo活动2：小小设计师Aims活动目的：

1）让学生来表达他们自己意愿，并通过画画的方式来增

强学习的趣味性，从而激励学生乐于去表达；2）在情景

和叙述中巩固序数词：first,second.Preparations

活动准备：为每个孩子准备一张白纸，白纸上有一座两

层楼房的轮廓。

Procedures活动过程：1）把纸发给每个孩子，告

诉他们这是他们自己的房子，可是里面什么也没有，需

要用画画的方式来填满它。2）给学生3分钟时间来画。3）

鼓励学生运用句式"Thereis/are,••/secondfloor.“来

介绍自己的房子。

ActivityThree活动3：〃找不同〃竞赛Procedures

活动过程：把全班学生分为两组，请他们仔细观察AB

UNit1练习3中的图片，开展〃找不同〃竞赛。教师可以

向学生说明：图片中的小女孩一家从农村搬到了城市，

他们的生活也发生了很大的变化。请两组学生根据书上

的提示在最短的时间内找出两幅图片中的不同，例如：

Thepigswereatthefarm.Theya教师可以使用练习

4中提供的句型带领全班检查各组的回答是否正确。

ActivityFour活动4：记忆游戏Procedures活动

过程：教师从学生那里收集一些物品，按照一定的位置

关系把它们摆放在讲台上，引导学生说出相应的句子，

例如：There'sabluebagable.Theglbluebag.Lili's

bookisunderthebag.然后变换这些物品的位置关系，

请学生说出各个物品现在的位置和刚才的位置。例如：

教师指向绿色的铅笔（现在已经被放到书包下面），学生

就要说出：Theglisundertheblouebag.Itwablue

bag.为了增强游戏的趣味性，教师可以收集更多的物品

放在讲台上，增加学生记忆的难度。

ActivityFive活动5：Wherewereyoujustnow”

游戏Procedures活动过程：教师把单词卡贴在教师前面

的不同位置上，创设不同场景，例如：park,

supermarket,farm,zoo,cinema.把学生分为A和

B两组，请两组各派一名代表参加游戏。游戏第一步骤:

请两组的代表走到教室前面。教师说：〃Ready?Go!〃

请A祖的代表选取一个场所并走到相应的单词卡旁边。

其后，教师说：Nowchange!请该学生变换自己的位置。

在这个环节中，B组的代表提问：Iamat...now.And

wherewasIjustnow?Guess!B组的代表要使用

“Wereyouat……?〃猜测，直到找出正确的答案为止。

BlackboardWriting:

Wa?Wereyoudfloor?

No,hewawewTitleBook6Module8unit2It

waTeaching:1.Words:vegetablelastmilk

2drills:Where….?

TheywlastSunday.ItwaLet'sgoand

findTeachingaims:

Targetaims:Wherewas/were…？

能力目标：Lea；readaloudthetext.

情感目标:Learnttogg.

Ma:Readaloudandactouxt.

Difficul:运用正确语句和语法表演情境。

Teachingaids:CDardspicturesta活动过程：

1.教师从学生那里收集一些物品，按照一定的位置

关系把它们摆放在讲台上，引导学生说出相应的句子，

例如：There'sabluebagable.Theglbluebag.Lili，s

bookisunderthebag.然后变换这些物品的位置关系，

请学生说出各个物品现在的位置和刚才的位置。例如：

教师指向绿色的铅笔（现在已经被放到书包下面），学生

就要说出：Theglisunderthebluebag.Itwabluebago

2.“Wherewereyoujustnow”教师把单词卡贴在

教师前面的不同位置上，创设不同场景，例如：park,

supermarket,farm,zoo,cinema.把学生分为A和

B两组，请两组各派一名代表参加游戏。游戏第一步骤:

请两组的代表走到教室前面。教师说：〃Ready?Go!〃

请A祖的代表选取一个场所并走到相应的单词卡旁边。

其后，教师说：Nowchange!请该学生变换自己的位置。

在这个环节中，B组的代表提问：Iamat...now.And

wherewasIjustnow?Guess!B组的代表要使用

“Wereyouat……?〃猜测，直到找出正确的答案为止。

我的小超市〃游戏：请学生用画笔画出自己心目中的超市

的样子，并向全班讲述一下超市中的商品的分布情况，

例如：Thebooksaloor.Theclothesadfloor.为了

想出更多的商品类别，教师也可以请学生分组活动。

4.填写〃我熟悉的超市〃记录表：教师设计一张记录

表，提供给学生，请学生回忆过去的某一天，自己与家

人去某一家超市购物时物品的分布情况，并填写在表格

内。填写完成后，然后请各组选派代表向全班介绍例如:

Thebookswdfl《英语》（新标准）小学一年级起始第

6册Module9

模块整体分析：

语言功能：询问和描述即将要做的事情

学习任务：

能够听说认读抄写或仿写下列句子：

能够仿说和运用下列句子：

Whatdayisafter…？It's…

…will…on….

能听说读写的词语：

take,why,after,ball(1-4)(4-7)

运用任务：“…willdo”与“…begoingtodo”

这两种句式之间的转换；掷骰子完成书上的棋子游戏；

说童谣；朗读、表演课文；说说自己近一周的打算。

模块分析：在本册的前几个模块已经向学生展示了

将来时态，在这一模块中对于这部分的知识又有了一些

延伸和提高，具体体现在以下两个方面：第一，引进了

“begoingtodo”这个同样也可以表示将来的动作的句

式；第二，在表示将来要做的事情的句子的后面加上了

表示具体时间的词语或短语。这样一来，便使得学生在

描述将来要做的事情的语言就更加丰富和具体了！

Unit1TomorrowisFriday.

一、教学目标与要求：

1、知识与能力目标

1)能够听懂、会说、认读和运用下列词汇：

take,why,after,ball(1-4)(4-7)

2)能够听懂、会说、认读和运用下列句型：

Willyoutakeyouw?

No,Iwon,t.

Willyoutakeyourballw?No,Iwon')能够初

步了解课文情景，跟读课文。

4)能够运用Willyou,•,?No,Iwon,t.描述即

将要做的事情。

2、情感态度目标

通过学习描述即将要做的事情，培养学生形成做事

要有计划性的人生态度。

二、教学重点及难点

重点：

1)能够听懂、会说、认读和运用下列词汇：

take,why,after,ball(1-4)(4-7)

2)能够听懂、会说、认读和运用下列句型：

Willyoutakeyouw?

No,Iwon,t.

Willyoutakeyourballw?No,Iwon'难点：

能够运用Willyou,••?No,Iwon't.描述即将要

做的事情。

三、课前准备

课件、卡片、图片、实物(ball,kite,-)

四、教学过程Warmuayachant:Module3Unit

2Activ2.Freetalk:

T:Whatareyougoingtodothisweekend,

children?

Willyou,•,?

引导学生谈论他们周末的安排，借机引出Will

you…？的问答。2PresentationandpraT:Goodjob.

TodaySamandAmy'sfathertellthemaws.Let'ssee

whatnewWatchandanwer:

Dad:We'regoingtohaveaaturday.

Learn:郊游

havea去郊游

2.T:AreSamandAmyhappy?

Ss:T:Pleaseguess,whatwilltheytakeon

Saturday?

Learn:take带着，拿着

S:take…

T:0.K.WatchTV,please.Answer:

1)WillAmytaw?

2)WillAmytakeherballw?

Learn:wto-mo-rrow

(row)

Watchandanswer：

1)Amy:No,Iwon,2)Amy:No,Iwon'T:Why

not?

Learn:why=y(tellwhy=y'spronunciation)

Cleaaning.

Watchandanswer:

TomorrowisFriday.

T:'regoingtogoonSaturdaRepeatasking

individualstudattheutteraLapeandrepeat.

ActivRepeatactivity21idationandexatchandsay.

Aldrentolookatpictuldrenandtodrawa

laathleticseventthattheyaregoingtodo.

完成活动手册活动P352

2.NowlookandwNowalalaboutwhateachchild

isgoingtodo.

完成活动手册活动PPIayaguessinggame:wsome

verbphraseshavadandconsideradoonSaturday.

GuessingrouA,B,C:Willyou••,onSaturday?

D:Yes,Iwill./No,Iwon'ummary

T:Whatdidwelearntoday?

S:谈论将来的计划。HomewReadaapeandreadthe

textfluently.

2.MakeaplaweekendBlackboarddesigdule9UWi11

youtakeyouw?

No,Iwon,t.

Willyoutakeyourballw?

No,Iwon,t.

Unit2Hewillslunday.

一、教学目标与要求：

1、知识与能力目标

1）能够听懂、会说、认读下列词汇：

dayadayTuesdayWednesdayThursdayFriday

SaturdaySunday

2）能够仿说和运用下列句型：

Whatdayisafter…？It's…

…will…on….

3）能够初步了解课文情景，跟读课文。

4）能够运用Whatdayisafter…？It's…来谈

论一周递进的每一天。

2、情感态度目标

通过学习一周的七天，渗透西方的周文化，培养学

生的跨文化意识。

二、教学重点及难点

重点：

1）能够听懂、会说、认读下列词汇：

dayadayTuesdayWednesdayThursdayFriday

SaturdaySunday

2）能够仿说和运用下列句型：

Whatdayisafter…？It's…

…will…on….

难点：

能够运用Whatdayisafter…？It's…来谈论一

周递进的每一天。

三、课前准备

课件、卡片、图片

四、教学过程WarmuBra:

Havaytheverbphraadabook,watchTV,go

swimming,playthedrums,playtheflute,do

homewdeabike,…

引导学生充分回顾学过的动词词组。

2.Haveafreetalk

T:Willyou…onSaturday?

S:Yes,Iwi11./No,Iwon't.

T-SS1-S2L1stenandayachantaboutawunday,

Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Saturday,Saturday,

Iwillplay,play,play,pla2Presentationand

praT:urworkisverygood.YouknowSam,sfamily

willhaveaW?

S:OnSaturday.

T:(Pboard)WhatdayisafterSaturday?

S:It'sSunday.

T:What'aningof'after'?

S:在。。。之后

ReadthequestionandanswPracticeaskingand

answeringinpa2.T：Todaysomeboysandgirlsare

playingagame.Doyouwawwhatga?

Ss:Watchanddescribethega:(canspea)

3.T:Howmanyquestions?

S:3

WatchagadoutthequandanswQuestions:

a.WhatdayisafterTuesday?

It'sWednesday.

b.WhatdayisafterThursday?

It'sFridaWhatdayisafterSunday?

It'sMondaLapeandrepealidationandexPlay

thisga)Giveanexampla:WhatdayisafterTuesday?

b:It'sWednesda:WhatdayisafterThursday?

d:It'sFrida:WhatdayisafterSunday?

f:It'sMonday.

2)Praa通过玩课本上的游戏，加深对课文的理解和

加强对课文的巩固。

2.FxactivitybookP在书写练习中，进一步巩固。

ant:

EnglishBookP36活动2Game

Whatwilltheydo?

完成书上P37活动ummary

T:Whatdidwelearntoday?

S:谈论一周的七天，以及每天的计划。

怎样问答某天后面的一天是星期几HomewReadaape

andreadthetextfluently.

2.Trytotalkabouttheplanforeverydayofa

wBlackboarddesigdule9Unit2Hewillslundaday

TuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday

WhatdayisafterSaturday?

It'sSunday.

《英语》(新标准)小学一年级起始第6册ModulelO

UnitlTherealdlass

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

(1)能够用英语描述数字20,30,50o

(2)能够听、说、读、写句子Howmanychildren

alass?

Therea(3)能用英语询问数量，并回答。

2、情感态度目标

(1)学生通过学习了解中西方文化的差异。

(2)培养学生团结友爱的良好品质。

二、教学重点及难点

1、重点：句子Howmany,•,?的运用和回答

2、难点：数字十几和几十的区分

三、课前准备

1、教具：单词卡片、配套课件、PowerPoint课

件、教学挂图

2、学具：课本、活动手册

四、教学过程Warmup

1、Singachant.教师请学生跟课件一起演唱第六

册ModulesUnit2的儿歌

2、Reviewthewords.教师出示单词卡片

13一20,Ludentslookatthecardsandreadthewords

tog2Presentationandpra＞出示几十的单词卡片，使

学生在掌握了十几的基础上学习几十，并与表示十几的

单词区分。

2、教师出示图片问：Howmanypeopleaamily?学

生根据图片内容回答问题。教师指着孩子的图片问：How

manychildrena?学生回答。T:Howmanychildrenaur

class?教师和学生一起数一数班里一共有多少个孩子，

并回答。

3、呈现课文教师出示课本教学挂图并提问：How

manychildrenaAmy'sclass?HowmanyboysaAmy?s

class?HowmaygirlsaAmy，sclass?教师放第一遍录

音请学生听录音并回答问题

4、学生听录音，并回答问题。Therealass.The