人教版（PEP版）三年级英语下册全册教案集体备课表格式

XX学校三年级英语学科备课

课题unit1Welcomebacktoschool课型词汇课

ALet'slearn

主备人课时共6课时,第___」课时

教学内容ALet'slearn

本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并

教学目标

且能够听懂、会说"I'mfrom-2.Let'schant通过歌曲巩固本课单词。

重点：UK,Canada,USA,China

教学重难点

难点：Canada的发音；Vmfrom…的运用

教具准备磁带卡片

教学过程设计

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

2.学生自我介绍:Vm…

3.让学生模仿教师说：I'maboy/girl.…（人名）isaboy/girl.

4.教师出示图片ALet,slearn,学习单词UK,Canada,USA,China

5.学习应用rmfrom…让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习

（三）趣味操练（Practice）

一起学唱歌曲：

Iamaboy;youareagirl

对话练习

A:（指着B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生指着班上的某一个同学说：Thisis…He'saboy.Thisis…She'sagirl.

练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活

动。

板

Unit1Welcomebacktoschool

书Let'slearn

单词卡

设

计

作

业1.熟读Let'slearn部分的单词与句子并读给家长听。

设2.用英语进行自我介绍，说给家长听。

计

Unit1Welcomebacktoschool

课题课型对话课

ALet,stalk

主备人课时共6课时,第___课时

Unit1Welcomebacktoschool

教学内容

ALet'stalk

主要学习句型"I'mfrom…・/Boysandgirls,wehavetwonew

教学目标friendstoday它是A部分内容的延伸Let'spractice

巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

重点是句型：Wehavetwonewfriendstoday.VmfromtheUK.

教学重难点词汇：welcome,USA,Canada

难点：Welcome的发音，句型“I'mfrom….

教具准备教材相配套的教学录音带

教学过程设计

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.复习第一册所学歌曲“Hello"。［使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带.

2.对话练习：教师：Hello,A.

学生：Hello,teacher.

教）1币：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

学生：Nicetoseeyou,too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

（二）呈现新课（Presentation）

1.师生问侯：

教师：Goodmorning,boysandgirls.

学生：Goodmorningteacher.

教师：I'mMissHe.I'mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?

鼓励学生说出：I'm…I'mfromChina.

2.让更多的学生进行自我介绍：rm…I'mfrom

3.教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用

Let?stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

4.教师问：What'sthegirl'sname?(Amy)

IsshefromChina?(No)

WhatdoesAmysay?

让学生模仿Amy说出：Hi!I'mAmy.I'mfromtheUK.

学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.

5.教师解释并教读单词：welcome

6.让学生分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍

板

Unit1Welcomebacktoschool

书

Goodmoning./Hi

设

句型‘Tmfrom….Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

计

作

业

将Let'stalk部分的课文读给家长听。

设

计

Unit1Welcomebacktoschool

课题课型语音课

Let'sspell

主备人课时共6课时,第二_课时

Unit1Welcomebacktoschool

教学内容

Let'sspell

1.Let'sspell本部分通过1isten,repeatandchant达到对单词

拼写的练习

教学目标

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

重点是：学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。

教学重难点

难点是:正确书写listenandwrite中的单词

教具准备录音机和磁带

教学过程设计

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'm…I'mfrom

B:Hi,I'm…I'mfrom

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let，stalk的对话。

(二)呈现新课(Presentation)

1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let，scircle的录音，让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

(三)趣味操练(Practice)

游戏1：看谁拿得快

出示词卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

板书Unit1Welcomebacktoschool

上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词

设计catbaghanddad

作业

找出学过的单词中含有字母a且发音为/史/的单词。

设计

Unit1Welcomebacktoschool

课题课型对话课

BLet'stalk

主备人课时共6课时，第4课时

教学内容Unit1WelcomebacktoschoolBLet'stalk

主要学习句型“Whereareyoufrom?I'mfrom•••./Thisismyfriend,…

教学目标

(名字)”

重点是：对话Whereareyoufrom?I'mfrom….在真实情景中的应用。

教学重难点

难点是：对话Whereareyoufrom?I'mfrom….在真实情景中的应用。

教具准备录音带、单词卡片

教学过程设计

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生问候，并进行日常口语练习。

(2)复习多母、歌谣。并玩游戏一一看谁敲得快。

2.新课展示(Presentation)

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I'mfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢，并重复几遍)

A:I'mfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

(3)让学生听录音，看图，跟读对话。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Whereareyoufrom?

该生回答I'mfrom….

(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。

(3)自由组合表演对话。

4.课堂评价(Assessment)课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话。

(2)和同伴表演对话。

书

板Unit1Welcomebacktoschool

计

设Let'stalk

Whereareyoufrom?I'mfrom…

作业

听录音，熟读Let'stalk部分的对话。

设计

Unit1Welcomebacktoschool

课题课型词汇课

BLet'slearn

主备人课时共6课时，第5课时

Unit1Welcomebacktoschool

教学内容

BLet'slearn

本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且

教学目标能够听懂

Let'schant通过歌曲巩固本课单词

重点是：单词的记忆与应用，句子Thisis的运用。

教学重难点

难点是：短语的应用

教具准备录音机和磁带，单词卡

教学过程设计

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互致问候。

(2)日常口语练习。

2.新课展示(Presentation)

教师通过复习《新路径英语》小诗，引出Vmlate.Comein.帮助学生说出Vmsorry.

老师回答It'sOK.让学生在情景中理解句子的含义。

指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们

完成句子进行自我介绍I'm….I'mateacher/student.I;mfrom….

鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

3.趣味操练(Practice)

游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what'she?游戏前可补充一些职业。

学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。

4.课堂评价(Assessment)

目标：检查学生掌握生词情况。

5.课外活动(Add-activities)

听本课的录音，将歌曲表演给家长看

板

书Unit1Welcomebacktoschool

设Let'slearn

计单词卡

・

业1.画一画自己喜欢的教师或同学并用所学句型向家长介绍。

设

计2.将歌谣唱给家长听。

一

Unit1Welcomebacktoschool

课题课型听力课

BLet'scheck

主备人课时共6课时，第6课时

Unit1Welcomebacktoschool

教学内容

BLet'scheck

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学目标

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

重点是：Let'scheck

教学重难点

难点是：Let'scheck给图片标出正确顺序

教具准备录音机和磁带

教学过程设计

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示(Presentation)

放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let'scheck检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习

4.课堂评价(Assessment)

做相应的练习。

课外活动(Add-activities)

将学会的国家名字说给家长听。

5.播放Let'ssing学生听后反复跟唱

6.Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

(2)要求学生理解故事大意，能听懂。

板书Unit1Welcomebacktoschool

设计Let'scheck

作业

设计熟读本单元Let'slearn与Let'stalk部分的内容。

UnitTwoMyfamily

课题课型对话课

ALet，stalk

主备人课时共6课时，第1课时

UnitTwoMyfamily

教学内容

ALet，stalk

1.句型:Who'sthatman(boy)?He'smy…

教学目标

2.词汇：father,friend

教学重点：he和she的意义区分及发音

教学重难点

教学难点：句型：Who'sthatman?He'smy,

教具准备录音带、单词卡片，教学光盘

教学过程设计

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk录音，让学生模仿表演

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：Whafsyour

name?引导这个女生回答：Myname,s(Tom).教师对其他学生说：He's(Tom).并

示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Wh。'sthatboy?引导学生回答：He's…

3.让学生指着班里的同学做问答:Who'sthatboy?She's…Who'sthatboy?He'

s…

4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatman?的问答练

习。

5.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练(Practice)

1.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班

学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了，就蒙住说话

学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)

四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.

发给黄生竺人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,

根据画的画做句型练习：Who'sthatboy/girl/man/?He's…She,s…

板

书UnitTwoMyfamily

设ALet,stalk

计Who'sthatman(boy)?He,smy…

作

业

设听录音，朗读Let'stalk部分的对话。

计

UnitTwoMyfamily

课题课型词汇课

ALet'slearn

主备人课时共课时，第课时

UnitTwoMyfamily

教学内容

ALet'slearn

单词：father,mother,mum,woman,dad的认读及句子Who'sthatman?

教学目标

He'smyfather.

教学重点是：单词：father,mother,mum,woman,dad的发音。

教学重难点

教学难点是：家庭成员单词的认读

教具准备教学光盘，录音机和磁带

教学过程设计

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做

介绍：He'smyfather.She'smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who，sthatman?

Who'sthatwoman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答：She'sChen

Jie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引

导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).并

把图片贴到詈板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这

些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，

教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.What

aboutyou?

5.播放歌曲的视频文件，Let'ssing

学生反复学唱。表演给大家看。

三趣味操练(Practice)

1.Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：She,smy

mum.举错的退出游戏。

UnitTwoMyfamily

板ALet'slearn

father

书mother

mum

设woman

dad

计

作1.将所学的单词读给家长听。

2.课下与同学两人一组，用自己的全家福运用所学句型问答人物。

业

设

计

UnitTwoMyfamily

课题课型语音课

ALet'sspell

主备人课时共课时，第课时

UnitTwoMyfamily

教学内容

ALet'sspell

教学目标正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.

教学重点：正确认读和书写

教学重难点

教学难点是：字母印刷体与手写体的区别

教具准备教学光盘，录音机和磁带

教学过程设计

一热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学单词。

抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教

师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜

播放Unit1Let'schant的录音，学生边听边做动作。

二呈现新课(Presentation)

1.教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2.复习学习单词ten,pen,leg,red.。

3.教师带读单词，让学生认读。

4.学生做书空练习。

5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。

6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个

7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅

导。

板UnitTwoMyfamily

书

ALet'sspell

设

四线格

计

ten,pen,leg,red

作

业

设在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。

计

UnitTwoMyfamily

课题课型对话课

BLet'stalk

主备人课时共6课时，第4课时

UnitTwoMyfamily

教学内容

BLet，stalk

能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?HeJs・・・She's…Is

教学目标sheyour…？Yes/No,she…

教学重点：句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He?s・,,She's…Isshe

教学重难点your***?Yes/No,she

教学难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

教具准备教学光盘，录音机和磁带

教学过程设计

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:"Who'

sthis?"S:"mother”.T"Actlikefatherw.

2Readandmatch教师出示A/Let'slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡

片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问："Who'she?”回答“father/…”

二呈现新课(Presentation)

1.Issheyour…？教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问

回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/he

your…？”

2.出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么，("Whatcanyousee?Whatarethey

doing?”)告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带

读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位

置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用

句型"Who'she/she?Isshe/heyour…？”进行问答。

6.听录音，跟读课文，正音。读熟。

7.小组朗读，分角色朗读。

三.趣味操练(Practice)

活动：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Who,

she?WhoJshe?S:He,smyfather.T:Who)sshe?Who*sshe?S:She,smymother.…

板

UnitTwoMyfamily

书

ALet，stalk

Who'sthatboy/gir1/man/woman?He's・・・She's・・・Isshe

设

your・・・?Yes/No,she

计

作熟读Let'stalk部分的对话。

业

设

计

UnitTwoMyfamily

课题课型词汇课

BLet'slearn

主备人课时共6课时，第5课时

UnitTwoMyfamily

教学内容

BLet，slearn

能够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother

教学目标

(grandma)并能正确的运用在句子中

教学重点是：能够听、说、读词汇：brothersister

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

教学重难点

教学难点是：能够听、说、读词汇：brothersister

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

教具准备教学光盘，录音机和磁带

教学过程设计

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做

介绍：He'smyfather.She'smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'sthatman?

Who'sthatwoman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示Mike的图片问学生：Who,sthisboy?让学生回答：He'sMike.并把

图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引

导学生说出：He'sMike'sfather(dad).She'sMike"smother(mum).并把图片贴

到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板

上相应的图片下。

4.教师：Thereare4peopleinMike,sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?

可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,

grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,

再教读单词。

6.播放Let'slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍

自己的家庭成员：Thisismyfamily.He,smy・・・She'smy・・・

UnitTwoMyfamily

，

板BLetslearn

书

设brother

计sister

grandfather(grandpa)

grandmother(grandma)

作

业

设制作属于自己的familytree。

计

UnitTwoMyfamily

课题课型听力课

BLet'scheck

主备人课时共6课时，第6课时

UnitTwoMyfamily

教学内容

BLet'scheck

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学目标

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点是：Let'scheck

教学重难点

教学难点是：Lefscheck给图片标出正确顺序

教具准备教学光盘

教学过程设计

一热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习己学单词

2.播放Let'schant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣

3.学生动画学唱歌谣，可用手打节奏。

4.新课展示(Presentation)

放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let'scheck检查学习情况。

5.复习所学的单词及句型

进行对话练习

6.课堂评价(Assessment)

做相应的练习。

课外活动(Add-activities)

将学会的国家名字说给家长听。

7.播放Let'ssing学生听后反复跟唱

(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

8S.torytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

(2)要求学生理解故事大意。

板

书UnitTwoMyfamily

设BLet，scheck

计

作

业

设L熟读本单元Let'slearn与Let'stalk部分的内容。

计2.自主预习Unit3o

Unit3Atthezoo(A)

课题课型新授

Let'slearn

主备人课时共6课时，第1课时

教学内容Unit3Atthezoo(A)Let'slearn

能听、说、认读几个形容词tall,fat,thin,short,听懂含有形容词的

教学目标几个指令，并按指令做动作.

重点：能听、说、认读几个形容词tall,fat,thin,short.

难点：能听、说、认读几个形容词tall,fat,thin,short,并在句

教学重难点子中应用.

教具准备录音带、单词卡片

教学过程设计

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话展示。

(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

2呈现新课(Presentation)

(1)出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyand

tellus:What'sinit?/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

(2)继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthat

isveryshort.教师强调tall和short。

同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关

闭声音，让学生看动画读单词。

(3)播放Let'slearn部分的录音，学生单词跟读。

3趣味操练(Practice)

(1)教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练

习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.

(2)Let'sdo部分的内容。

a.教师播放Lefsdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的

动作O

C.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

(3)游戏：耳语。

板Unit3Atthezoo

书

设monkeygiraffe

计thin一fattall-short

Lookatthis/that...ItJs...

作

业

设画一画你最喜欢的动物并向家长描述你画的动物的特征。

计

Unit3Atthezoo(A)

课题课型新授

Let'stalk

主备人课时共6课时，第2课时

Unit3Atthezoo(A)

教学内容

Let'stalk

能够听、说、读句型Ifsso……

教学目标并在情景中熟练应用

重点：句型Itsso

教学重难点难点：在情景中运用fat,short,tallo

教具准备录音带、单词卡片

教学过程设计

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。

(2)教师播放第一•册Let'schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图

片贴在黑板上。

2.呈现新课(Presentation)

(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat0

(2)了解so的用法。

so在句子中的意思是：“强调某种程度”。

(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻

子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis

(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,

It,ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

(4)再次播放Lefstalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模

仿发音，要求自然生动。

3趣味操练(Practice)

(1)将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个

能力较强的学生。

Unit3Atthezoo(A)

板Let,stalk

书It'sso...

设tall

计fat

thin(图片和词卡)

short

作

业

设听Let'stalk部分录音，跟读五遍。

计

Unit3Atthezoo(A)

课题课型新授

Let'sspell

主备人课时共6课时，第3课时

Unit3Atthezoo(A)

教学内容

Let'sspell

1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写

的练习

教学目标

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

重点：write,练习书写四个简单单词

教学重难点

难点：Circle圈出听到的单词

教具准备录音带、单词卡片

教学过程设计

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'm・・・I'mfrom-**

B:Hi,I'm…I'mfrom

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

(二)呈现新课(Presentation)

1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

(三)趣味操练(Practice)

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

Unit3Atthezoo(A)

板书Let，sspell

设计四线格

Bigpigsixmilk

作业

在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。

设计

Unit3Atthezoo(B)

课题课型新授

Let'slearn

主备人课时共6课时，第4课时

教学内容Unit3Atthezoo(B)Let'slearn

能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的

教学目标

几个指令，并按指令做动作。单词small中［1］的发音

重点：1.听、说、认读几个形容词small,big,long,shorto

教学重难点2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

难点：单词small中［1］的发音，舌头要上卷。

教具准备录音带、单词卡片

教学过程设计

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话展示。

(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

2呈现新课(Presentation)

(1)游戏：猜动物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It'sgray.教师

在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

(2)在播放之前,教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefully

andtellus:What'sinit?/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。

(3)继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephant

isverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。

注意：单词small中［1］的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;

(4)播放Let，slearn部分的录音，手指单词跟读。

3趣味操练(Practice)

(1)教师将Lefslearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练

习。如果可能，可以让学生拼读单词°图：s-m-a-1-lsmall,etc.

(2)Let'sdo部分的内容。

a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

板

书Unit3Atthezoo(B)

设Let'slearn

计smallbiglongshort

作

业

设用所学句型描述你自己最喜欢的动物。

计

Unit3At