二年级语文下册教案 课文（三）9 枫树上的喜鹊 人教部编版

二年级语文下册教案课文（三）9枫树上的喜鹊人教部编版一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意，感受诗歌的韵律美。（2）能通过观察枫树上的喜鹊，学会用诗歌的形式表达自己的感受。（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生的观察能力和表达能力。（2）通过诗歌创作，提高学生的想象力和创作能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对诗歌的热爱。二、教学内容1.诗歌《枫树上的喜鹊》。2.生字词的学习。3.观察枫树上的喜鹊，进行诗歌创作。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确地朗读课文，理解课文大意。（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。（3）观察枫树上的喜鹊，进行诗歌创作。2.教学难点：（1）诗歌的韵律美和意境的理解。（2）诗歌创作的能力培养。四、教具与学具准备1.教具：枫树上的喜鹊图片、生字词卡片、PPT课件。2.学具：课本、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察教室外的枫树，发现枫树上的喜鹊。（2）请学生分享观察到的喜鹊的特点和感受。2.学习课文（1）学生自读课文，理解大意。（2）教师带领学生朗读课文，感受诗歌的韵律美。（3）学习生字词，并进行朗读练习。3.观察喜鹊，进行诗歌创作（1）引导学生再次观察枫树上的喜鹊，关注喜鹊的动作、神态等。（2）学生以小组为单位，进行诗歌创作。（3）小组分享创作的诗歌，全班交流、评议。（2）学生分享学习收获，表达对大自然和动物的关爱之情。六、板书设计1.课题：枫树上的喜鹊2.诗歌原文3.生字词4.诗歌创作要求七、作业设计1.家庭作业：（1）熟读课文，背诵诗歌。（2）用诗歌的形式，创作一篇关于大自然或动物的作品。2.课堂作业：（1）观察校园内的植物或动物，用诗歌的形式表达自己的感受。（2）与同学分享观察和创作的经验，互相学习、评议。八、课后反思1.教师反思：（1）教学过程中，是否充分调动了学生的观察和表达能力？（2）诗歌创作环节，是否给予了学生足够的指导和鼓励？（3）学生对大自然和动物的关爱之情是否得到了激发？2.学生反思：（1）在学习过程中，是否能积极参与观察、讨论和创作？（2）诗歌创作时，是否能充分发挥想象力，表达自己的感受？（3）通过本节课的学习，对大自然和动物是否有了更深的认识和关爱？重点关注的细节：教学过程一、导入新课二、学习课文1.学生自读课文：在学生自读课文之前，教师可以提出一些问题，让学生带着问题去阅读，这样可以提高学生的阅读效果。在学生自读课文的过程中，教师应关注学生的阅读情况，及时发现并解决学生在阅读过程中遇到的问题。2.教师带领学生朗读课文：在学生自读课文之后，教师可以带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。在朗读课文的过程中，教师应注重培养学生的朗读技巧，如语气、节奏、情感等，同时引导学生理解诗歌的意境。3.学习生字词：在学习生字词的过程中，教师可以采用多种教学方法，如出示生字词卡片、让学生用生字词造句等，帮助学生理解和掌握生字词。同时，教师还应注重培养学生的词汇运用能力，让学生能够在实际情景中灵活运用所学到的生字词。三、观察喜鹊，进行诗歌创作1.引导学生观察喜鹊：教师可以引导学生关注喜鹊的动作、神态等，让学生通过观察，发现喜鹊的特点，为诗歌创作积累素材。2.学生进行诗歌创作：在学生进行诗歌创作之前，教师可以给学生提供一些诗歌创作的技巧和方法，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何表达自己的情感等。在学生进行诗歌创作的过程中，教师应注重培养学生的想象力和创作能力，鼓励学生发挥自己的创意，创作出具有个性的诗歌作品。3.小组分享创作的诗歌：在学生完成诗歌创作之后，教师可以组织学生进行小组分享，让学生互相交流、评议彼此的作品。在这个过程中，教师应注重培养学生的评价能力和审美能力，引导学生学会欣赏他人的作品，同时也能够接受他人的意见和建议。2.学生分享学习收获：教师可以邀请学生分享本节课的学习收获，让学生表达自己对大自然和动物的关爱之情。通过分享，教师可以了解学生的学习情况，同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。3.布置作业：教师应根据本节课的教学目标和学习内容，布置具有针对性和实践性的作业，让学生在课后能够进一步巩固所学知识，提高自己的能力。教学过程是本教案中最为重要的部分，教师应注重各个环节的设计和实施，以确保教学目标的有效实现。在教学过程中，教师应关注学生的参与度、学习效果和情感体验，努力提高教学质量和效果。一、导入新课1.利用多媒体展示枫树和喜鹊的图片或视频，让学生直观地感受到大自然的美丽和生动。2.通过提问方式引导学生思考，例如：“你们在枫树上看到过喜鹊吗？”“喜鹊有什么特点？”这样的问题可以激发学生的好奇心和探究欲。3.邀请学生分享他们所知道的关于喜鹊的知识或故事，这样可以增加学生的参与感，同时也能为学习课文做好铺垫。二、学习课文在学习课文的环节，教师应采取多种教学方法，以确保学生能够理解和吸收课文内容：1.学生自读课文：在学生自读之前，教师可以提供一些指导性问题，如“诗歌中描述了什么样的场景？”“诗人是如何表达对喜鹊的喜爱的？”这样的问题可以帮助学生有目的地阅读。2.教师带领学生朗读课文：在朗读时，教师可以引导学生注意诗歌的节奏和韵律，让学生感受诗歌的音乐性。同时，教师可以通过自己的语气和表情来传达诗歌的情感。3.学习生字词：教师可以通过游戏、卡片、故事等多种方式来教授生字词，使学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，教师可以设计一个“喜鹊找朋友”的游戏，让学生在游戏中学习新词汇。三、观察喜鹊，进行诗歌创作在观察喜鹊和进行诗歌创作的环节，教师应鼓励学生发挥想象力和创造力：1.观察喜鹊：教师可以组织学生到校园中观察喜鹊，或者利用图片和视频资料来让学生观察。在观察过程中，教师应引导学生注意喜鹊的行为、外貌特征等。2.诗歌创作：在创作之前，教师可以提供一些写作技巧，如如何使用比喻、拟人等修辞手法，如何构建诗歌的意象。在创作过程中，教师应鼓励学生表达自己的情感和想法。3.分享和评议：在小组内分享作品时，教师应鼓励学生互相学习和借鉴。在全班评议时，教师应引导学生给出