北师大版数学二年级上册教案

北师大数学二年级上教案

第一单元加与减

第一课时谁的得分高

教学内容：100以内数的连加运算

教学目标：

1.通过学习，让学生能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发

展收集信息的能力。

2.让学生初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法多样化。

4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

教学重点：

1.能读懂表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系。

2.正确掌握100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。

教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解

决实际问题。

教学准备：PPT

教学过程：

一、创设情境，导入课题

各位同学，你们喜欢玩套圈游戏吗？你们看，淘气和笑笑也来参加好玩的套

圈游戏，让我们一起来看看。(出示课件)

二、自主探究，获取新知

1.出示课件，让学生说一说，从图中你知道了哪些数学信息？(引导学生有序观

察图意，指名回答。)

(1)每个小动物前面的数据可知套中每个小动物应得多少分。

(2)离淘气和笑笑越远的动物，套中后得分越高。

2.请你说一说，从表中你知道了哪些数学信息？(引导学生有序观察图意，指名

回答。)

(1)淘气三次各得24分、30分、41分，淘气套中的是兔子、小鹿和鸭子。

(2)笑笑三次各得23分，44分、29分，笑笑套中的是熊猫、企鹅和小猫。

3.那他们谁说的对？

(1)质疑：想一想，谁能获胜？指名回答，并说说理由。

(2)出示淘气说的话“我有两次都比笑笑得分高，我肯定获胜”，代表指读。

(3)指名说说淘气说的是哪两次？

(4)同桌讨论淘气说的有道理吗？他是怎样想的？代表回答，集体交流。

(5)小结：淘气可能受了生活中“三局两胜”规则的影响。

(6)引导学生读一读机灵狗说的话，明确套圈游戏的比赛规则。

(7)出示笑笑说的话，引导学生结合表格对笑笑的想法进行讨论，交流，达成

共识。

4.算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？

(1)提问：要计算淘气共得多少分，如④何列式？

(2)引导学生思考：要计算淘气共得多少分，就是要把淘气三次所得的分数加

起来。再指名列式，教师板书：24+30+41=

(3)引导学生观察黑板上的算式，有什么特点。(三个数连加)

(4)鼓励学生用自己的方法尝试计算，代表汇报，教师根据回答板书。

①20+30+40=90②2454③24

4+1=5+30+4130

90+5=955495+41

95

(5)学生先用自己喜欢的方法计算笑笑的总分，再列竖式计算，代表板演，集

体订正。

(6)集体作答。

(7)师生小结三个数连加的计算方法，并重点强调竖式的写法，提倡②。

5.师生总结三个数连加的计算方法：三个数连加，可以按照从左往右的顺序依次

计算。

三、巩固练习，应用拓展

1.完成P3第1题。引导学生认真读表格，获取表格中的数学信息，再说说怎样

判断谁获胜的方法。最后独立列式计算，代表板演，集体交流订正。

2.完成P3第2题。引导学生看图理解图意，找出提供的数学信息，再根据问题

独立列式，代表板演，集体订正。

3.完成P3第3题。独立完成，代表板演，集体交流订正。

4.完成P3第4题。第（1）（2）小题，学生在看懂表格的基础上独立列式解答。

小组内提出数学问题，互相解答。代表汇报，集体交流评价。

四、全课总结，激励评价

说一说，这节课你学会了什么？这节课我们用自己的方法解决了淘气和笑笑

套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后请同学们自由组合（2人、3

人都可以），也进行一次套圈比赛。把比赛的情况记录下来，算一算谁的得分高。

五、板书设计

谁的得分高——100以内的连加计算

24+30+41=95（分）

①20+30+40=90②2454③24

4+1=5+30+4130

90+5=955495+41

95

23+44+29=96（分）

2367

+44+29

6796

答：淘气共得95分，笑笑共得96分，笑笑获胜。

教学反思：

学生刚做连加的竖式时，虽然感兴趣，但由于初步认识所以格式五花八门，需

要通过后面的学习反复强调和练习O

第二课时秋游

教学内容：100以内数的连减运算

北师大二年级上P4-5

教学目标：

1.能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

2.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程,

体验计算方法的多样化。

3.感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。

教学重点：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算

法的过程，体验计算方法的多样化。

教学难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。

教学准备：ppt

教学过程：

一、创设情境，导入课题

出示课件：有两队学生去秋游，需要乘船。可是他们遇到问题了，想请同

学们来帮忙。(出示情境图)

二、自主探究，获取新知

1.说一说，从图中知道了哪些数学信息？引导学生观察画面，获取信息。

指名汇报：1船上可以坐90人。有两队学生，一队有45人，一队有25人。

2.两队都上船后，船上还有多少个空座位？

(1)学生读问题，独立思考。

(2)同桌讨论解决问题的方法，再独立列式。

(3)代表汇报，说说自己的想法。教师板书：90-45-25o

(4)引导学生观察黑板上的算式，有什么特点。(三个数连减)

(5)探究90-45-25的计算方法。学生先独立在本子上完成，代表板演。

90-45-25=20

9045

-45-25

4520

(6)教师结合学生板演的算式进行讲解，说说每一步计算的什么，引导学生理

解算式中每一步的实际意义。并提醒学生不要跟加法一样全部叠加在一起，

这样很容易出错。用分步笔算的方法较好。

(7)你有其他的方法吗？代表汇报，教师板书：45+25=70(个)90-70=20(个)。

(8)小结：刚刚同一个问题，我们用不同的方法去做，结果一样。看来，有时

候同一个问题有多种解决的办法。在做题目的时候咱们可以多思考思考，

这样能够使我们解决问题的思路更开阔些。

3.乘车返回学校，还有多少人没上车？学生看图说说图意，已知哪些数学信息,

要解决什么问题。再列式解答，代表板演，集体交流订正。

4.师生总结三个数连减的计算方法：三个数连减，可以按照从左往右的顺序依次

计算。并重点强调竖式的写法。

三、巩固练习，应用拓展

1.完成P5第1题。引导学生看懂图意，再按照问题串回答问题。独立完成，指

名汇报，代表板演，集体交流订正。

2.完成P5第2题。独立完成，代表板演，集体订正。

3.完成P5第3题。引导学生弄清题意，看懂表格，然后从表格中获取相关信息

解决问题。独立思考，指名汇报，集体交流订正。

4.完成P5第4题。课件出示让学生自己观察，发现，觉得有困难可以和身边的

小朋友一起讨论。交流发现，试玩游戏。

四、全课总结，激励评价

通过今天的学习，你有什么收获呢？

五、板书设计

秋游——-100以内的连减计算

90-45-25=20（个）70-38-24=8（人）

90457032

-45-25-38-24

4520328

45+25=70（个）38+24=62（人）

90-70=20（个）70-62=8（人）

答：两队都上船后，船上还有20个答：乘车返回学校，还有8人没上

空座位。车。

教学反思：

学生学了减法的竖式，容易和加法的混淆，需要老师通过算理讲解和案例分

析等方法多进行示范和强调。

第三课时星星合唱队

教学内容：100以内数的加减混合运算

北师大二年级上P6-7

教学目标：

1.能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。

2.探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简

单实际问题的能力。

3.激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。

教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

教学难点：运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入课题

同学们，喜欢唱歌吗？(课件出示情境图)谁能看着情境图，说说图中的合

唱队发生了什么变化？

二、自主探究，获取新知

1.说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？组织学生先给同桌说说自己的想

法，再指名汇报，集体交流。

汇报：新加入的人比毕业的人多，所以合唱队的人比原来多了。

2.合唱队现在有多少人？

(1)提出问题，学生独立思考，并列出算式。指名汇报，教师板书：52-9+15

(2)组织交流，说说自己为什么这样列式？对于学生的方法，教师要引导学生

说说自己的想法，每一步求的是什么。让学生结合情境理解算式的每一步

的实际意义。

(3)引导学生观察黑板上的算式，有什么特点。(有加有减)

(4)探究52-9+15的计算方法。学生先独立在本子上完成，代表板演。

52-9+15=58

5243

-9+15

4358

(5)教师结合学生计算的结果联系上一个问题，让学生看到计算的结果和估算

的结果是一致的，使学生感受估算的价值和作用。

(6)你有其他的方法吗？代表汇报，教师板书：15-9=6(人)52+6=58(人)。

（7）小结：刚刚同一个问题，我们用不同的方法去做，结果一样。看来，有时

候同一个问题有多种解决的办法。在做题目的时候咱们可以多思考思考，

这样能够使我们解决问题的思路更开阔些。

3.说一说，再列算式算一算。

学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：

叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37（岁），说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，

就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5。让学生到前面板演竖

式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。

4.师生总结加减混合运算的运算顺序：在一个算式中，如果只有加减运算，要按

照从左往右的顺序依次计算。并重点强调竖式的写法。

三、巩固练习，应用拓展

1.完成P7第1题。引导学生看懂图意，说一说图中说的是什么事情：然后让学

生估计，培养估算意识；最后独立列式。代表板演，集体订正交流。

2.完成P7第2题。独立完成，集体订正。

3.完成P7第3题。学生读题，理解题意后，独立列式解答。代表板演，说说每

一步的计算的什么，集体交流订正。解决问题过程中向学生渗透“废物利用”

的环保理念。

4.完成P7第4题。学生看图理解图意后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。

关键弄清：笑笑比淘气少16张，就是4576=29（张），说明笑笑有29张：机

灵狗比笑笑多27张，就是笑笑的画片加上27,写成一个算是就是：4576+27。

让学生到前面板演竖式计算的过程。

5.完成P7第5题。引导学生读题，找出题中的已知条件和所求问题，再独立列

式解答。集体订正。

四、全课总结，激励评价

今天，你学会了什么？

五、板书设计

星星合唱队——100以内加减混合运算

52-9+15=58（人）8+29-5=32（岁）

5243837

9+15+295

43583732

答：合唱队现在有58人。答：阿姨今年32岁。

教学反思：

大部分同学能基本掌握竖式的书写格式，但正确率不高，特别是一年级口算

不过关的同学，错误率比较高，需要反复练习。

第四课时练习一

教学内容：北师大二年级上P8-9

教学目标：

1.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。

3.培养学生熟练准确的计算能力和认真、细心的计算习惯。

教学重点：熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

教学难点：掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计算。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、问题导入

谁来说说这一周我们在数学课堂上都学习了哪些知识？指名汇报，教师板

书：连加、连减、加减混合。

二、基本练习

1.口算练习。口算接龙比赛。

2.完成P8第3题。独立完成，代表板演，集体订正。说说计算时要注意什么。

3.完成P8第4题。学生看懂题意后，独立完成，集体订正。

三、解决问题

1.完成P8第1题。学生看图读题，发现数学信息，再根据所学问题选择相关数

据列式解答。左图数量关系简单，学生独立完成，集体订正。右图要引导学生

梳理清数量关系：西瓜子比葵花籽少25里，就是比80少25,即80-25=55,

南瓜子比西瓜子少39,即比55少39,列式就是80-25-39o

2.完成P8第2题。先引导学生看表，读懂表格中蕴含的数学信息。再让学生独

立解决第2个问题，总价不超100元。第3个问题，引导学生明白要使剩的钱

最多，必须买最便宜的玩具。再列式计算剩下的钱有多少。第4题，答案不固

定。

3.完成P9第5题。先让学生说一说表格中蕴含的数学信息，再根据问题选择数

据列式计算。

4.完成P9第6题。先让学生说一说表格中蕴含的数学信息，再根据问题选择数

据列式计算。

5.完成P9第7题。先引导学生分析表格中提高的信息，让学生口述所看到的信

息，知道“总成绩”一栏中的两个数据是怎么得到的。然后独立完成，组织全

班交流，说说是怎么想的。

四、延伸拓展

1.出示P9第8题表格，学生读题目要求。说说自己对题目的理解。

2.引导学生找到解题的突破口。同桌互相讨论，代表汇报。

3.独立完成，集体订正。

五、全课总结

通过本单元的学习，你学到了什么？还有哪些不明白的？

教学反思：

通过各种练习进行强化，学生计算的正确率有提高，还需要继续加强口算练

习。

第二单元购物

第一课时买文具

教学内容：认识小面额人民币

北师大二年级上P10-11

教学目标：

1.结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1痢=10分。

2.经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。

3.了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得栗爱护人民

币。

教学重点：

1.认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。

2.感受1元的实际价值，并会进行简单的计算。

教学难点：

1.认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。

2.感受1元的实际价值，并会进行简单的计算。

教学准备：多媒体课件、人民币模型

教学过程：

一、创设情境，导入课题

同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？这天，羊妈妈让喜羊羊

去文具店买文具。板书课题，齐读课题。买文具，一定要带上什么？在我国，钱

又叫做人民币。可是，喜羊羊太小，还不认识人民币，就让我们和他一起来认识

人民币吧。

二、自主探究，获取新知

1.认一认，填一填。

(1)认识小面额的人民币。

①出示不同小面额的人民币你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师手

中拿出来吧！

②你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……(这里根据学

生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问？

③引导学生仔细观察人民币的材料，大小，颜色，图案及文字，使学生能准

确、迅速地辨认各种小面额人民币。

④教师指出：国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，小朋友要爱护它

们，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。

(2)根据课堂的实际情况，向学生提及或直接出示不同面额的硬币：1元、5

角、1角、5分，让学生进行辨认。

(3)认识元、角、分。

①看课本“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类。

②指名汇报。学生有可能按照材质分为纸币和硬币；还有可能根据面值分为

元、角、分三类。教师指出：元、角、分是人民币的单位。

(4)人民币兑换。

①学生根据自己的经验说一说1元=()角，1角=()分。

②利用真实的人民币进行兑换，教师示范后，同桌开展兑换活动，直观理解

元角分之间的换算关系。

2.买1支钢笔可以怎样付钱？

(1)学生独立思考，寻找解决问题的方法，也可以根据自己的购物经验在小组

内说一说，再组织学生全班交流。

(2)小组内交流说一说购买每一种文具可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学

生交流付钱方式。

(3)小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。

3.用1元买1把尺子，应找回多少钱？学生独立思考，指名汇报，集体交流。

4.和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？先在小组内交流，然后全班交流。

5.通过买文具，喜羊羊知道了，1元钱可以买很多东西，可不能小看这1元钱，

决定以后要勤俭节约。我们也要养成勤俭节约的好习惯。

三、巩固练习，应用拓展

1.完成P11第1题。学生独立完成，然后全班交流。

2.完成P11第2题。学生独立完成，然后全班交流。强调：计算钱数时，相同单

位的钱数可以直接相加减。

3.完成P11第3题。先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。

四、全课总结，激励评价

这节课，大家学得真认真，都学会了什么，能告诉大家吗？人民币的知识还

有很多，让我们下节课再接着学习。课后，和爸爸、妈妈一起看看，生活中还有

哪些人民币。

五、作业：练习册7-8页

六、板书设计买文具——认识小面额人民币

人民币1元=10角

图例1角=10分

教学反思：这节课课堂实效不高，没有完全达到教学目标，主要是因为学生对人

民币过于兴奋，课堂教学不容易组织，影响了教学效率。下节课要进行改正。

第二课时买衣服

教学内容：认识大面额人民币

北师大二年级上P12-13

教学目标：

1.结合购物情境，认识各种大面额人民币。

2.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

3.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤

俭节约的良好习惯。

教学重点：

1.认识各种大面额人民币，掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

2.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值。

教学难点：

1.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

2.能解决简单的购物问题，

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入课题

秋天到了，天气转凉，许多小朋友都要买一些新衣服。今天，我们就到服装

商店去看一看。（课件出示情境图）瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的

售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？用什么才能买到这些漂亮衣服呢？

昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？今天我们就来认识大面

额的人民币。

二、自主探究，获取新知

1.认一认。

(1)认识大面额的人民。

①出示不同大面额的人民币你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师手

中拿出来吧！

②你是怎么知道它是100元、50元、20元、10元……(这里根据学生所拿

的、自己认识的每一张人民币进行提问？

③引导学生仔细观察人民币的材料，大小，颜色，图案及文字，使学生能准

确、迅速地辨认各种大面额人民币。

(2)根据课堂的实际情况，出示不同面额的人民币：100元、50元、20元、

10元让学生进行辨认。

(3)人民币兑换。利用真实的人民币进行兑换，教师示范后，同桌开展活动。

2.妈妈买一件短袖，可以怎样付钱？

(1)学生独立借助人民币样张摆一摆。

(2)小组内用人民币样张谈论付钱的方式，教师巡视。

(3)组织交流汇报。

3.请你提出一个数学问题，并尝试解答。

(1)小组内每人提出一个数学问题，互相解答。

(2)代表汇报，集体交流。

(3)对于有难度的题目，集体分析解答。

三、巩固练习，应用拓展

1.完成P13第1题。学生看图，理解题意，独立思考，指名汇报，全班交流。

2.完成P13第2题。引导学生看清每张人民币的面值，再进行计算。

3.完成P13第3题。学生先独立填写，再全班订正。

4.完成P13第4题。学生利用学具摆一摆，说一说100元有几种换法。

5.完成P13第5题。学生自己阅读周总理的小故事，说说有什么体会。

四、全课总结，激励评价

今天，又学会了关于人民的哪些知识？

五、作业：练习册9T0页

六、板书设计买衣服——认识大面额人民币

教学反思：

学生比较容易认识大面额的人民币，也不会搞混，教学难度比较小，大部分

同学掌握得比较好。小面额的人民币的认识还栗加强。

第三课时小小商店

教学内容：解决简单的购物问题

北师大二年级上P14-15

教学目标：

1.在购物活动中，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。

2.通过购物活动，巩固100以内数的加减法计算。

3.初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物经验。

教学重点：在具体情境中学会购物。

教学难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入课题

同学们，在前面的学习中，我们认识了人民币，谁能说说你都认识了哪些面

额的人民币。指名回答。

今天，我们就要运用学过的知识解决小小商店里的数学问题。

二、模拟购物，获取新知

1.教师提出模拟购物的要求。

2.进行人员分工，明确每个人的职责。

3.实践活动。

4.活动小结并教育学生养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

三、巩固练习，应用拓展

1.笑笑买了一架飞机和一辆坦克，一共需栗多少元？学生在柜台寻找解决问题所

需要的信息，再独立列式解答，集体订正。

2.奇思付给售货员20元，买了一盒彩笔，找回多少元？独立思考，指名汇报，

集体订正。

3.淘气想买一个皮球，有3张1元2张2元，可以怎样付钱？引导学生明确皮球

的价钱和淘气所带的钱，再说说自己的方法，全班交流。

4.足球比篮球贵多少元？独立列式，全班订正。

5.请你提出一个数学问题，并解答。小组内活动。

四、全课总结，激励评价

这节课你有什么收获？

五、作业：练习册11-12页

六、板书设计小小商店

共需要多少钱？用加法

应找回多少钱？用减法

如何付钱？凑钱数

教学反思：

因暑假布置了购物的练习和实践，为本单元学习奠定了基础，因此大部分同学都

掌握得较好。

第三单元数一数与乘法

第一课时有多少块糖

教学内容：同数连加的现实情境

北师大二年级上P16-17

教学目标：

1.结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。

2.会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的个数，相应列出两

个不同的连加算式。

3.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。

教学重点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的个数，

相应列出两个不同的连加算式。

教学难点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的个数，

相应列出两个不同的连加算式。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入课题

同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数

得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦。

二、自主探究，获取新知

1.摆一摆，数一数

(1)学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。

(2)谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？

(3)你们觉得哪种方法最好，为什么？

2.数一数，填一填

(1)引导学生明确什么是按行数，什么是按列数。

(2)组织学生把第一幅图中的棒棒糖按行数一数，把第二幅图中的糖块按列数

一数。然后交流。

3.说一说，算一算

(1)引导学生思考：要想知道一共有多少颗糖，可以怎样数？指名回答。

(2)学生数一数，说一说。按行数，每行有几块，有几行，一共有几块。按列

数，每列有几块，有几列，一共有几块。

(3)引导学生根据两种数法列出不同的连加算式。

(4)组织学生把数一数，填一填中的题目用连加算式表示。独立完成，代表板

演。

(5)引导学生观察黑板上的算式，说说有什么特点。

(6)小结：生活中的许多问题都能用这样的相同加数连加的算式来表示。

三、巩固练习，应用拓展

1.完成P17第1题。学生自己圈一圈，数一数。集体交流订正。

2.完成P17第2题。独立填一填，指名回答，集体订正后尝试用连加算式表示。

3.完成P17第3题。独立思考，同桌交流，指名汇报，集体订正后用连加算式表

加0

4.完成P17第4题。独立思考，同桌交流，指名汇报，集体订正后用连加算式表

加0

四、全课总结，激励评价

这节课，学会了什么？

五、作业：练习册1374页

六、板书设计有多少块糖

横着数:5+5+5=15（块）3个5相加

竖着数:3+3+3+3+3=15（块）5个3相力口

教学反思:

学生本节课的兴趣很浓厚，基本都能正确落实教学目标，会用两种不同的方

法(一排一排或一列一列)数方阵排列的个数，相应列出两个不同的连加算式。

第二课时儿童乐园

教学内容：初步认识乘法意义

北师大二年级上P18-19

教学目标：

1.经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘

法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的优越性。

2.知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个

数的意思，能运用加法算式计算简单的乘法算式的结果。

教学重点：

1.能把相同数连加算式改写为乘法算式。理解乘法的意义。

2.知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个

数的意思，能运用加法算式计算简单的乘法算式的结果。

教学难点：

1.能把相同数连加算式改写为乘法算式。理解乘法的意义。

2.知道乘法算式中每个数的意思，能运用加法算式计算简单的乘法算式的结果o

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入课题

同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”！

想去看一看吗？

二、自主探究，获取新知

1.说一说，从图中知道了哪些数学信息？指名汇报，教师引导学生以以下三个问

题为重点并板书：有多少人乘坐飞机？小火车上坐了多少人？划船的有多少

人？

2.有多少人乘坐飞机？

(1)学生先独立思考，然后各自列出算式向教师汇报。

(2)根据学生的汇报板书；2+2+2+2=8(人)o

(3)教师适当拓展，出现更多的小飞机8架、10架、20架……让学生列式计算

一共有多少人。

(4)引导学生找找连加算式的特点，同桌讨论，指名回答。

3.认一认

(1)教师介绍：4个2相加，也可以用乘法表示，随后板书：2X4=8(人)。

(2)同桌讨论：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？(2表示每架飞

机上坐了2人，4表示有4架飞机，8表示一共坐了8人，算式的意思是4

个2相加得8。)

(3)由学生发现或教师点拨第二种列式方法，引导学生说说该算式的含义。

(4)学生自学18页认一认，再指名汇报学习内容，集体交流。

(5)让学生说第2个乘法算式中各部分的各称，并自由举例。

(6)学习乘法算式的读法。(猜读、练读。)

4.小火车上坐了多少人？

(1)学生独立思考，自主探究。

(2)学生在小组内交流各自的想法。

(3)各小组代表向全班同学汇报情况。

(4)伴随学生的汇报，教师板书相应的加法，乘法算式。

4+4+4+4+4+4=24(人)4X6=24(人)或6X4=24(人)

(5)师生质疑、互动研究。6是从哪来的？(有6节车厢，有6个4人。)4X

6表示什么意思？6义4呢？(都表示6个4相加)加法算式与乘法算式有

什么相同的地方？有什么不同的地方？(都表示6个4相加，结果都是24；

乘法比较简便。)

(6)在小组内说说乘法算式中各部分的名称。

5.划船的有多少人？

(1)学生尝试独立列式，由于初次学写乘法算式，教师应注意巡视指导。

(2)学生展示算式并说明列式理由。

(3)教师应引导学生并全面讲解：算式的意义、两个“3”的不同意义、算式中

各部分的名称、算式的读写法等。

6.出示“连椅画面”。

(1)提出挑战性问题：连椅上坐着多少人？能用乘法解答吗？

(2)学生观察、思考，小组内展开讨论。

(3)统一认识：连椅上的人数只能用加法求出，而不能用乘法求出。因为每个

连椅的人数不一样多。

(4)课件动态演示：前面连椅上的小男孩走到后面，与右边连椅上的小女孩坐

在一起。让学生列式解答。

三、巩固练习，应用拓展

1.完成P19第1题。学生独立完成，集体交流订正。说说乘法算式中每一个数字

的意思。

2.完成P19第2题。学生看图理解题意，独立完成，集体交流订正。说说乘法算

式中每一个数的意思。

3.完成P19第3题。学生看算式说说每个算式表示就“几个几连加的和”，再独

立完成，集体交流订正。说说乘法算式中每一个数字的意思。

4.完成P19第4题。学生看懂图意，确定是几个几，边数边把尺子上的方框填完

整。再根据每次数几，数了几次列出乘法算式。

5.完成P19第5题。学生独立完成，集体订正。说说为什么这样列式，乘法算式

中每一个数表示的意思。

四、全课总结，激励评价

同学们，这节课你有什么收获？

五、作业：练习册1576页

六、板书设计儿童乐园

加法乘法

1.有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=8（人）4X2=8（人）或2X4=8（人）

乘乘乘积

数号数

2.火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）4义6=24（人）或6X4=24（人）

3.划船的有多少人？3+3+3=9（人）3义3=9（人）或3X3=9（人）

教学反思：

学生基本能理解乘法的意义，但对乘法算式的读法不怎么正确，说明这是教

学的薄弱地方，需要老师进行强调。

第三课时有多少点子

教学内容：乘法的直观模型

北师大二年级上P20-21

教学目标：

1.用两种不同的方法（横着数或数着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法

算式，加深对乘法意义的理解。

2.通过计算点子的数量，进一步体会乘法和加法之间的联系，初步学习用乘法解

决问题。

教学重点：用两种不同的方法(横着数或数着数)数排列整齐的点子的个数，

并列出乘法算式。

教学难点：初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。

教学准备：多媒体课件、点子图

教学过程：

一、创设情境，导入课题

同学们，你们猜一猜我们的好朋友淘气和笑笑现在在做什么呢？你们想知道

吗？那就让我们快去看一看吧。(出示情境图)谁来说一说他们在做什么呢？那

我们这节课就和淘气、笑笑一起玩一玩吧。板书课题。

二、自主探究，获取新知

1.做一做，说一说。

(1)教师示范操作点子图，请学生列出加法算式，说说是几个几连加，再列出

乘法算式。

(2)同桌一组，一人操作，一人用加法算式和乘法算式记录。每人操作3次。

(3)指名汇报，集体评价交流。

(4)小结：在刚才的活动中，每个人的观察角度不同，看成的相同加数及相同

加数的个数也不同，但是我们的乘法算式结果是相同的。

2.想一想，摆一摆。

(1)指名说说4X7是什么意思。

(2)学生动手在点子图上摆一摆，展示汇报，说说自己的想法。

(3)小组内活动，想好一个乘法算式，再操作。

3.圈一圈，用两种方式表示3X8。

(1)学生说说3X8的意思。

(2)先摆一摆，再在书上圈一圈。

(3)指名展示，集体订正。

三、巩固练习，应用拓展

1.完成P21第1题。学生先说说乘法算式的意义，再独立圈一圈，集体订正。

2.完成P21第2题。学生看懂图意后，两人一组活动。

3.完成P21第3题。学生看图说图意，再列出算式，数出得数。独立完成，集体

订正。

4.完成P21第4题。学生看图，寻找可以用乘法解决的数学问题并解答。指名汇

报，集体交流。

四、全课总结，激励评价

通过今天的学习，有什么收获？

五、作业：练习册1778页

六、板书设计有多少点子

4X7=284行7列或7行4列

3X8=243行8列或8行3歹U

教学反思：

画点子图有一定的困难，学生的画法没有规范，需要老师进一步强调，并进行示

范正确的画法。

第四课时动物聚会

教学内容：乘法的应用

北师大二年级上P22-23

教学目标：

1.结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的

关系。

2.结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。

教学重点：

1.能提出问题，进一步体会乘法的简单应用，会用乘法解决简单的实际问题。

2.结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。

教学难点：

1.能提出问题，进一步体会乘法的简单应用，会用乘法解决简单的实际问题。

2.结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入课题

小朋友，秋天到了，漫山遍野的果实都成熟了。小动物们都决定开一个‘'庆

丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？(出示主题图)多热闹的场面，多欢

块的气氛啊！

二、自主探究，获取新知

1.你发现了哪些数学信息？指名回答。

2.根据这些信息能提出哪些数学问题？指名回答并解决。

3.想一想，连一连。

(1)学生说说题目要求我们做什么。

(2)引导学生观察每幅图各表示几个几。

(3)独立连线。

(4)指名汇报，说说自己连线的依据。

(5)引导学生发现并小结：左右两图虽然都可以写成3X6或6X3,但是这两

幅图表示的具体图意是不一样的。

4.看一看，说一说。同桌先说一说，再指名汇报。

5.想一想，3义6还能解决生活中的哪些问题？

(1)结合不同的情境，解释同一个算式的意义。

(2)学生举生活中的例子。集体交流。

三、巩固练习，应用拓展

1.完成P23第1题。学生看图说说每幅图的意思，再独立连线，集体订正。

2.完成P23第2题。学生看懂图意，明确题目栗求后独立完成，集体订正。

3.完成P23第3题。明确第一个问题要解决的是什么，要解决这个问题，需要知

道什么条件？再引导学生通过看图，寻找解决问题所需要的条件，最后列式解

答。

4.完成P23第4题。学生独立完成，集体订正。

5.完成P23第5题。小组内先说一说，再指名汇报。

四、全课总结，激励评价

同学们真聪明，老师都没有想到我们身边竟有这么多的数学问题，都是你们

这些好奇的孩子发现的，希望你们以后天天给老师出这样的题，让老师变得和你

们一样聪明。

五、作业：练习册19-20页

六、板书设计动物聚会

6个33个6

等'号m

国雪国

3义6或6X33X6或6X3

教学反思：学生在完成连线练习时，常常把乘法的另一种写法忘记连，说明还没

有理解透彻，需要教师再进行强调。

第五课时练习二

教学内容：北师大二年级上P24-25

教学目标：

1.掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含义。

2.进一步理解乘法与加法的关系。

3.培养学生的想象能力、动手能力及良好的学习习惯。

教学重点：进一步理解乘法的含义，正确运用乘法解决生活中的问题。

教学难点：进一步理解乘法的含义，正确运用乘法解决生活中的问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、问题导入

谁来说说这一周我们在数学课堂上都学习了哪些知识？指名汇报，教师板

书：乘法的意义，乘法算式各部分名称相同加数连加算式变乘法。

二、基本练习

1.完成P24第1题。学生看懂图意，再边数边填数。指名汇报，集体订正。

2.完成P24第2题。学生先看图说一说图中表示的意思，再列式计算。

3.完成P24第3题。先看图说一说，每幅图各表示什么，再列式计算。

4.完成P24第4题。学生根据题目的意思列出乘法算式。集体订正。

三、解决问题

1.完成P25第5题。学生先看图说一说每幅图中表示的意思，再独立连一连。

2.完成P25第6题。学生说一说每个算式表示的意义，再实际画一画。集体交流,

说自己的想法。

3.完成P25第7题。学生说说每幅图的意思，再列式。引导学生体会虽然乘法算

式一样，但所表示的意思不一样。

4.完成P25第8题。学生看懂图意，说说题目中的数学信息，再列式计算。

四、延伸拓展

完成P25第9题。同桌讨论，集体交流，说说自己思考的方法。

第四单元图形的变化

第一课时折一折，做一做

教学内容：初步感知轴对称现象

北师大二年级上P26-27

教学目标：

1.通过有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。

2.在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。

3.欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。

教学重点：认识轴对称现象。

教学难点：体会轴对称图形的特征。

教学准备：多媒体课件、卡纸、剪刀

教学过程：

一、创设情境，导入课题

同学们，你们喜欢上手工课吗？都会做什么手工呢？今天老师给大家带来了

淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。你想不想试着剪一剪？

二、自主探究，获取新知

1.你能剪出小衣服吗？

(1)学生先看图想一想，小衣服是怎样剪出来的。

(2)指名汇报，集体交流想法。

(3)学生动手操作，教师巡查。

(4)展示交流评价。

2.想办法得到上面的几个图案。

(1)说说刚才是怎样剪图形的。

(2)同桌合作说一说准备剪哪个图形，怎么剪？

(3)学生动手操作，教师辅导。

(4)展示交流评价。

(5)全班把剪好的图形对折，引导学生说一说自己剪好的图形有什么特点？

3.小结：在刚才的活动中，我们把图形对折之后完全重合，在数学中把这样的图

形叫做轴对称图形。教师板书

4.说一说，操作中要注意什么问题？

三、巩固练习，应用拓展

1.完成P27第1题。学生看图，看懂后动手剪一剪，同伴互助，展示交流。

2.完成P27第2题。学生先想象这张纸如何折，折后怎样剪，再动手试一试。

3.完成P27第3题。独立完成，集体订正。

4.完成P27第4题。学生独立完成，集体订正。

5.完成P27第5题。课件演示后，动手试一试。展示交流。

四、全课总结，激励评价

这节课我们在折一折、做一做的数学活动中制作了许多漂亮的图形，老师希

望你们能够把数学课上学习的本领回家后展示给爸爸妈妈。

五、作业：练习册21页

六、板书设计折一折，做一做

轴对称图形

学生作品展示

教学反思：-----------------------------

学生对本节课内容很感兴趣，积极参与，在老师的带领下，动手折一折、画

一画，效果比较好。但也有个别同学学习工具忘带，影响了动手操作。

第二课时玩一玩，做一做

教学内容：初步感知平移、旋转现象

北师大二年级上P28-29

教学目标：

1.结合华容道和做陀螺的游戏活动，初步感知平移和旋转现象。

2.能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。

3.在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦。

教学重点：能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。

教学难点：初步感知平移和旋转现象

教学准备：多媒体课件、火柴棍、圆形、正方形、三角形

教学过程：

一、创设情境，导入课题

同学们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们到棋类商店去看看，知

道这是什么棋吗？出示主题图。

二、自主探究，获取新知

1.玩一玩——华容道

(1)介绍“华容道”游戏的由来以及游戏规则。

(2)学生分组玩游戏。边玩边说每一步是怎样走的。反馈交流。

(3)教师引导学生发现数学问题；这些棋子是怎么移动的。

2.列举生活中的平移现象。

3.小结：你们很棒，在玩一玩的同时，发现物体可以上、下、左、右这样运动，

真有数学的眼光！

4.做一做——制作陀螺

(1)学生任选一个喜欢的图形，根据要求制作陀螺。

(2)交流展示。

(3)思考：火柴棍扎在什么位置时，陀螺转的最稳？哪种形状的陀螺转得最稳？

5.列举生活中物体旋转的例子

6.对比，小结：刚才的活动中，我们发现有的物体是上下或左右移动的，而有的

物体是可以转动的，增长了自己的知识和智慧。

三、巩固练习，应用拓展

1.完成P29第1题。引导学生明确游戏规则，说一说前进或倒退是什么意思，再

在书上画一画，全班交流，说说每辆车是怎样移动的。

2.完成P29第2题。教师先介绍竹蜻蜓，再出示已经做好的竹蜻蜓让学生欣赏，

然后根据书上的指导学生制作一个竹蜻蜓，到教室外玩一玩，观察竹蜻蜓是怎

样运动的。

3.完成P29第3题。独立完成，代表板演，集体订正。

4.完成P29第4题。重点让学生观察风车的运动情况，课后制作。

四、全课总结，激励评价

这节课我们在玩一玩，做一做中一起感受了物体的运动，希望你们带着一双

数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。

五、作业：练习册22页。

六、板书设计玩一玩，做一做

上下、左右、前进、后退

转动

教学反思：

通过这节课发现游戏教学只要老师组织得当，就能受到学生的欢迎，调动学

生的兴趣，教学效果比较好。

第五单元2-5的乘法口诀

第一课时数松果

教学内容：5的乘法口诀

北师大二年级上P30-31

教学目标：

1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3.初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际

问题。

教学难点：

1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

2.初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入课题

同学们知道现在是什么季节吗？秋季是个丰收的季节，满上遍野的果实都成

熟了。瞧，松鼠妈妈带着小松鼠来到松林采松果呢！同学们，我们同小松鼠一起

来数一数这些松果好吗？(板书课题：数松果)

二、自主探究，获取新知

1.数一数，填一填

(1)引导学生观察情境图，发现小松鼠是5个5个数松果的。

(2)学生边数边填表格。

(3)集体交流订正。

2.算一算，说一说

(1)指着第一堆松果提问：这堆松果有5个，是1个5,一共是5个松果，怎

样列乘法算式。指名回答，集体交流，说说乘法算式中每个数的意思。

(2)指着第一堆和第二堆松果提问：这两堆松果是2个5,一共是10个松果，

怎样列乘法算式。指名回答，集体交流，说说乘法算式中每个数的意思。

(3)3堆、4堆、5堆……9堆一共有多少个松果？怎样列乘法算式？学生独立

列式，同桌交流，说说自己每个算式的意思。

(4)师生一起编前三句乘法口诀。

(5)学生编制剩下的6句口诀。

(6)集体交流，订正，小结：编制口诀时，我们一般把乘数中较小的数放在前,

较大的数放在后。交换乘数的乘法算式，口诀是相同的。

(7)介绍乘法口诀的来历。

3.想一想，怎样记住5的乘法口诀

(1)引导学生有节奏的读一读。

(2)限时1分钟，请学生背一背。

(3)代表展示，说说自己记忆的方法。

(4)找一找口诀中的规律，讨论怎样快速的记住5的乘法口诀。

(5)对口令背诵5的乘法口诀。

三、巩固练习，应用拓展

1.完成P31第1题。学生看懂图意，再列出算式，根据乘法口诀填写结果。

2.完成P31第2题。学生看懂图意后，独立完成，交流说说自己填数的方法。

3.完成P31第3题。师生对玩，同桌互玩。

4.完成P31第4题。学生明确题意后，独立完成，集体订正后发现规律。

5.完成P31第5题。学生独立圈一圈，数一数，并列乘法算式和对应的口诀。

四、全课总结，激励评价

通过一节课的学习，同学们有什么收获？看到同学们都有收获老师真高兴!

希望同学们能学好并用好乘法口诀。

五、作业：练习册23-24页

六、板书设计