一年级上册英语教案-UNIT FIVE I CAN SING lesson 17 北京版

一年级上册英语教案UNITFIVEICANSINGlesson17北京版教学内容教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型。2.学生能够用英语表达自己会唱歌，并能够询问他人是否会唱歌。3.学生能够通过歌曲的学习，提高英语学习的兴趣和积极性。教学难点1.单词的记忆和发音。2.句型的构造和使用。3.歌曲的旋律和歌词的记忆。教具学具准备1.单词卡片2.句型卡片3.彩色粉笔4.录音机5.歌曲CD教学过程1.导入

a.与学生进行日常交流，询问他们是否会唱歌。

b.引导学生用中文回答，并板书关键词。2.新课内容展示

a.展示单词卡片，引导学生跟读并记忆。

b.展示句型卡片，引导学生跟读并理解。

c.播放歌曲，让学生跟唱并感受歌曲的旋律。3.活动练习

a.分组进行角色扮演，练习句型。

b.进行“唱唱跳跳”的游戏，巩固单词和句型。

a.回顾本节课所学内容，检查学生的掌握情况。

b.布置作业，要求学生回家后跟唱歌曲，并尝试用英语表达自己会唱歌。板书设计1.单词和句型卡片2.歌曲歌词3.学生作品展示区作业设计1.跟唱歌曲《ICANSING》。2.用英语表达自己会唱歌，并询问家人是否会唱歌。课后反思通过本节课的教学，我发现学生在学习单词和句型方面表现较好，能够积极参与课堂活动。但在歌曲的学习方面，部分学生存在一定的困难，主要体现在对歌词的记忆和旋律的把握上。因此，在今后的教学中，我需要更加注重歌曲的教学方法，例如通过多次播放歌曲、引导学生跟唱、分组练习等方式，帮助学生更好地掌握歌曲。同时，我还需要关注学生的学习兴趣和积极性，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。总的来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些需要改进的地方，我将在今后的教学中不断反思和改进，提高自己的教学水平。重点关注的细节是“歌曲的学习方面，部分学生存在一定的困难，主要体现在对歌词的记忆和旋律的把握上。”这个细节对于英语教学来说至关重要，因为歌曲是英语学习的重要组成部分，它能够帮助学生更好地记忆单词、句型，并提高语言运用能力。然而，如果学生在歌曲学习上遇到困难，可能会影响他们的学习兴趣和积极性，甚至影响整个英语学习的进程。因此，如何帮助学生克服歌曲学习上的困难，是教师需要重点关注和解决的问题。1.歌曲的选择与适应教师在选择歌曲时，应考虑到学生的年龄、兴趣和英语水平。对于一年级的学生来说，歌曲应简单易懂，旋律欢快，易于记忆。同时，歌曲的内容应与学生的生活紧密相关，以便学生能够更好地理解和运用。2.歌曲教学的循序渐进在教学歌曲时，教师应采取循序渐进的方法。可以让学生反复听歌曲，感受旋律，然后引导学生跟唱。在学生熟悉旋律后，再逐步教授歌词。教师可以将歌词分解成句或词组，逐一教授，并解释其含义，帮助学生理解。3.多样化的教学方法为了帮助学生更好地记忆歌词，教师可以采用多种教学方法。例如，可以通过图示、动作、游戏等方式，将歌词与实际情境相结合，增强学生的记忆。教师还可以设计一些与歌曲相关的活动，如填空、连线、排序等，让学生在活动中学习和巩固歌词。4.鼓励学生参与在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与。可以邀请学生上台领唱，或分组进行合唱。通过参与，学生可以更好地感受到歌曲的乐趣，提高学习的积极性。5.家校合作教师可以与家长合作，鼓励学生在家里跟唱歌曲。家长可以成为孩子的听众和伙伴，一起学习和分享英语歌曲的乐趣。这种家校合作的方式，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以增强学生与家长之间的亲子关系。6.定期复习与检测7.鼓励创造与创新在学习歌曲的基础上，教师可以鼓励学生进行创造和创新。例如，可以让学生尝试改编歌曲，或用学过的单词和句型创作新的歌曲。这种方式不仅可以提高学生的语言运用能力，还可以培养学生的创造力和思维能力。8.利用多媒体辅助教学现代教育技术的发展为英语歌曲教学提供了丰富的多媒体资源。教师可以利用视频、动画、卡拉OK等多媒体形式，增强歌曲教学的趣味性和互动性。多媒体的视觉和听觉效果能够帮助学生更好地理解和记忆歌词，同时也能够激发学生的学习兴趣。9.个别辅导与分组学习由于每个学生的学习能力和兴趣点不同，教师应提供个别辅导，针对学生在歌曲学习中的具体问题提供帮助。同时，分组学习也是一个有效的策略，可以让学生在小组内相互学习、相互帮助，共同提高。教师可以根据学生的英语水平和歌曲掌握程度，将学生分成不同的小组，给予不同的学习任务和挑战。10.文化背景的融入歌曲往往蕴含着丰富的文化背景。教师在教授歌曲时，可以适当介绍歌曲的文化背景，帮助学生更好地理解歌曲的意义。这不仅能够增加学生对英语文化的了解，还能够提高他们的跨文化交际能力。11.情感态度的培养歌曲教学不仅是语言学习的手段，也是情感态度培养的途径。教师应关注学生在歌曲学习中的情感体验，鼓励学生表达自己的感受和想法。通过歌曲，学生可以体验到英语学习的乐趣，培养积极的学习态度和自信心。12.教学评价的多元化在歌曲教学过程中，教师应采用多元化的评价方式，不仅评价学生的语言学习成果，也评价学生在歌曲学习中的参与度、合作能力和创造力。通过积极的评价，教师可以激励学生更加投入地学习歌曲，提高他们的学习动力。13.持续的专业发展作为教师，我们需