七年级地理上册 第三章 第三节 降水的变化与分布教案2 （新版）新人教版

七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布教案2（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版七年级地理上册第三章第三节“降水的变化与分布”的内容。具体包括：

1.降水的基本类型及其形成原因。

2.世界降水的分布规律，如赤道地区降水多，两极地区降水少等。

3.影响降水的因素，如纬度、海陆位置、地形等。

4.中国降水的特点，如季风的影响、东南沿海与西北内陆的降水差异等。

5.降水对地理环境的影响，如对农业、水资源、生态环境等的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.地理观测能力：通过观察世界和中国的降水分布图，培养学生读图、分析图的能力，理解降水的空间分布规律。

2.地理思维能力：引导学生运用联系和综合的思维方法，分析降水形成的原因及影响降水的因素，理解地理现象之间的相互关系。

3.地理实践能力：通过案例分析，使学生能够将所学知识应用到实际情境中，如根据降水分布规律规划农业生产和城市水资源管理。

4.地理信息技术应用能力：运用现代信息技术，如地理信息系统（GIS），展示降水数据，增强学生对地理信息技术的认识和应用能力。学情分析七年级的学生在地理学科方面，已具备了一定的地图阅读和分析能力，对于简单的地理概念和现象有一定的理解。但在降水这一部分，他们可能对于降水的形成原因、分布规律和影响因素等知识较陌生。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和引导。

在知识方面，学生已掌握了气候、天气等基本概念，对于地球上的水循环也有一定的了解，这为学习降水提供了基础知识。但学生对于降水的类型、形成原因以及影响降水的因素等可能较为模糊，需要在教学中进行详细的解释和引导。

在能力方面，学生的观察和分析能力较强，能够通过地图和图表来观察和分析降水分布规律。但学生的实践应用能力可能较弱，需要通过案例分析和实践操作，提高学生将所学知识应用到实际情境中的能力。

在素质方面，学生应具备良好的学习态度和团队合作精神。对于降水这一部分内容，学生需要积极参与讨论和实践活动，培养自己的创新思维和解决问题的能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们能够主动参与课堂讨论和实践活动。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平总体上能够满足学习要求。但在降水形成原因和影响因素等方面的理解可能存在困难，需要教师的引导和帮助。同时，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有直接影响，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版七年级地理上册第三章第三节“降水的变化与分布”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界降水分布图、中国降水分布图、降水形成原因的动画演示等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备模拟降水形成过程的实验器材，如水槽、冷水热水、喷雾器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置几个讨论区，每个讨论区配备相应的实验器材和多媒体设备。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如地理信息系统（GIS）软件、在线地图等，确保在教学过程中可以顺利访问。

7.教学指南：根据教学目标和内容，制定详细的教学指南，包括教学步骤、时间安排、教学方法等。

8.作业布置：提前准备好与本节课相关的作业题目，如降水分布图的绘制、降水影响因素的分析等，确保学生能够巩固所学知识。

9.反馈与评估工具：准备适当的反馈与评估工具，如学生表现评价表、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行及时了解和反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《降水的变化与分布》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过突如其来的暴雨，导致道路积水、交通堵塞的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索降水的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解降水的基本概念。降水是指大气中的水蒸气凝结成水滴或冰晶，并从云层落到地面的现象。降水是水循环的重要组成部分，对于地表水的补给、生态系统的维持等具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了降水在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过了解降水分布规律，农民可以合理安排种植时间，水资源管理者可以合理调配水资源。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调降水类型和降水分布规律这两个重点。对于降水类型的形成原因，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与降水相关的实际问题。例如，讨论降水对农业生产的影响、降水对城市规划的意义等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示降水形成的基本原理，如通过模拟实验观察冷热空气相遇时降水的形成过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“降水在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“降水对生态环境有何影响？”、“如何应对降水引发的自然灾害？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了降水的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对降水形成原理和影响因素的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于世界各地降水特点的案例分析、降水对人类生活的影响等。此外，还可以推荐一些地理学科的网站和文章，供学生进一步学习和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一道思考题，如“请你分析一下我国东南沿海地区和西北内陆降水差异的原因”，让学生结合所学知识进行思考和探究。

3.设计一个课后实践活动，如让学生观察并记录一周内的降水情况，然后分析降水规律。这样的实践活动可以增强学生对降水知识的理解和应用能力。

4.鼓励学生参加地理学科的社团或兴趣小组，与他人分享和学习地理知识，提高他们的地理学科素养。

5.引导学生关注气候变化对降水的影响，了解全球气候变化对人类生活的影响，培养学生的环保意识和责任感。

6.推荐一些地理学科相关的书籍和期刊，让学生在课后阅读，提高他们的地理学科素养。

7.鼓励学生利用地理信息系统（GIS）软件，查询和分析世界各地的降水数据，提高他们的地理信息技术应用能力。板书设计①艺术性：

-使用颜色丰富的粉笔，让板书更具视觉冲击力。

-利用不同的字体和大小，突出重点和标题。

-添加简单的图形和符号，如云朵、雨滴等，使板书更具趣味性。

②趣味性：

-通过编写有趣的句子或诗句，将知识点与实际生活相结合，如“东南西北辨方向，降水分布各有章”。

-设计互动环节，如邀请学生上台绘制降水分布图，增加课堂参与度。

③知识点突出：

-列出降水的基本类型，并用简洁的语言解释其形成原因。

-用图表形式展示世界和中国的降水分布规律。

-强调影响降水的因素，如纬度、海陆位置、地形等。

-用思维导图的方式，展示降水对地理环境的影响。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《中国气象报》关于我国不同地区降水的报道，了解不同地区降水特点及其对农业生产、水资源利用等的影响。

（2）阅读材料：《地理学报》关于全球降水分布及其变化趋势的研究文章，掌握全球降水分布规律及其变化趋势。

（3）视频资源：《地理中国》关于我国降水分布的纪录片，了解我国不同地区降水的特点及成因。

（4）视频资源：《气候变化与降水》科普视频，了解全球气候变化对降水的影响及其对人类生活的影响。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看推荐的视频资源，加深对降水知识的理解。

（2）学生可以结合阅读材料和视频资源，撰写一篇关于降水知识的读后感或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

（3）学生可以针对阅读材料和视频资源中的某个知识点，提出自己的疑问或观点，与同学进行讨论和交流。

（4）学生可以尝试运用所学知识，分析现实生活中遇到的降水相关问题，如城市内涝、干旱等，并提出解决方案。

（5）学生可以结合所学知识，开展一次降水主题的实践活动，如降水观测、降水类型调查等，提高自己的实践能力。

（6）教师在课后及时关注学生的学习进度，对学生的疑问和困惑给予解答和指导，帮助学生顺利完成拓展任务。教学反思与改进在《降水的变化与分布》这节课的教学中，我注意到以下几个方面需要进行反思和改进：

首先，课堂导入环节的设计需要更加贴近学生的实际生活，以激发他们的兴趣和好奇心。例如，可以设计一些与学生日常生活密切相关的例子，如“你们有没有经历过突如其来的暴雨，导致道路积水、交通堵塞的情况？”这样的问题，可以引起学生的共鸣，激发他们对降水现象的好奇心。

其次，新课讲授部分需要更加注重学生的参与和互动。例如，可以通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂学习，表达自己的观点和想法。同时，也可以设计一些小组合作的活动，让学生在小组内进行讨论和交流，提高他们的团队合作能力。

再次，实践活动部分需要更加注重学生的实践操作和体验。例如，可以通过设计一些简单的实验操作，让学生亲身体验降水的形成过程，加深他们对降水知识的理解。同时，也可以鼓励学生进行实地考察，如观察和记录一周内的降水情况，提高他们的实践能力。

最后，课后拓展部分需要更加注重学生的自主学习和探究。例如，可以推荐一些与降水知识相关的阅读材料和视频资源，让学生在课后进行自主学习和拓展。同时，也可以设计一些思考题和实践活动，鼓励学生进行思考和探究，提高他们的思维能力和实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“降水的变化与分布”这一章节。首先，我们了解了降水的基本类型及其形成原因，如对流雨、地形雨等。接着，我们学习了世界降水的分布规律，如赤道地区降水多，两极地区降水少等。然后，我们探讨了影响降水的因素，如纬度、海陆位置、地形等。最后，我们分析了我国降水的特点，如季风的影响、东南沿海与西北内陆的降水差异等。通